《國家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育學(xué)》期末題庫及答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《國家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育學(xué)》期末題庫及答案（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新國家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育學(xué)》期末題庫及答案 考試說明：本人針對(duì)該科精心匯總了歷年題庫及答案，形成一個(gè)完整的題庫，并旦每年都在更新。該題庫 對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查 找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng) 核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。 《學(xué)前教育學(xué)》題庫及答案一 一、 填空題（每空1分，共10分） 1. 世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是，其作者是捷克教育家 O 2. 學(xué)前教育效益指的是學(xué)前教育發(fā)揮 的表現(xiàn)和結(jié)果。 3. 對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的家庭因

2、素包括家庭結(jié)構(gòu)、、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家長學(xué)歷等。 4. 學(xué)前兒童品德教育的內(nèi)容主要包括 和 兩個(gè)方面。 5. 從幼兒園特點(diǎn)的維度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括 和 6. 組織教育活動(dòng)的能力包括、、和教師語言的組織能力。 二、 選擇題（每小題2分.共10分） 1. 陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學(xué)校是（）。 A. 南京鼓樓幼稚園 B. 勞工幼稚園 C. 香山慈幼院 D. 江西實(shí)驗(yàn)幼師 2. 家庭教養(yǎng)方式一般分為（）o A. 溺愛 開放 專制 放任 B. 溺愛 民主 專制 放任 C. 溺愛 民主 強(qiáng)權(quán) 放任 D. 溺愛 開放 強(qiáng)權(quán) 放任 3.

3、 幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè) 學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，指的是（）o A. 發(fā)展性原則 B. 科學(xué)性原則 C. 參與性原則 D. 配合性原則 4. 由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為（）。 A. 1-2 歲 B. 1-4 歲 C. 2-3歲末 D. 0-3歲末 5. 除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指（）。 A. 課堂 B. 游戲 C. 環(huán)境 D. 教法 三、 名詞解釋題（每小題5分，共20分） 1. 教育功能 2. 個(gè)體社會(huì)化 3. 同伴互助 4. 家長

4、學(xué)校 四、 簡答題（每小題8分，共32分） 1. 簡述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。 2. 簡述實(shí)施學(xué)前兒童體育教育的途徑與方法。 3. 簡述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。 4. 列舉家長參與幼兒園活動(dòng)的方式。 五、 論述題（13分） 你認(rèn)為應(yīng)該如何為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)游戲條件？ 六、 案例分析題（15分） 新學(xué)期開始，李紅和張霞擔(dān)任幼兒園大班教師，她們認(rèn)為大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí) 了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采取了小學(xué)化的教育模式。 如教學(xué)內(nèi)容以算術(shù)和寫字為主，布置書面家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)改 變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動(dòng)，課后還要預(yù)

5、習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)等。 請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)理論分析該大班兩位老師的做法。 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （供參考） 一、 填空題（每空1分，共10分） 1. 《母育學(xué)?！房涿兰~斯 2. 學(xué)前教育功能 3. 家庭教養(yǎng)方式 4. 發(fā)展學(xué)前兒童的社會(huì)性的教育 發(fā)展學(xué)前兒童個(gè)性的教育 5. 保育環(huán)境教育環(huán)境 6. 教學(xué)內(nèi)容的組織能力 教學(xué)活動(dòng)的組織能力 二、 選擇題（每小題2分，共10分） 1. D 2. B 3. A 4. D 5. C 三、 名詞解釋題（每小題5分，共20分） 1. 所謂教育功能，是指教育本身所特有的對(duì)個(gè)體或社會(huì)所產(chǎn)生的功用或價(jià)值。一般地這 種功能可以分為三個(gè)層次：期

6、望層次、潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次。 2. 個(gè)體社會(huì)化是指個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而 形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己個(gè)性的過程。 3. 同伴互助是指在兩個(gè)或兩個(gè)以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開 展的，旨在實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動(dòng)地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。 4. 家長學(xué)校是幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行社區(qū)教育職能的另一途徑，即幼兒園等學(xué)前教 育正式機(jī)構(gòu)與社區(qū)聯(lián)合，舉辦家長學(xué)校，以有目的、有系統(tǒng)地向?qū)W前兒童家長傳播科學(xué)教育學(xué) 前兒童的知識(shí)，交流優(yōu)秀的學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的學(xué)前教育觀念，并掌握一定的學(xué)前教育 方法。 四

