《《有趣的兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)(共8頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《有趣的兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)(共8頁(yè))（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《有趣的兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 兒童詩(shī)歌《房子里有箱子》、《需要什么》、《我底下有什么》。 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生了解《房子里有箱子》、《需要什么》、《我底下有什么》的寫(xiě)作規(guī)律，對(duì)兒童詩(shī)產(chǎn)生一定的興趣。 2、讀文畫(huà)圖，感受兒童詩(shī)的好玩有趣。 3.會(huì)跟著作家往下編詩(shī)歌。 4.初步嘗試看圖編詩(shī)歌以及結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和身邊的事物模仿這三首詩(shī)的寫(xiě)作規(guī)律編詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.讓學(xué)生了解《房子里有箱子》《需要什么》《我底下有什么》的寫(xiě)作規(guī)律，對(duì)兒童詩(shī)產(chǎn)生一定的興趣。 2。讀文畫(huà)圖，感受兒童詩(shī)的好玩有趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.會(huì)跟著作家往

2、下編詩(shī)歌。 2.初步嘗試看圖編詩(shī)歌以及結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和身邊的事物模仿這三首詩(shī)的寫(xiě)作規(guī)律編詩(shī)歌。 學(xué)情分析： 三年級(jí)學(xué)生具備一定的閱讀能力，對(duì)課外閱讀有一定的興趣，特別是對(duì)于比較有趣好玩的讀物，他們都喜歡讀，三年級(jí)學(xué)生的閱讀能力，因此本節(jié)課選取了趣味性比較強(qiáng)的三首兒童詩(shī)作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生看圖編詩(shī)歌和模仿作者的寫(xiě)作規(guī)律編詩(shī)歌作為拓展練習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生邊學(xué)邊用，感受閱讀和寫(xiě)作的樂(lè)趣。 教法和學(xué)法 教法：情景教學(xué)法、匯報(bào)交流法、多媒體演示 學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn) 、匯報(bào)交流、情景體驗(yàn)、小組合作 教學(xué)內(nèi)容分析： 兒童詩(shī)歌《房子里有箱子》、《需要什么》、《我底下有什么》出自《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀》，詩(shī)歌

3、通俗易懂，其寫(xiě)作特點(diǎn)極具趣味性；拓展練習(xí)選取的內(nèi)容是看圖編詩(shī)歌，使學(xué)生會(huì)根據(jù)圖片編出詩(shī)歌和模仿作者的寫(xiě)作規(guī)律編詩(shī)歌。推薦故事《打瞌睡的房子》、《爺爺一定有辦法》有著和這三首詩(shī)的寫(xiě)作規(guī)律相似的故事情節(jié)，都是學(xué)生比較喜歡閱讀的繪本故事。 設(shè)計(jì)理念： 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，三年級(jí)學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，并且能在在課外閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，基于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，本節(jié)課選取了三年級(jí)學(xué)生喜歡的三首兒童詩(shī)作為教學(xué)內(nèi)容，巧妙的是，教學(xué)完第一首詩(shī)，再教學(xué)第二首詩(shī)時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)出下一句寫(xiě)的是什么，這大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課外閱讀的興趣。

4、 教學(xué)策略： 對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，基于三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我主要采取教師、文本、學(xué)生三者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，因?yàn)椤缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師三者之間的對(duì)話，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在閱讀文本的同時(shí)，學(xué)會(huì)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.兒童詩(shī)歌《房子里有箱子》、《需要什么》、《我底下有什么》閱讀材料 2.多媒體課件 3.表示作者的寫(xiě)作規(guī)律的紙板、油性筆。 推薦書(shū)目： 《爺爺一定有辦法》、《打瞌睡的房子》 教學(xué)過(guò)程： 1、 激發(fā)興趣，引入課題 1.談話：孩子們，你能背背你最喜歡的一首古詩(shī)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 2.指名背誦古詩(shī)。 二

5、、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知 1.談話：同學(xué)們真厲害，能記住這么多古詩(shī)，這節(jié)課，老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)另外一種詩(shī)，叫做兒童詩(shī)。板書(shū)：兒童詩(shī)。 1.課件出示《房子里有箱子》這首兒童詩(shī)。 2.讓學(xué)生反復(fù)閱讀，小組合作找出這首詩(shī)的寫(xiě)作規(guī)律。 3.小組派代表匯報(bào)。 4.讀文畫(huà)圖，感受詩(shī)的寫(xiě)作規(guī)律 談話：如果老師用一個(gè)大大的正方形來(lái)表示房子，那箱子在哪里？ 課件出示大正方形 預(yù)設(shè)1：里面。 預(yù)設(shè)2：中間。 預(yù)設(shè)3：房子里 5..學(xué)生讀，教師師依次出示課件 6.出示完畢，總結(jié)發(fā)現(xiàn)：這首詩(shī)的寫(xiě)作規(guī)律是：從外到里，從里到外，或者說(shuō)從大到小，從小到大的。（板書(shū)：從外到里，從里到外；從大到

