高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題三 實(shí)用類文本閱讀 課時(shí)沖關(guān)三十三 傳記閱讀訓(xùn)練二文體特征練習(xí)案
《高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題三 實(shí)用類文本閱讀 課時(shí)沖關(guān)三十三 傳記閱讀訓(xùn)練二文體特征練習(xí)案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題三 實(shí)用類文本閱讀 課時(shí)沖關(guān)三十三 傳記閱讀訓(xùn)練二文體特征練習(xí)案(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 課時(shí)沖關(guān)三十三 傳記閱讀訓(xùn)練(二)文體特征 [對(duì)點(diǎn)練] 閱讀下面的文字,完成1~3題。 一生奔波為詩(shī)詞 位于南開(kāi)大學(xué)的“迦陵學(xué)舍”近日封頂。這個(gè)占地面積約500平方米的四合院,是為南開(kāi)大學(xué)教授、中國(guó)古典文學(xué)家葉嘉瑩修建的。葉嘉瑩今年90歲,號(hào)迦陵。在她的規(guī)劃中,學(xué)舍不太像一般的住房,而是更像古代的書(shū)院,是個(gè)教書(shū)、做研究的地方。她說(shuō),這回終于要有自己的“家”了。葉嘉瑩對(duì)家的渴望,竟是一段累積了幾十年的情感。10多歲的她經(jīng)歷了父親失聯(lián)、母親去世的家庭變故,50多歲的她又親歷了晚年喪女的徹骨之痛。生活的多難百折,使她無(wú)法享受家的溫暖,她轉(zhuǎn)而把更多的精力投注到自己癡愛(ài)的詩(shī)教與詩(shī)學(xué)理論研究
2、中。 1974年,葉嘉瑩第一次從加拿大溫哥華回到了闊別26年的故鄉(xiāng)北京?!爱?dāng)時(shí)的我,曾失望于只能回國(guó)旅游,不能為祖國(guó)做出任何貢獻(xiàn)?!标P(guān)于那次回家,她寫(xiě)下一首2 700字的長(zhǎng)詩(shī)《祖國(guó)行》:“卅年離家?guī)兹f(wàn)里,思鄉(xiāng)情在無(wú)時(shí)已,一朝天外賦歸來(lái),眼流涕淚心狂喜……” 1978年暮春,葉嘉瑩給國(guó)內(nèi)的教育部門寫(xiě)信,申請(qǐng)回國(guó)教書(shū)。此時(shí),她已定居溫哥華近10年,早被聘為加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授。1979年,她的申請(qǐng)得到批準(zhǔn),她終于可以利用放假的時(shí)間回國(guó)講學(xué)。 第一次回國(guó)教書(shū),葉嘉瑩特意在香港買了一件藍(lán)色中式上衣。站在祖國(guó)的講臺(tái)上,面對(duì)臺(tái)下黑壓壓的學(xué)生,她儀態(tài)高貴,激情四溢,京腔婉轉(zhuǎn)。她喜歡隨講隨寫(xiě)
3、,從黑板的這一邊,一直寫(xiě)到那一邊,滿滿一黑板的粉筆字,寫(xiě)了又擦,擦了又寫(xiě)。因?yàn)檫^(guò)敏,她的手總會(huì)因接觸太多粉筆而皮膚開(kāi)裂,那時(shí)候她的手上經(jīng)常貼著膠布。 像候鳥(niǎo)一樣,葉嘉瑩飛來(lái)飛去。她的身影曾出現(xiàn)在南開(kāi)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)等數(shù)十所高校里。直到2002年,她終于獲得了在華長(zhǎng)期居留證。對(duì)于故鄉(xiāng),她終于不再是一個(gè)過(guò)客。 自從回歸故土之后,葉嘉瑩的工作就變得更加繁忙了。一覽葉嘉瑩的書(shū)目,從1980年出版《迦陵論詞叢稿》,到2007年推出《迦陵說(shuō)詞講稿》,她完成的詩(shī)詞專著迄今已有三十余部。“早年間我在患難中,我家里只有個(gè)像學(xué)生用的課桌擺在走廊,有一把小椅子,前腿在地板上,后腿在草席上,我早期的一些文
