《精編七年級下冊地理 第六節(jié) 巴西》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《精編七年級下冊地理 第六節(jié) 巴西(9頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、精編地理教學資料
2019.4
巴西(1)
一、目標
(一)知識與能力
1、了解巴西的民族融合。
2、認識巴西的位置范圍和自然環(huán)境。
3、了解巴西工農業(yè)發(fā)展的狀況。
(二)過程與方法
1、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產圖、氣候圖等讓學生直觀認識巴西的位置范圍和自然環(huán)境。
2、通過數(shù)字、圖表等資料,了解巴西工農業(yè)發(fā)展的狀況。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過對本節(jié)的學習,使學生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀,激發(fā)對地理學習興趣,探討地理的學習的方法。
二、重點、難點
(一)重點
認識巴西的位置范圍、地形、
2、氣候、河流、資源等自然環(huán)境
(二)難點
1、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的原因。
2、探討解決巴西能源不足的問題。
三、課時安排
2課時
四、課型:新授課
五、課時安排:第1課時
六、教學方法:讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法
七、教學用具:多媒體、教學掛圖、板圖
八、步驟
(一)復習提問:
(二)新課導入:
出示巴西足球隊的圖片引出巴西
(三)學習新課
一、民族大熔爐的縮影
1.創(chuàng)設情景導課。
大家看錄像,說出展現(xiàn)的內容。
播放日韓世界杯,巴西隊獲得冠軍時的錄像片斷。
說說看,你還知道巴西的哪些事物?
總結:今天
3、我們就一起認識巴西。
板書:第二節(jié)巴西。
2.展示世界政區(qū)圖。
要求:指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。
總結:巴西是一個海陸兼?zhèn)涞膰遥暥容^低,光熱資源豐富。
板書:位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。
3.展示巴西的地形圖。
在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。
巴西位于西半球,大部分位于北緯4到南緯32之間,赤道從北部穿過,東臨大西洋,西部與阿根廷、巴拉圭等國相鄰。
4.總結(投影資料):巴西高原是世界上面積最大的高原;亞馬孫平原是世界上面積最大的平原;亞馬孫河是世界上流域面積最廣,水量最大的河流,也是世界第四長河。
4、過渡:巴西有著廣闊的土地,在這塊神奇的土地上,生活著1.7億人口,居民的種族構成及文化風俗會怎樣呢?下面我們集中研究這個問題。
5.閱讀教材1—3段及相關閱讀材料,
概括歸納巴西的發(fā)展歷史。
巴西的開發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀末,來自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵,并開發(fā)了種植園,發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿易。
6.在巴西,由于歐洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來,加之原有的印第安人(黃種人),彼此通婚,形成了鮮明的種族特征。讀課本插圖9.20,理解混血種人的含義。結合課本91頁第一段內容,說明巴西的人種構成
5、有什么特點?為什么?
在巴西,白種人占一半多,黑白混血種人約占40%,黑種人占6%,還有少部分印第安人、日本人和華人。
巴西是一個有大量混血種人的社會。
因為早期的西班牙和葡萄牙移民很少有種族偏見,因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍,使他們后代的很多人成為混血種人。
7.指導讀圖9.21考慮A、B、C三個圖文資料分別說明了什么? 種族的融合對文化有何影響?