6、小，從小到大） 7.活動(dòng)體驗(yàn) 談話：你們可以邊讀邊用手比劃他們的大小嗎？誰(shuí)來(lái)試試看。 預(yù)設(shè)：我能。邊讀邊做出動(dòng)作。 8.讓學(xué)生在座位上機(jī)子邊讀邊做動(dòng)作。 9.像這樣的詩(shī)歌有趣嗎?相機(jī)補(bǔ)充板書(shū):有趣的兒童詩(shī)。 三、在預(yù)測(cè)中感受兒童詩(shī)的樂(lè)趣 談話：像這樣好玩的詩(shī)，還有好多詩(shī)人寫(xiě)過(guò)。我們來(lái)看看下面這首《需要什么》. 需要什么 （意大利）賈尼·羅大里 做一張桌子， 需要木頭； 要有木頭， 需要大樹(shù)； 要有大樹(shù)， 需要種子； 要有種子， 需要果實(shí)； 要有果實(shí)， 需要花朵； 做一張桌子， 需要 花一朵 。 1. 課件出示逐句出示，

7、學(xué)生預(yù)測(cè)下一句。 〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)詩(shī)的下一句，啟發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)讓學(xué)生明白，原來(lái)只要我們用心觀察身邊的事物，就可以寫(xiě)出童話詩(shī)呀，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。） 2.學(xué)生讀全詩(shī)，教師演示課件，逐個(gè)出示事物。 3.如果平時(shí)有人說(shuō)，“做一張桌子，需要花一朵，”我們會(huì)覺(jué)得怪怪的，是不是？但是，詩(shī)人這么寫(xiě)，還是很有道理，很好玩的。 4.指名說(shuō)說(shuō)為什么作者說(shuō)“做一張桌子，需要花一朵，”很有道理呢？很有趣呢? 5.師生共同歸納總結(jié)這首詩(shī)的寫(xiě)作規(guī)律：板書(shū)：一層一層的往下 6.我來(lái)當(dāng)詩(shī)人。 談話：接下里這首詩(shī)，老師只出示了前面的，最后一句會(huì)怎么寫(xiě)？請(qǐng)你編編看。 出示課件：我底下有什么

8、 我底下有什么 （臺(tái)灣）七星潭 黑暗底下有一顆星星 星星底下有一棵樹(shù) 樹(shù)下有一張氈（zhān）子 氈（zhān）子底下有一個(gè)我 我底下有什么？ 。 7.讓學(xué)生編詩(shī)的最后一句。 8.匯報(bào)交流。 預(yù)設(shè):學(xué)生紛紛舉手，都想說(shuō)一說(shuō)自己編的詩(shī)。 〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生猜詩(shī)人的最后一句詩(shī)是什么，使學(xué)生進(jìn)一步感受兒童詩(shī)的有趣好玩，體驗(yàn)學(xué)以致用的樂(lè)趣?！? 9.談話：同學(xué)們，你們真厲害，學(xué)會(huì)了聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)往下編詩(shī)歌，你們想知道詩(shī)人最后一句是怎么寫(xiě)的嗎？ 預(yù)設(shè)：想 10.課件出示詩(shī)人的最后一句詩(shī)：我不告訴你 預(yù)設(shè)：學(xué)生不約而同的笑起來(lái) 11.問(wèn)：

9、“我不告訴你“，看到這個(gè)結(jié)果，你有什么感覺(jué)？ 預(yù)設(shè)生1：不知道 預(yù)設(shè)2：詩(shī)人怎么不告訴我們呢？ 預(yù)設(shè)3：我們被詩(shī)人騙了。 12.談話：詩(shī)人這么寫(xiě)是為了把想象的空間留給你們，也是為了逗你們開(kāi)心，是不是？ 預(yù)設(shè):生笑呵呵的回答：是的 〔設(shè)計(jì)意圖：有效的課堂是在學(xué)知識(shí)用知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該是給充滿笑聲的，是讓學(xué)生開(kāi)心的課堂?！? 四、拓展練習(xí)，聯(lián)系生活，學(xué)以致用 談話：學(xué)習(xí)完了這三首有趣的詩(shī)歌，你們想不想像作者一樣，也編一編這樣的詩(shī)歌呢？ （一）看圖編詩(shī)歌 1. 課件出示圖片和第一句詩(shī)：房子旁邊有車(chē)子。 2. 讓學(xué)生根據(jù)圖片往下編詩(shī)歌。 3. 展示交流，讓學(xué)生讀一讀自己編的詩(shī)歌。