4、章,看起來(lái)富有詩(shī)意,其實(shí)都是在那樣的環(huán)境下寫(xiě)的。”葉嘉瑩淡淡地說(shuō)著。 “我一生一世都喜歡古典詩(shī)詞,”葉嘉瑩說(shuō),“古典詩(shī)詞這么寶貴的傳統(tǒng)文化之瑰寶,我不盡到傳承的責(zé)任,上對(duì)不起古人,后對(duì)不起來(lái)者?!睆?948年在北京教中學(xué)開(kāi)始,傳承、傳播古典詩(shī)詞這條路,葉嘉瑩竟然走了將近70年,甚至在她定居加拿大期間,也沒(méi)有中斷過(guò)。在加拿大,曾經(jīng)跟隨葉嘉瑩學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)詞的洋研究生就有十幾位,她還另外帶了一班完全不懂中文的洋學(xué)生。她用不太標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ),用自己對(duì)詩(shī)詞的真實(shí)感悟和真誠(chéng)心,打動(dòng)了這些洋學(xué)生?!拔冶臼且粋€(gè)在講課時(shí)喜歡隨意發(fā)揮‘跑野馬’的人,卻要用英語(yǔ)講課,失去了這一份隨意發(fā)揮的樂(lè)趣?!比~嘉瑩這樣描述自己
5、在國(guó)外講詩(shī)詞的尷尬。她還曾為此寫(xiě)過(guò)一首七言絕句:“鵬飛誰(shuí)與話云程,失所今悲匍地行。北海南溟俱往事,一枝聊此托余生?!比~嘉瑩始終認(rèn)為,古典詩(shī)詞的根在大陸,用英語(yǔ)講得再好,也無(wú)法真正講清楚詩(shī)詞中的深意,“‘采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山’里無(wú)限的含意和意境,就很難和外國(guó)學(xué)生說(shuō)得通透”。 多年來(lái),即便是自掏腰包買機(jī)票,葉嘉瑩也從未停止奔波,她想將詩(shī)詞的美講給更多的中國(guó)人聽(tīng)。葉嘉瑩說(shuō),她回來(lái)工作已經(jīng)30多年了,不是現(xiàn)在才來(lái)工作的,只是那個(gè)時(shí)候大家不注意,“現(xiàn)在忽然間知道了葉嘉瑩,這也找你,那也找你,結(jié)果我老了,反而更忙了”。她特意說(shuō):“有些朋友的要求我不能完全做到,希望得到大家的原諒?!? 提起葉嘉瑩,外界
6、時(shí)常為她冠以學(xué)者或作家的頭銜,但葉嘉瑩坦言,自己從沒(méi)想過(guò)要做一個(gè)學(xué)者或詩(shī)人?!耙?yàn)閷W(xué)者、詩(shī)人的成就一般都是屬于個(gè)人的,往往只是個(gè)人的追求,而我不是,我所做的不是為了我個(gè)人。”老人說(shuō),“我平生志意,就是要把美好的詩(shī)詞傳給下一代人?!爆F(xiàn)已90歲高齡的葉嘉瑩還在為古詩(shī)詞的推廣四處奔走,她倡議要在幼兒園大班到小學(xué)三年級(jí)期間開(kāi)設(shè)詩(shī)歌唱游課,讓孩子們一邊玩,一邊吟誦詩(shī)詞,由此打下一個(gè)很好的人文基礎(chǔ)。遺憾的是,這個(gè)倡議至今尚未得到完全落實(shí)。但葉嘉瑩說(shuō),她不會(huì)因此放棄。 1.本文主要是從哪幾個(gè)角度選材來(lái)表現(xiàn)傳主一生為古詩(shī)詞奔波的?請(qǐng)結(jié)合全文分析。 答:___________________________
7、____________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:①教學(xué)方面:葉先生早年在國(guó)外教授古典詩(shī)詞,后申請(qǐng)回國(guó)從事詩(shī)教工作。②研究方面:她完成的詩(shī)詞專著迄今已有三十余部。③推廣方面:回到中國(guó),她把古典詩(shī)詞講給更多的中國(guó)人聽(tīng);她提倡讓幼兒園和小學(xué)開(kāi)設(shè)詩(shī)歌唱游課,來(lái)推廣中國(guó)古典詩(shī)詞。 2.本文在組材上對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟示? 答:_________________________________________
