《冀教版一年級上數(shù)學第1課時分類（一）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版一年級上數(shù)學第1課時分類（一）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第六單元分類 第1課時 分類（一） 教學內(nèi)容： 教材第56頁內(nèi)容。 教學目標： 知識與技能：通過生活中熟悉的事物了解分類的含義，能按給定的標準或選擇某個標準對熟悉的事物進行分類。 過程與方法：讓學生在觀察、操作、交流中經(jīng)歷分類過程，初步體驗分類結(jié)果在同一個標準下的一致性，不同標準下的多樣性。 情感態(tài)度與價值觀：初步養(yǎng)成有條理地整理、擺放日常用品的習慣。 教學準備： CAI課件、圖片。 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 師：小朋友，今天老師為你們帶來了一位小客人，你們都認識他，你們看他是誰呀？（CAI出示教科書

2、中的同伴“聰聰”） 聰聰這幾天特別高興，因為他家搬進了新樓房（CAI出示樓房圖片），你們想不想看看聰聰自己的臥室呢？ 學生齊答：聰聰 學生興趣很高，紛紛搶答、想。 將學生熟悉的書中的同伴“聰聰”用CAI引入課堂，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學習氛圍，為引入新知創(chuàng)設(shè)了良好的情境。 探 究 與 體 驗 師：這就是聰聰?shù)呐P室。（用CAI出示56頁“整理玩具”圖）。你們覺得聰聰?shù)呐P室怎么樣？ 誰能幫他整理一下？ （按學生口述教師演示整理的結(jié)果） 經(jīng)過大家?guī)吐斅斦恚男∨P室變得怎樣？ 大家想想，我們怎樣收拾才使聰聰房間變得這么整潔？ 師小結(jié)：生活中像

3、這樣把相同的東西放在一起，就叫分類。（板書：分類） 自從大家?guī)吐斅斦矸块g后，聰聰每天把自己的臥室收拾得干干凈凈，東西擺放得整整齊齊。你們看，他把自己的玩具擺放得多有條理呀?。ǔ鍪窘滩?6頁例1圖） 誰說說聰聰是怎樣擺放自己的玩具的呢？ 聰聰學會整理房間、擺放玩具后，他想出2個小題考考你們，看你們能不能分對。（呈現(xiàn)教材56頁情景圖，讓學生觀察）問：聰聰讓我們分得的都是些什么東西呀！這些東西都是干什么用的？ 這些物品按用途怎樣分？ 下面大家打開書56頁，看看書中圖，在學習用品下打“∨”，在食品下面畫“○”，把我們穿的、戴的用線圈在一起。 我們看看聰聰考我們的第二題（出示57頁練一練1

4、題），聰聰讓我們按腿數(shù)給這些小動物分類。 除了按動物的腿數(shù)分以外，還可以怎樣分？ 小結(jié)：剛才大家用分類的知識對小動物進行了不同分類，如果你們再仔細看看，還會發(fā)現(xiàn)很多分類的方法。 學生紛紛搶答：不好看、亂七八糟、給人不好的印象。指名多個學生口述整理方法。 學生搶答：整齊、干凈。 引導學生答出：把文具盒、書放在一起；籃球、足球放在一起…… 學生齊讀課題 讓學生小組討論，在小組討論的基礎(chǔ)上指名學生回答。 指名學生答。 學生動手分分、畫畫，做完后同桌交流。 讓學生拿出動物圖片 來親手分一分，做完同桌交流。 把天空中飛的分一起；生活在水里的分一

5、起；生活在地面上的分一起。 讓學生通過已有的生活經(jīng)驗整理臥室，不僅能使學生親自獲得知識的快樂，而且讓他們體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 讓學生進一步體驗生活 中的分類。 激發(fā)學習興趣，根據(jù)不同標標準進行分類，學生自主性得到張揚。 實 踐 與 應 用 師：小朋友們，現(xiàn)在你能用分類的知識 整理自己的書包嗎？看誰整理得又對又快！ 今天你們和老師、聰聰一起學習了分類知識，你認為自己學得好嗎？ 學生搶答：能。學生伴隨著音樂整理書包。 通過學生整理書

6、包，加深對分類的理解、運用，最后讓學生參與評價，幫助學生認識自我，建立自信。 課堂小結(jié)： 我們今天幫助聰聰整理了玩具，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動，講衛(wèi)生的好習慣?，F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快! 板書設(shè)計： 整理玩具 布玩具 玩具槍 玩具車 教學反思： 通過整理玩具的活動,把分類融入生活情境中,拉近數(shù)學與學生之間的距離,使學生體會到數(shù)學在生活中的作用。讓學生在幫助他人的過程中,受到良好的生活習慣教育,讓學生把學到的知識應用于生活,使學生體會到數(shù)學來源于生活、又應用于生活的道理。在教學過程中,教師設(shè)置問題情境,引導學生小組討論、合作交流,但是這一過程,并不是教師用一問一答的形式進行,而是引導學生圍繞“說說你是怎么整理的,為什么要這樣整理”這個問題充分發(fā)表意見,給學生思考、探索與表達留下空間。 可修改 歡迎下載 精品 Word