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《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(共6頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計 1、 聽音樂,揭示課題 1、 播放:《坐上火車去拉薩》藏語版 先請同學(xué)們來聽一首歌曲。 很明顯,這首歌歌唱的是哪個地方?(拉薩) 今天我們就要來認(rèn)識——拉薩古城。 讓我們一起來讀課題。 2、 了解學(xué)生對拉薩的了解 誰能先來說說你對拉薩的了解? 預(yù)設(shè)一:(藍(lán)天白云、宗教氣氛很是濃郁……) 看來我們五(1)班的孩子視野很開闊。 預(yù)設(shè)二:(與課文內(nèi)容有關(guān)) 可見你是一個很有心的孩子,已經(jīng)預(yù)習(xí)過了。 預(yù)設(shè)三:(講到作家次多) 預(yù)習(xí)過了,還發(fā)現(xiàn)了我們這篇課文的作者是次多。次多

2、是一位土生土長的拉薩人,是現(xiàn)當(dāng)代作家群中極少見的藏族作家。 二、讀文初感拉薩特色,理清文章脈絡(luò) 1、你們對拉薩的了解比老師想象的還要多,相信讀過《拉薩古城》,它會給你留下更多的印象,請同學(xué)們翻開選讀課文第一篇,自由讀文,注意要求。 出示:(1)自由地放聲朗讀課文,注意難讀的詞語,爭取把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。(2)思考:拉薩是一個 的古城。 2、 交流,相機(jī)讓學(xué)生板書:神秘、神圣、幸福 結(jié)合板書引讀: 不僅你們有這樣的感受,作者在文章結(jié)尾告訴我們在廣大人們的心目中,古城拉薩就是這樣一個 (神秘)之地, (神圣)之地, (幸福)之地。 讓我們找到這一句,

3、 一起來讀這一句。 出示:佛教與塵世,寧靜與喧嘩,虛無與真實(shí)……這一切使圣地拉薩富有魅力,使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地,神圣之地,幸福之地。 3、理清文章脈絡(luò) (1)這是一個含義深刻的句子,句中,“這一切”指什么?“這一切”變色 能聯(lián)系上下文來說說嗎? (佛教與塵世,寧靜與喧嘩,虛無與真實(shí)……) 很會讀書,你已經(jīng)很能聯(lián)系上下文了。 你能放眼全文,看看作者具體是抓住哪幾方面來展現(xiàn)拉薩的這些特色的嗎? (藏族民居、大昭寺、八廓街) (2)方法滲透 你是如何快速地找到這三方面的內(nèi)容的? 機(jī)動:你先找到這個地名呢?還是先找到地名所在的句子? 這些句子有什么特點(diǎn)?

4、根據(jù)學(xué)生補(bǔ)充:很聰明,先找過渡句,這的確是一種方法。 在這篇寫景文中,過渡句同樣還是體現(xiàn)作者寫作順序的句子。 我們一起來看這些句子。 走進(jìn)拉薩古城,首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。 座落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。 環(huán)繞著大昭寺的八廓街,像合攏的雙臂捧托著大昭寺。 自己讀讀這三句,哪些詞透露著作者的寫作順序? 圈出:走進(jìn) 座落在古城中心 環(huán)繞著大昭寺 這些詞還給我們強(qiáng)烈的方位感,我們一起來看, 出示:方位圖 走進(jìn)拉薩古城,首先映入眼簾的是——藏族民居, 坐落在古城中心的就是——大昭寺, 圍繞著大昭寺的就是——八廓街。 小結(jié):

5、 同學(xué)們,閱讀寫景的文章,我們可以像剛才這樣,抓住體現(xiàn)作者寫作順序的詞句,來理清了文章的脈絡(luò),來把握文章的內(nèi)容。 三、深入感受拉薩特色 通過剛才的交流,我們知道作者是通過抓住藏族民居、大昭寺、八廓街這三方面來向我們展現(xiàn)拉薩古城的特色的。接下來就讓我們深入拉薩古城,來細(xì)細(xì)體會它的獨(dú)特之處。 請同學(xué)們拿出作業(yè)紙,同桌合作完成第一張表格,可以根據(jù)自己的能力和喜好選擇其中的一到三處來填寫。填寫完成后,回到文中,讀讀這些詞句,把自己的感受批注在旁邊。 出示: 介紹了什么 找出展現(xiàn)特色的詞句 藏族民居 大昭寺 八廓街 1、 “藏族民居” (1) 我們來交流。你找了哪些詞

6、? 同意嗎? 不完整的趕緊補(bǔ)充。 透過這些詞你感受到了什么? 出示:第一自然段,顯紅找出的這些詞。 機(jī)動:這些地方顏色的運(yùn)用也是很有講究的。 (白色樓房象征著圣潔,黑框門窗象征著神秘。) 多好的感受啊,批注在旁邊吧! (2) 五彩經(jīng)幡,知道是什么嗎?讓我們一起來認(rèn)識一下。 出示:經(jīng)幡圖 這就是經(jīng)幡,在這些彩色的布條上印滿了密密麻麻的經(jīng)文,人們用它來祈求每一年都能夠健康吉祥,萬事如意。 所以每當(dāng)正月登樓遠(yuǎn)望,都會看一幅壯觀的場面,一起讀—— 出示:正月里我們登樓遠(yuǎn)望,但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng),整座拉薩古城,像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊,布達(dá)拉宮則是無與