8、______________________________ ________________________________________________________________________ 答案:①全文內(nèi)容緊緊圍繞題目展開(kāi),用深情的語(yǔ)言塑造了一位一生為古詩(shī)詞奔波而無(wú)怨無(wú)悔的學(xué)者形象,并把對(duì)葉嘉瑩高尚人生境界的欽佩和贊美之情融入其中。 ②在組織素材時(shí)采用總分式,分寫(xiě)部分又運(yùn)用了并列式。 3.請(qǐng)?jiān)谖闹械谒淖匀欢沃姓页黾?xì)節(jié)描寫(xiě)的地方,并賞析其作用。 答:____________________________________________________________
9、___________ ________________________________________________________________________ 答案:①細(xì)節(jié)描寫(xiě):第一次回國(guó)教書(shū),葉嘉瑩特意在香港買了一件藍(lán)色中式上衣。作用:表現(xiàn)了傳主對(duì)回國(guó)教書(shū)的重視。 ②細(xì)節(jié)描寫(xiě):因?yàn)檫^(guò)敏,她的手總會(huì)因接觸太多粉筆而皮膚開(kāi)裂,那時(shí)候她的手上經(jīng)常貼著膠布。作用:表現(xiàn)出葉先生的敬業(yè)精神和對(duì)回國(guó)工作機(jī)會(huì)的無(wú)比珍惜。 [仿真練] 閱讀下面的文字,完成4~6題。 菊者硯秋 章詒和 邊學(xué)邊唱邊挨打 因家境貧寒,六歲的程硯秋,投入榮蝶仙門下學(xué)藝,程硯秋學(xué)戲很苦,榮家所有的生活瑣事也
10、都要他做,無(wú)異于童仆。師父脾氣壞,稍有不歡舉鞭就打。 因有家世之悲,心思重的程硯秋常常低眉含顰,面無(wú)歡容。年齡稍大些后,多半由于營(yíng)養(yǎng)不佳,心情一直比較抑郁。師父認(rèn)為他不宜于學(xué)花旦,讓他專攻青衣。師父還發(fā)現(xiàn)他嗓音很不一般,且扮相沉靜明麗,如珠蘊(yùn)櫝中,時(shí)有寶光外熠。 唱對(duì)臺(tái)戲,卻不傷和氣 程硯秋不具備梅蘭芳響遏行云的金嗓子,但憑著自身?xiàng)l件、勤奮、刻苦以及高人指點(diǎn),硬是創(chuàng)出了一種大異于梅蘭芳、卻又能與之相抗衡的,以新奇聲腔為特點(diǎn)的表演風(fēng)格。唱到情感至深處,其聲竟細(xì)若游絲。觀眾聆聽(tīng)時(shí),大氣都不敢喘,這是他聲腔藝術(shù)最講究的地方,無(wú)人能及。程硯秋最早的藝名叫菊儂,后改為艷秋。有人說(shuō)這個(gè)更名含有深意,
11、因?yàn)槠G于秋者厥為菊。菊是耐寒的,它要比質(zhì)弱芳幽的蘭花堅(jiān)韌耐久。其實(shí),菊、蘭同為花中上品,只是香氣、風(fēng)姿各有不同。 1922年,他首次赴滬演出,氣勢(shì)極盛,每晚舞臺(tái)上的花籃都不下五十個(gè),全場(chǎng)無(wú)一空位,另有許多人環(huán)立而視。戲院門口,汽車有200余輛,馬車不計(jì)其數(shù)。程硯秋每日的茶會(huì)、堂會(huì)、劇場(chǎng)演出幾乎占滿了所有的時(shí)間,真可謂無(wú)一息之閑,也無(wú)一絲乏暇,極其勞累。但他依舊是容顏煥發(fā)光澤,嗓音穿云裂石,對(duì)此,羅癭公喜于心也驚于心,欣慰且憂慮地對(duì)他說(shuō):“你此行紅得可驚,也遭人嫉恨。有些人正欲,挑撥梅先生與你之間的師生情誼呢。”這是一個(gè)重要的提示,也是一個(gè)重要的提醒。 程硯秋返京時(shí),梅蘭芳赴站迎接。幾天后,