7、、 筒答題（每小題8分，共32分） 1. 提高對(duì)學(xué)前教育的重視；加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的監(jiān)管；提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)；加大對(duì)幼 兒教育的投入力度；多渠道辦托幼機(jī)構(gòu)；為學(xué)前教育立法。 2. 途徑：刨設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護(hù)理學(xué)前兒童的生活；制定科學(xué)的生活制度；開展多 樣的體育活動(dòng)，進(jìn)行專門的體格鍛煉；做好全面的保健工作。 方法：講解演示｝實(shí)際練習(xí)；情境表演；感知體驗(yàn)；榜樣范例。 3. 幼兒園良好環(huán)境的七條標(biāo)準(zhǔn)：安全和健康、滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要、重視發(fā)展學(xué) 前兒童的潛力、充實(shí)學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力、有利于教師的 管理、有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 4. 志愿者，幼兒園

8、每年都會(huì)在某些活動(dòng)中邀請(qǐng)一些家長做志愿者，負(fù)責(zé)部分教育活動(dòng)，具 體職責(zé)視當(dāng)時(shí)的教育活動(dòng)而定；家長俱樂部，幼兒園可通過多種形式，如定期會(huì)而、論壇、博客， 以及QQ群等，組織家長俱樂部吸收家長參加各個(gè)班級(jí)活動(dòng)；家長參與幼兒園教學(xué)工作，幼兒 園可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，邀請(qǐng)家長參與教學(xué)過程，以便更好的利用周圍資源，為孩子 的發(fā)展服務(wù)。 五、 論述題（13分） 答案要點(diǎn)： 游戲條件的創(chuàng)設(shè)包括：提供充分的游戲時(shí)間；創(chuàng)設(shè)必要的游戲場所；提供充足的游戲材料 和玩具。 六、 案例分析題（15分） 答案要點(diǎn)： 分析學(xué)前兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所而臨的問題：社會(huì)要求的提高；生活制度的變化；師生 關(guān)

9、系的不同；生活環(huán)境的變更1教育內(nèi)容的加深；教學(xué)方法的改變。 幼小銜接的相關(guān)原則：長期性而非突擊性；整體性而非單項(xiàng)性的銜接；與小學(xué)的適應(yīng)性而 非小學(xué)化；家、園、校的一致性而非孤立化。 幼小銜接的有關(guān)途徑：培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往；培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活 的適應(yīng)性；幫助學(xué)前兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 《學(xué)前教育學(xué)》題庫及答案二 一、 填空題《每空1分，共10分） 1. 世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是，其作者是捷克教育家 O 2. 幼兒園教育應(yīng)該以 作為基本活動(dòng)。 3. 學(xué)前兒童智育是有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)前兒童獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物 的—，學(xué)習(xí)“

10、如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成 的教育過程。 4. 學(xué)前兒童的情緒調(diào)控能力主要表現(xiàn)在學(xué)前兒童情緒的易激動(dòng)性、和易表現(xiàn)性。 5. 從幼兒園特點(diǎn)的維度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括 和 6. 、充足的睡眠、以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學(xué)前兒童今后的學(xué)習(xí)。 二、 選擇題（每小題2分，共10分） 1. 陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學(xué)校是（）o A. 南京鼓樓幼稚園 B.勞工幼稚園 C.香山慈幼院 D.江西實(shí)驗(yàn)幼師 2. 瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（）o A. 《大教學(xué)論》 B. 《世界圖解》 C. 《理想國》 D. 《林哈德與葛篤德》 3. 除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)

11、前教育的第三個(gè)基本要素是指（）0 A. 課堂 B.游戲 C.環(huán)境 D.教法 4. 社區(qū)教育起源于（）o A. 英國 B.丹麥 C.法國 D.美國 5. 根據(jù)班級(jí)人數(shù)安排桌椅，是指活動(dòng)室空間設(shè)計(jì)中的（）0 A.開放式 B.區(qū)隔式 C.秧田式 D.封閉式 三、 名詞解釋題（每小題5分，共20分） 1. 教育功能 2. 游戲 3. 反恩日記 4. 親子班 四、 簡答題（每小題8分，共32分） 1. 筒述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。 2. 筒述我國幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本原則。 3. 筒述科學(xué)的兒童觀。 4. 筒述家庭教育的地位和作用。 五、 論述題（共13分） 你

12、認(rèn)為現(xiàn)代幼兒園教育中應(yīng)建立怎樣的新型師幼關(guān)系？ 六、 案例分析題（共15分） 案例： “梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個(gè)大叉 子。這個(gè)句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗 樹。”還有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè)，只見上面畫了一個(gè)長扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著 綠色的光芒，畫的名字是“太陽氣老師的評(píng)語是“畫得不像，用色不當(dāng)，重畫?！碧栐谖覀冄劾?不是綠色的，但是我們?cè)趺茨軘喽ㄔ诤⒆友劾锊皇蔷G色的呢？我們應(yīng)該問問孩子的感受，而不 是簡單地打一個(gè)大叉子。 請(qǐng)你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對(duì)上述案例進(jìn)行分析。 試題答

