《冀教版一年級(jí)上數(shù)學(xué)第2課時(shí)11～20各數(shù)的組成》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版一年級(jí)上數(shù)學(xué)第2課時(shí)11～20各數(shù)的組成（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第七單元～20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 第2課時(shí) ～20各數(shù)的組成 教學(xué)內(nèi)容： 教材63、64頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：讓學(xué)生在操作和嘗試過程中，體驗(yàn)“0個(gè)一是一十”的合理性。知道0個(gè)一是一十和～20各數(shù)的組成。 過程與方法：在動(dòng)手操作中探索，在合作交流中理解。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手操作，鼓勵(lì)個(gè)性化的做法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)—20各數(shù)的組成，正確計(jì)算0加幾的加法和相應(yīng)的減法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、橡皮筋、電腦課件 學(xué)習(xí)方式： 在自主操作中探索創(chuàng)新，在合作交流中體驗(yàn)感悟。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)

2、意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 提問：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了～20各數(shù)，誰(shuí)能從數(shù)到20？誰(shuí)能倒著數(shù)？ 齊數(shù)、指名數(shù) 教師用親切和藹的語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生的注意，采用激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入課堂情境中來。 探 究 與 體 驗(yàn) 談話：可愛的藍(lán)靈鼠也來到了我們的課堂，看看它給我們帶來什么問題？（出示課件）藍(lán)靈鼠隨著音樂跳出來，說：數(shù)出3根小棒，擺在桌子上。 請(qǐng)兩位學(xué)生到投影儀上演示擺的過程，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的擺法。談話：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，怎樣做能夠讓別人一看就知道是3根，不用數(shù)，一看就明白。自己試著做一做。 組織學(xué)生集體交流做法。引導(dǎo)學(xué)生用橡

3、皮筋把0根小棒捆起來。問：“這一捆小棒是多少根？是幾個(gè)一？”板書：0個(gè)一。問：“這一捆是幾個(gè)十？”板書：個(gè)十。 讓學(xué)生動(dòng)手把小棒0個(gè)0個(gè)地捆成捆。 教師小結(jié)：0個(gè)一根捆成了一捆，就變成了一個(gè)十根，我們就說“0個(gè)一是一十” 師生游戲；我說你擺?？凑l(shuí)動(dòng)作又輕又快。 .先擺一捆，再擺上一根。這是多少根小棒？用數(shù)字幾來表示？是幾個(gè)十幾個(gè)一？ 反過來問：個(gè)十和個(gè)一合起來是多少？ 2.你還能擺出一個(gè)十和幾個(gè)一？用哪個(gè)數(shù)來表示？同桌兩人一邊擺一邊交流。匯報(bào)小組活動(dòng)情況，到投影儀上一邊擺一邊說。 3.投影出示兩捆小棒圖。問：這是幾個(gè)十？用幾表示？ 學(xué)生動(dòng)手按自己的想法擺小棒，擺完的同學(xué)同桌互相

4、數(shù)一數(shù)，看是不是3根。 觀看同學(xué)的擺法后，受到啟發(fā)。在教師的鼓勵(lì)下更加自信。 再次動(dòng)手操作，動(dòng)腦筋想方法。 自己動(dòng)手用橡皮筋捆小棒。捆好后舉起給老師看。 學(xué)生齊讀：0個(gè)一是一十 學(xué)生動(dòng)手操作，答復(fù)以下問題。 同桌合作活動(dòng)，邊擺邊說。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出2捆小棒。 用學(xué)生喜歡的卡通形象吸引他們的注意，通過動(dòng)手操作實(shí)現(xiàn)自主探究。在小組和集體交流中接受不同思維方式的撞擊，體會(huì)擺法的多樣性，理解0個(gè)一是一十的合理性。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 .完成練一練第一題：數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，自己數(shù)一數(shù)。指名說一說是怎么數(shù)的。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的數(shù)法，及時(shí)評(píng)價(jià)。 2.游戲

5、活動(dòng)：摘蘋果，排順序。出示蘋果樹（每個(gè)蘋果卡片反面都寫有數(shù)字3～20各數(shù)）提出游戲要求。 3.完成練一練第2題。教師讀題。 看書中的圖畫自己數(shù)一數(shù)，說說自己是怎么數(shù)的。 學(xué)生摘下蘋果，讀出數(shù)字，并說出數(shù)字的組成。其余同學(xué)用手勢(shì)判斷對(duì)錯(cuò)。自己找朋友，排順序。大家齊讀排好順序的數(shù)字。 學(xué)生獨(dú)立完成書中的填空。 游戲?qū)W(xué)生的吸引力是無(wú)窮的。采用游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，變枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為有趣的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。 課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)呢？ 板書設(shè)計(jì)： 　　　2　3　4　5　6　7　8　9　20 一個(gè)十，3個(gè)一，和是十三。 教學(xué)反思： 讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。我們的教學(xué)就應(yīng)該挖掘每一個(gè)孩子身上的創(chuàng)造欲望和能力,從而促進(jìn)他們的開展。這也是本節(jié)課的一大特點(diǎn)。為學(xué)生提供了更大的探索空間,真正落實(shí)了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。 從重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)和教師備課的出發(fā)點(diǎn)。 精心設(shè)計(jì)提問。在教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題也是這節(jié)課的一大特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生思考、探究的動(dòng)力,使課堂成為學(xué)生不斷進(jìn)取的空間。 可修改 歡迎下載 精品 Word