(A.巴西的桑巴舞融合了歐洲的民歌、游戲與非洲的鼓樂;B.狂歡節(jié)原是歐洲天主教的節(jié)日;C.足球是歐洲和拉丁美洲愛好人數(shù)最多的運動。來自不同地域的文化相互融合、發(fā)展,形成了具有特色的拉丁文化。)
8.總結:所以
6、說,巴西是拉丁美洲地區(qū)。
板書:民族大熔爐的縮影,形成有特色的拉丁美洲文化。
(四)小結本課:巴西是一個海陸兼?zhèn)涞膰?,緯度較低,光熱資源豐富。巴西高原是世界上面積最大的高原;亞馬孫平原是世界上面積最大的平原;亞馬孫河是世界上流域面積最廣,水量最大的河流,也是世界第四長河。
(五)作業(yè)布置:配套練習冊相關練習
九、板書設計
巴西(1)
位置環(huán)境、熱帶面積廣大
民族大熔爐的縮影,形成有特色的拉丁美洲文化。
巴西(2)
一、目標
(一)知識與能力
1、了解巴西的民族融合。
2、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機及保護措施。
3、認識巴西的城市化問題。
7、
(二)過程與方法
1、利用錄像、圖片和相關資料,幫助學生認識巴西是民族大熔爐的縮影。
2、通過數(shù)字、圖表等資料,了解巴西工農業(yè)發(fā)展的狀況。
3、借助圖片、文字等資料,了解巴西城市化帶來的問題。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過對本節(jié)的學習,使學生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀,激發(fā)對地理學習興趣,探討地理的學習的方法。
二、重點、難點
(一)重點
了解巴西的工農業(yè)生產特色及城市化帶來的問題和熱帶雨林的危機等。
(二)難點
1、如何利用資料說明巴西不同民族文化的融合。
2、探討解決巴西能源不足的問題。
3、培養(yǎng)學生正確的環(huán)境觀、人口觀
8、、資源觀。
三、課時安排
2課時
四、課型:新授課
五、課時安排:第2課時
六、教學方法:讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法
七、教學用具:多媒體、教學掛圖、板圖
八、步驟
(一)復習提問:
(二)學習新課
二、發(fā)展中的工農業(yè)大國
1.導入:巴西是拉丁美洲經濟最發(fā)達的國家,同時也是發(fā)展中國家經濟水平較高的國家。它是怎樣發(fā)展起來的呢?工農業(yè)生產又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學習的內容。
板書:發(fā)展中的工農業(yè)大國。
2.閱讀課本,自學探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經濟特征。((1)殖民初期,出口“巴西木”。(2)16世紀中期,種植甘蔗,制糖業(yè)
9、興起。(3)17世紀末,掀起采金熱。(4)19世紀初,大量種植咖啡。)
總結:單一生產農礦產品,現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達。
3.展示“巴西的農產、礦產和工業(yè)”圖,觀察該圖,看看巴西有哪些豐富的礦產?分布在何處?對巴西的現(xiàn)代工業(yè)有何影響?(主要礦產有鐵、錳、金、煤等,集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產,便于發(fā)展重工業(yè);而 礦產的分布,又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產地。)
總結:的確,依據豐富的礦產資源,使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機等制造業(yè)都已躍居世界重要生產國家的行列。
4.引導:巴西重工業(yè)集中于東南沿海地區(qū),除靠近礦產地等因素以外,還受哪些因素影響?