13、案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （供參考） 一、 填空題（每空1分，共10分） 1 .《母育學(xué)校》夸美紐斯 2. 游戲 3. 求知興趣 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 4. 易感性 5. 保育環(huán)境教育環(huán)境 6. 健康的體質(zhì) 良好的個(gè)性品質(zhì) 二、 選擇題（每小題2分，共10分） 1. D 2. D 3. C 4. B 5. A 三、 名詞解釋題（每小題5分，共20分） 1. 所謂教育功能，是指教育本身所特有的對(duì)個(gè)體或社會(huì)所產(chǎn)生的功用或價(jià)值。一般地這 種功能可以分為三個(gè)層次：期望層次、潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次。 2. 游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識(shí)、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí) 生活的活動(dòng)，是人的

14、社會(huì)活動(dòng)的初級(jí)形式。 3. “反思日記”是指教師通過對(duì)自己日常生活和教育活動(dòng)中的個(gè)人化思想的記錄，以此來 促進(jìn)其對(duì)教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話語方式。 4. 由社區(qū)組織親子班，招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的0-3歲未入園兒童，家長帶 孩子每周定期來園參與親子活動(dòng)。幼兒園則提供師資等，組織具體的親子活動(dòng)，多方而指導(dǎo)學(xué) 前兒童家庭早期教育。 四、 筒答題（每小題8分，共32分） 1. 提高對(duì)學(xué)前教育的重視；加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的監(jiān)管；提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)；加大對(duì)幼 兒教育的投入力度；多渠道辦托幼機(jī)構(gòu)；為學(xué)前教育立法。 2. 思想性原則；科學(xué)性原則；發(fā)展性

15、原則；靈活性原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；趣味性 原則。 3. 樹立科學(xué)的兒童和教育觀，就是要對(duì)學(xué)前兒童有真摯的愛，與學(xué)前兒童有良好的溝通， 知道兒童的需要和想法，并讓兒童理解教師的要求及標(biāo)準(zhǔn)，使兒童在教師正確的指導(dǎo)下，在愛 的教育氛圍下獲得最佳的教育，達(dá)到全面發(fā)展。①熱愛、尊重兒童；②學(xué)會(huì)賞識(shí)兒童。 4. 家庭教育的地位和作用主要有以下幾個(gè)方而：家庭教育是其它教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；家庭 教育是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)和步入社會(huì)的起點(diǎn)；家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在；家庭教育 的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。 五、 論述題(共13分) 要建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)設(shè)安全、溫暖、互相信任的環(huán)

16、境，教師應(yīng)從以下幾方而做起。 (1) 教師應(yīng)該熱愛并尊重兒童。 (2)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒影響。 六、 案例分析題(共15分) 答案要點(diǎn)： (1) 教師是促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展的指導(dǎo)者； (2) 教師是塑造學(xué)前兒童心靈的工程師； (3) 教師是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者； (4) 教師是學(xué)前兒童的養(yǎng)護(hù)者； (5) 教師是學(xué)前兒童教育的研究者； (6) 教師是溝通學(xué)前兒童與社會(huì)的中介者。 詳細(xì)闡述，酌情給分。 《學(xué)前教育學(xué)》題庫及答案三 一、填空題(每空1分，共10分) 1. 兒童心理發(fā)展的四階段是指：、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。 2. 狹義的學(xué)前教育效

17、益是指，即學(xué)前教育在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。 3. 學(xué)前兒重智育是有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)前兒童獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物 的，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成 的教育過程。 4. 幼兒園的教育活動(dòng)形式可以分為生活活動(dòng)、和 o 5. 幼兒園心理環(huán)境主要包括幼兒園、精神氛圍、等。 6. 《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要建立“學(xué)校(托幼園所)教育、、結(jié) 合"的育人機(jī)制。 二、選擇題（每小題2分，共10分） 1. 教育的基本功能是（）。 A. 社會(huì)的功能 B. 個(gè)體的功能 C. 文化的功能. D. 育人的功能 2. 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域，可以