10、〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生模仿前面幾首詩(shī)的寫(xiě)作規(guī)律，結(jié)合圖片，編一編詩(shī)歌，鍛煉學(xué)生觀察事物的能力、寫(xiě)作能力以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。） （二）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和身邊的事物模仿前面的三首歌的寫(xiě)作規(guī)律自己創(chuàng)編詩(shī)歌。 1.談話：看圖編詩(shī)歌好像難不倒你們，你們想不想來(lái)點(diǎn)挑戰(zhàn)性的？ 2.讓學(xué)生會(huì)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和身邊的事物模仿前面的三首歌的寫(xiě)作規(guī)律自己創(chuàng)編詩(shī)歌。教師巡視指導(dǎo)。 3.匯報(bào)交流，讓學(xué)生讀一讀自己編的詩(shī)歌，讀出節(jié)奏，讀出感情。 師小結(jié)：你們編出的詩(shī)歌很有趣，你們要經(jīng)常讀讀像這樣好玩有趣的詩(shī)歌，豐富我們的生活，讓我們每天都可以開(kāi)開(kāi)心心的去學(xué)習(xí)。 5、 繼續(xù)閱讀，感受兒童詩(shī)的樂(lè)趣 談話：老師這兒還有一首

11、非常好玩的詩(shī)歌，你們想讀一讀嗎? 1. 出示詩(shī)歌《板凳歪歪》。 板板凳歪歪 板凳板凳歪歪， 里面坐個(gè)乖乖， 乖乖出來(lái)買(mǎi)菜， 里面坐個(gè)奶奶， 奶奶出來(lái)燒湯， 里面坐個(gè)姑娘； 姑娘出來(lái)梳頭， 里面坐個(gè)小猴； 小猴出來(lái)作揖（yī）, 里面坐個(gè)公雞； 公雞出來(lái)打鳴， 里面坐個(gè)豆蟲(chóng)； 豆蟲(chóng)出來(lái)爬爬， 里面坐個(gè)蛤?。? 蛤蟆一瞪眼， 七個(gè)碟子八個(gè)碗。 2. 自讀，讀出節(jié)奏，讀出感情。 3. 指名讀， 〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀這首有趣的兒童詩(shī)，讓學(xué)生再次感受兒童詩(shī)的有趣好玩，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的好習(xí)慣?！? 4.像學(xué)生推薦繪本故事：《打瞌睡的房子》、《爺爺一定有辦法》

12、談話：今天我們讀的詩(shī)歌和你們編出的詩(shī)歌都有一定的寫(xiě)作規(guī)律，都很有趣，除此之外，老師還發(fā)現(xiàn)了有著和這些詩(shī)歌有共同特點(diǎn)的兩個(gè)故事，它們是《打瞌睡的房子》和《爺爺一定有辦法》，希望同學(xué)們都找來(lái)讀一讀，一定會(huì)讓你們捧腹大笑。 〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，不僅僅局限于課堂上的40分鐘，老師在學(xué)生還沉浸在學(xué)習(xí)的喜悅當(dāng)中時(shí)，趁機(jī)向?qū)W生推薦這兩個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。〕 6、 課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的這三首詩(shī)都有一定的寫(xiě)作規(guī)律，同學(xué)們從中體驗(yàn)到了無(wú)盡的樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了模仿詩(shī)人的寫(xiě)作規(guī)律編出了詩(shī)歌，但這只是兒童詩(shī)里面的一種，還有很多很多不同形式的兒童詩(shī)需要同學(xué)們?cè)诓粩嗟拈喿x中去學(xué)習(xí)，去探索。 〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)小結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去閱讀的欲望。） 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 一層一層的往下 從里到外，從外到里 從大到小，從小到大 有趣的兒童詩(shī) 〔設(shè)計(jì)意圖：畫(huà)圖板書(shū)，一目了然，使學(xué)生一看便知道詩(shī)人的寫(xiě)作規(guī)律，而且會(huì)依照這個(gè)規(guī)律猜出詩(shī)人的下一句詩(shī)、感受環(huán)繞詩(shī)的有趣好玩，同時(shí)能自己模仿作者的寫(xiě)作規(guī)律編一編詩(shī)歌?！? 專心---專注---專業(yè)