12、梅蘭芳帶著戲班到上海演出,此后,一蘭一菊,果然就在上海爭(zhēng)起了短長(zhǎng),他們的競(jìng)爭(zhēng)最初不明朗,頂多在戲碼上爭(zhēng)個(gè)高低——你唱的戲,我也能演,即“你有我也有”。1927年《順天時(shí)報(bào)》舉辦中國(guó)旦角名伶競(jìng)選活動(dòng),經(jīng)投票選出了梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生?!八拇竺?。從此,他們的競(jìng)爭(zhēng)趨于明顯化。后來(lái),兩人真的唱起了對(duì)臺(tái),形成高潮。捧梅派與捧程派遂在各大報(bào)刊,唇槍舌劍,大開(kāi)其火。雙方勢(shì)均力敵,難分伯仲。但真正占便宜的是聽(tīng)眾與看客。 兩個(gè)劇場(chǎng)夜夜告滿,觀眾是大飽耳福。戲唱到最后,程硯秋使出撒手锏,連演5場(chǎng)《鎖麟囊》,天平向他這邊傾斜了,四大名旦里,尚小云與荀慧生都沒(méi)有追趕梅蘭芳的念頭,唯有程硯秋雄心萬(wàn)丈,梅
13、、程在北京“偌大京師各劇場(chǎng)沉寂,只余梅、程師徒二人對(duì)抗而各不相上下。梅資格分量充足、程則鋒銳不可當(dāng),故成兩大勢(shì)力”,面對(duì)這樣的情勢(shì),羅癭公給程硯秋提出的策略是:“玉霜(程硯秋字玉霜)對(duì)梅應(yīng)當(dāng)在不即不離之間。”何謂“不即不離之間”?那就是既近又遠(yuǎn),既熱又冷,一舉一動(dòng)、一言一行清醒冷靜,有極好的控制力,合乎分寸,合乎人情,表現(xiàn)得又極自然。禮儀性是它的外顯層次,內(nèi)在依據(jù)則是人際關(guān)系和實(shí)際需要。 梅蘭芳有富貴氣,程硯秋是書(shū)卷氣,一個(gè)得于天賦,一個(gè)純恃人功,各臻極致,梅、程之間盡管競(jìng)爭(zhēng)激烈,彼此一爭(zhēng)高下,卻都是不露聲色,不動(dòng)肝火,溫良謙恭。移居上海的梅蘭芳40壽辰時(shí)程硯秋特往拜壽,行叩頭大禮,見(jiàn)者均嘆
14、其未嘗忘本。明明是打?qū)ε_(tái)的人,卻絕不傷和氣。 就有那么大的魅力 臺(tái)灣的戲曲研究家齊崧先生說(shuō):“如果聽(tīng)梅蘭芳的戲等于吃鴉片,那么聽(tīng)程硯秋的戲就等于打嗎啡。因?yàn)槌曾f片尚有戒除的可能;而一旦打上嗎啡,則很難戒掉了”,獨(dú)有人說(shuō),程硯秋太“獨(dú)”。這主要是指他的私房戲不肯輕易傳人,程硯秋覺(jué)得這樣做沒(méi)什么不對(duì)。其實(shí),他的“獨(dú)”是有針對(duì)性的。 針對(duì)的是未經(jīng)許可,暗中把劇本及表演偷傳出去的人。 當(dāng)時(shí)有個(gè)唱河北梆子的女演員,自從和哥哥一起看了程硯秋演的戲以后,就迷上了程派。每有演出,她必去“偷戲”,在梨園行,“偷戲”是大忌,怕被人認(rèn)出來(lái)趕出去,她打扮成男孩去劇場(chǎng)。幾年“偷”下來(lái),就把程硯秋早期代表劇目都“偷
15、”到了手,齊如山看了她的表演,驚異地說(shuō):“這孩子的唱法,很像程老四(即程硯秋)呢。”就建議她拜程為師。結(jié)果可想而知被程婉謝。但她實(shí)在太喜歡程派。既然得不到親傳直授,她就繞著彎子學(xué)。一是拜了程硯秋的老師王瑤卿為師;二是向給程配戲的搭檔、伙伴學(xué)習(xí)。見(jiàn)她苦心學(xué)程,人家也就樂(lè)于指點(diǎn)。 當(dāng)程硯秋發(fā)現(xiàn)曾與自己合作得很好的小生將他的戲偷傳給別人時(shí),便斷然與之決裂。后來(lái)每當(dāng)他演出,只要聽(tīng)說(shuō)有人來(lái)偷記他的劇本喝詞、念白、唱腔、身段時(shí),他立即把琴師找來(lái),在后臺(tái)臨時(shí)變動(dòng)主要唱腔,叫那些偷藝者摸不準(zhǔn),學(xué)不去。 程硯秋的“獨(dú)”,看起來(lái)挺自私的,我倒佩服程硯秋的“獨(dú)”,因?yàn)樗敲丛缇投脤?duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)了。 (摘編
16、自《讀者》) 4.下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( ) A.梅、程師徒二人“對(duì)臺(tái)戲”不相上下。如文中所評(píng)“梅資格分量充足,程則鋒銳不可當(dāng),故成兩大勢(shì)力”。 B.梅、程師徒“唱對(duì)臺(tái)戲,卻不傷和氣”,雙方溫良謙恭,皆有禮儀風(fēng)度,值得世人尊敬與學(xué)習(xí)。 C.“獨(dú)”表現(xiàn)了程硯秋獨(dú)特的個(gè)性,疾惡如仇,這種“自私讓作者佩服。 D.“梅、程之爭(zhēng)”不僅讓觀眾大飽耳福,也極大地促進(jìn)了京劇藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。 解析:C [“疾惡如仇”有誤,“獨(dú)”表現(xiàn)的是程硯秋保護(hù)自己唱腔藝術(shù)(知識(shí)產(chǎn)權(quán))的意識(shí)。] 5.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( ) A.童年的程硯秋為了學(xué)藝,不僅要承擔(dān)師父家