18、分為（）0 A. 綜合教學(xué)與分科教學(xué) B. 集體教學(xué)和小組教學(xué) C集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué) D. 表現(xiàn)性教學(xué)和體驗(yàn)性教學(xué) 3. 除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指（）。 A. 課堂 B. 游戲 C. 環(huán)境 D. 教法 4. 由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為（）。 A. 1-2 歲 B. 1一4 歲 C 2-3歲末 D. 0-3歲末 5. 根據(jù)班級(jí)人數(shù)安排桌椅，是指活動(dòng)室空間設(shè)計(jì)中的（）0 A. 開放式 B. 區(qū)隔式 C. 秧田式 D. 封閉式 三、名詞解釋題（每小題5分，共20分） 1. 最近發(fā)展區(qū)

19、2. 有規(guī)則游戲 3. 反思日記 4. 案例教學(xué) 四、筒答題（每小題8分，共32分） 1. 簡述提高學(xué)前教育效益的途徑。 2. 簡述我國幼兒園生活活動(dòng)的基本原則。 3. 簡述科學(xué)的兒童觀。 4. 簡述學(xué)前兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)后可能會(huì)面臨的問題。 五、 論述題（13分） 你認(rèn)為現(xiàn)代幼兒園教育中應(yīng)建立怎樣的新型師幼關(guān)系？ 六、 案例分析題【15分） 陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布 置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛護(hù)?！? （1） 你如何理解這句話？ （2） 在幼兒園戶外場地的設(shè)計(jì)過程中如何體現(xiàn)？ 試題答案及評(píng)

20、分標(biāo)準(zhǔn) （供參考） 一、 填空題（每空1分，共10分） 1. 感知運(yùn)動(dòng)階段 2. 育人效益 3. 求知興趣 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 4. 教學(xué)活動(dòng)游戲活動(dòng) 5. 人際關(guān)系 教師的教育觀念與行為 6. 社會(huì)教育家庭 二、 選擇題（每小題2分，共10分） 1. D 2. A 3. C 4. D 5. A 三、 名詞解釋題（每小題5分，共20分） 1. “最近發(fā)展區(qū)”即兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平（兒童實(shí)際的發(fā)展水平）與在成人的指 導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的距離。 2. 有規(guī)則游戲包括由成人編制的，以規(guī)則為中心的游戲。包括四個(gè)基本因素：游戲的任 務(wù)

21、，玩法，規(guī)則，結(jié)果。 3. “反思日記”是指教師通過對(duì)自己日常生活和教育活動(dòng)中的個(gè)人化思想的記錄，以此來 促進(jìn)其對(duì)教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話語方式。 4. 案例教學(xué)是指通過對(duì)一個(gè)含有問題在內(nèi)的具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊 情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。 四、 簡答題（每小題8分，共32分） 1. 提高社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)；樹立正確的學(xué)前兒童教育思想；調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi) 容；加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)自主管理；加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的科學(xué)研究；改善幼兒園的師資力量。 2. 主動(dòng)性原則；教育的滲透性原則；一致性和靈活性；教養(yǎng)結(jié)合原則；實(shí)踐性原則。 3. 樹

22、立科學(xué)的兒童和教育觀，就是要對(duì)學(xué)前兒童有真摯的愛，與學(xué)前兒童有良好的溝通， 知道兒童的需要和想法，并讓兒童理解教師的要求及標(biāo)準(zhǔn)，使兒童在教師正確的指導(dǎo)下，在愛 的教育氛圍下獲得最佳的教育，達(dá)到全面發(fā)展。①熱愛、尊重兒童；②學(xué)會(huì)賞識(shí)兒童。 4. 社會(huì)要求的提高；生活制度的變化；師生關(guān)系的不同；生活環(huán)境的變更；教育內(nèi)容的加 深；教學(xué)方法的改變。 五、 論述題（13分） 要建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)設(shè)安全、溫暖、互相信任的環(huán)境，教師應(yīng)從以下幾方而做起。 （1） 教師應(yīng)該熱愛并尊重兒童。 （2） 教師應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒影響。 六、 案例分析題（15分） 答案要點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)兒童的參與性。 滿足兒童的身心需要。 幼兒園中的戶外場地的設(shè)計(jì)，即水泥地，花草地和泥土地。 場地的設(shè)計(jì)一定要方便，能讓兒童充分地活動(dòng)開來，有利于兒童開展各種游戲和體育活 動(dòng)。如果在場地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶外場地的面積，使學(xué)前兒童能充分地享 受戶外環(huán)境。 在設(shè)置幼兒園課程時(shí)，應(yīng)該考慮盡可能利用戶外條件的資源。如果場地而積比較狹小，則 不能僅僅為了美化的作用而設(shè)置一些不必要的設(shè)施，而限制了兒童的活動(dòng)范圍。