提示:
10、從交通、氣候等方面考慮。(東南沿海多港口,便于海上運輸;這里緯度較高,氣候涼爽宜人。)
5.引導探究:巴西的能源礦產如優(yōu)質煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題?((1)利用水能,合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。(2)進口能源。(3)大力發(fā)展生物能源等。(4)研究利用太陽能、風能、潮夕能等。)
6.看圖9.22和圖9.18請回答:巴西有哪些主要的農作物?分布在哪一地帶? 結合圖9.18說明這里有哪些發(fā)展農業(yè)的有利條件?有哪些產量居世界前列的作物?(咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等,分布于東南沿海一帶。這里地形平坦,海拔較高,氣候宜人,
11、沿海多港口,海運便利;這里城市密集,人口眾多,便于就地消費。)
總結:巴西大部分國土位于赤道與南回歸線之間,熱帶土地廣闊,為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中,咖啡、甘蔗、柑橘的產量居世界第一位,是重要的出口創(chuàng)匯產品。
板書:種植熱帶經濟作物。
三、熱帶雨林的危機
1.創(chuàng)設情景,導入新課。
放錄像:亞馬孫熱帶雨林風光片斷。
總結:亞馬孫熱帶雨林被稱為地球的“肺”,現(xiàn)在正遭受著毀滅性的破壞,出現(xiàn)危機。下面我們就一起學習這方面的內容。
板書:熱帶雨林的危機。
2.展示閱讀材料。
材料1:熱帶雨林的生物資源極為豐富,容納了地球上現(xiàn)存物種的一半以上
12、,不但有巴西木、紅木、烏木等珍貴木材,而且有許多獨特動物,如哺乳類的樹獺、大食蟻獸,鳥類的巨嘴鳥等,是人類珍貴的生物資源寶庫。
材料2:熱帶雨林中的植物光合作用時,要吸收大量的二氧化碳,釋放出大量的氧氣,為全球提供了新鮮空氣。同時,如果沒有那么多的熱帶雨林來吸收二氧化碳,二氧化碳的含量將增加,從而導致全球變暖。
材料3:課本9.25亞馬孫熱帶雨林的作用圖。
問:熱帶雨林有什么作用?((1)提供木材。(2)調節(jié)全球氣候。(3)為全球提供新鮮空氣。(4)涵養(yǎng)水源,保護淡水資源。(5)保護土壤,防止水土流失。(6)提供良好的環(huán)境,維護生物多樣性。)
板書:巨大的環(huán)境效益。
13、 過渡:熱帶雨林有如此重要的環(huán)境效益;但是,巴西從20世紀60年代開始,對亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林進行了大規(guī)模的發(fā)。
板書:開發(fā)利用。
3.自讀教材95頁第二段,思考開發(fā)熱帶雨林的目的是什么?開發(fā)者又是什么人?((1)興建公路:受雇于外國公司的伐
木者。(2)采礦,開辟農場:礦主和農場主。(3)開荒種地:墾荒的貧苦農民。)
4.讀圖9.26:“熱帶雨林原始的遷移農業(yè)”,想一想,大規(guī)模地開發(fā)熱帶雨林,會產生什么問題?(主要是產生環(huán)境問題。(1)森林遭受破壞。(2)水土流失嚴重。(3)珍貴的野生動物遭劫。(4)全球生態(tài)環(huán)境受到嚴重威脅。(5)全球氣候惡化等。)
5.巴西
14、政府也意識到這個問題,并向聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展大會提交了一些關于熱帶雨林開發(fā)與保護的問題的報告,表明了改變以往以環(huán)境為代價的開發(fā)方式,轉向可持續(xù)發(fā)展的新開發(fā)方式的決心。聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會也通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀議程》。然而,熱帶雨林的開發(fā)與保護,仍有許多問題不好解決。
讀96頁圖29,根據三位中學生的對話,談談你對開發(fā)后保護熱帶雨林的看法。((1)有計劃地開發(fā)熱帶雨林,保證砍伐與更新相結合。保護林地面積不再減少。(2)控制人口增長,減少人口壓力,使人口增長與環(huán)境資源相協(xié)調。(3)積累資金和技術,逐步開發(fā)東北部高原。)
6.過渡:巴西不僅存在熱帶雨林環(huán)境問題,還存在著城市化問題。下面我們就一起學習這個問題。
板書:城市化問題。
你所在的或熟知的城市,有哪些“城市病”?該怎樣解決?
小結:中國和巴西同樣是發(fā)展中大國,有些問題兩國很相似
(四)小結本課:
巴西是一個海陸兼?zhèn)涞膰遥暥容^低,光熱資源豐富。巴西高原是世界上面積最大的高原;亞馬孫平原是世界上面積最大的平原;亞馬孫河是世界上流域面積最廣,水量最大的河流,也是世界第四長河。中國和巴西同樣是發(fā)展中大國,有些問題兩國很相似
(五)作業(yè)布置:配套練習冊相關練習