7、倫比的旗艦。 讀了這個句子你有何感受?誰能把自己做的批注與大家分享一下。 請你把自己的感悟讀進(jìn)去。我們一起來讀。 五彩的經(jīng)幡四處飄揚(yáng),整個拉薩都浸潤著一種怎樣的氣息? (板書:宗教) 其實(shí)拉薩,藏語之意就是神佛之地。 小結(jié): 可見拉薩是一個(神秘)的地方,宗教在拉薩人心目中的地位是(神圣)的,當(dāng)然生活在這里有著宗教信仰的,懷揣著美好愿望的人們也是(幸福)的。 2、“大昭寺” 大昭寺呢?誰來交流? 預(yù)設(shè)一:鶴立雞群、氣勢宏偉、典雅、圣潔、壯觀 不完整的同學(xué)趕緊補(bǔ)充下。 好,那么你是從哪些景物感受到大昭寺的這些特點(diǎn)的呢? (寺頂

8、上耀眼的金頂,鎏金的勝利寶幢,展翅欲飛的“香香”鳥,安詳?shù)姆ㄕ撾p鹿,呲牙咧嘴的鱷魚頭,還有那深褐色的“邊貝”墻。) 注意字的讀音,鎏金的勝利寶幢,這是一個多音字念chuang,這些建筑裝飾對我們來說實(shí)在太陌生了,我們一起來了解下。 圖文出示: 勝利寶幢:安放勝利寶幢意味著佛法無邊。 “香香”鳥:形為人首鳥身狀,只有少數(shù)豪華的寺院頂上才有。 法論雙鹿:藏傳佛教標(biāo)志物,在重要寺院正面樓頂安放。 鱷魚頭:形似鱷魚頭又似龍頭,安裝在金頂飛檐四角的裝飾物。 “邊貝”墻:用來裝飾外墻頂端部位,寺院建筑和達(dá)官貴人府邸建筑才有,一般民居沒有。 是的,看完圖,你的第一感受是什么? 如此圣

9、潔、壯觀的大昭寺,難怪我們的作者會說它氣勢宏偉、典雅,令人嘆為觀止。 朗讀:那就讓我們一起來再來感受下它的圣潔與壯觀吧! 出示:寺頂上耀眼的金頂,鎏金的勝利寶幢,展翅欲飛的“香香”鳥,安詳?shù)姆ㄝ嗠p鹿,呲牙咧嘴的鱷魚頭,還有那深褐色的“邊貝”墻,把大昭寺裝點(diǎn)得圣潔、壯觀。 這些裝飾在普通民居或者普通寺廟中能見到嗎? 那你還感受到什么? 感受到大昭寺的地位至高無上,感受到這一地域人們的對宗教的無比虔誠。 這樣珍貴的感受也請大家批注在這段文字旁邊。 所以這是一個(神秘)之地,是一個(神圣)之地,是一個(幸福)之地。 3、“八廓街” “八廓街”呢?找到了哪些詞。 有補(bǔ)充嗎?

10、 它是一道宗教的江,是一條生活的河。 板書:生活 是什么讓作者有這樣的感受?請默讀第四自然段,完成第二張表格,直接在文中用線畫出來就可以,不用摘抄到表格中。 “宗教的江”用橫線劃 “生活的河”用波浪線劃 (1) 誰來先說說“宗教的江” 老師把他回答的最典型的給出示出來。 “宗教的江”用橫線劃 人們的誦經(jīng)聲 香爐中吐出的桑煙香味 古老質(zhì)樸的藏戲唱腔 耳邊傳來人們的誦經(jīng)聲,空氣中彌漫著香爐中吐出的上桑煙香味,耳邊回蕩的是古老質(zhì)樸的藏戲唱腔,你感受到的是什么? (2)那“生活的河”呢?把你劃出的句子讀出來

11、? 同樣,老師把它出示出來,你又感受到了什么? “宗教的江”用橫線劃 “生活的河”用波浪線劃 討價還價的嘈雜聲 外國香水的氣味 節(jié)奏激烈的迪斯科樂曲 (2) 這就是矛盾又統(tǒng)一的八廓街,一起讀: 它是一條宗教的江,是一條生活的河。我們藏民大多數(shù)是虔誠的信徒,同時也是熱愛生活的人。 讓我們合作著結(jié)合表格再來感受下它的無限魅力: 人們的誦經(jīng)聲和(討價還價的嘈雜聲)混在一起,香爐中吐出的桑煙香味與(外國香水的氣味)混在一起,古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與(節(jié)奏激烈的迪斯科樂曲)混在一起…… 難怪我們作者說——它是一條宗教的江,是一條生活的河。 4、這就是八廓街,這

12、就是拉薩,一起讀: 佛教與塵世,寧靜與喧嘩,虛無與真實(shí)……這一切使圣地拉薩富有魅力,使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地,神圣之地,幸福之地。 聲音放輕寫,把自己放空,再來讀這句話。 四、學(xué)習(xí)遷移 本文的作家次多曾寫下了這樣的文字: 出示: 我曾多次離開家鄉(xiāng), 到外地求學(xué)、旅行, 在那里 我吃驚地發(fā)現(xiàn), 很多人對我的家鄉(xiāng), 是多么缺乏了解。 當(dāng)然, 舉世聞名的布達(dá)拉宮, 是誰都知道的, 但又有多少人, 知道布達(dá)拉宮下的拉薩古城是什么樣子? 古城里又有些什么秘密呢? 相必這也是他

13、創(chuàng)作本文的用意所在,希望同學(xué)們做好拉薩文化的傳播者,完成一張推薦卡,當(dāng)然推薦的是拉薩。 推薦人: 在我看來,拉薩最有特色的莫過于 , 你瞧 反饋交流。 板書: 拉薩古城 宗教 矛盾統(tǒng)一 生活 神秘 神圣 幸福 專心---專注---專業(yè)

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