17、所有的生活瑣事,還要忍受鞭打,所以常常低眉含顰,面無(wú)歡容。 B.程硯秋最早的藝名叫菊儂,后改為艷秋。其用意就是對(duì)抗梅蘭芳,一較高低,證明青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。 C.梅、程之間盡管競(jìng)爭(zhēng)激烈,彼此一爭(zhēng)高下,卻都是不露聲色,不動(dòng)肝火,溫良謙恭。在這舉動(dòng)里面包含著道德信條、江湖規(guī)矩、人情世故以及個(gè)人修養(yǎng),雙方都令人尊敬。 D.程硯秋不肯將私房戲輕易傳人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)曾與自己合作得很好的小生將他的戲偷傳給別人時(shí),便斷然與之決裂。這表明程硯秋有些自私,不利于京劇的發(fā)展。 E.從本質(zhì)上看,“梅、程之爭(zhēng)”是京劇藝術(shù)“梅派”與“程派”不同表演風(fēng)格的對(duì)決。 解析:CE [A.“常常低眉含顰,面無(wú)歡容”歸因不當(dāng),原
18、文是“因有家世之悲,心思重的程硯秋常常低眉含顰,面無(wú)歡容”。B.理解有誤。原文是“梅、程之間盡管競(jìng)爭(zhēng)激烈,彼此一爭(zhēng)高下,卻都是不露聲色,不動(dòng)肝火,溫良謙恭”。D.“這表明程硯秋有些自私,不利于京劇的發(fā)展”曲解文意,原文是說(shuō)“看起來(lái)挺自私的”,實(shí)際上是對(duì)偷藝者不尊重別人的勞動(dòng)成果的不滿。] 6.文中引用臺(tái)灣的戲曲研究家齊崧先生一段關(guān)于梅、程戲曲的評(píng)論有何作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。 答:_______________________________________________________________________ ______________________________
19、__________________________________________ 答案:①引用齊崧先生的評(píng)論,從側(cè)面塑造傳主的形象。 ②運(yùn)用比喻與對(duì)比,突出傳主程硯秋的巨大魅力。 ③引用齊崧先生的評(píng)論,使文章對(duì)傳主程硯秋的評(píng)述顯得更加真實(shí)可信,有說(shuō)服力。 ④將齊崧先生的評(píng)論與作者的評(píng)述相結(jié)合,有助于讀者全面而深刻地了解傳主的精神和影響。 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,改變粗放式增長(zhǎng)模式,不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化,推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因:我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 6.煤礦安全生產(chǎn)科普知識(shí)競(jìng)賽題含答案
- 2.煤礦爆破工技能鑒定試題含答案
- 3.爆破工培訓(xùn)考試試題含答案
- 2.煤礦安全監(jiān)察人員模擬考試題庫(kù)試卷含答案
- 3.金屬非金屬礦山安全管理人員(地下礦山)安全生產(chǎn)模擬考試題庫(kù)試卷含答案
- 4.煤礦特種作業(yè)人員井下電鉗工模擬考試題庫(kù)試卷含答案
- 1 煤礦安全生產(chǎn)及管理知識(shí)測(cè)試題庫(kù)及答案
- 2 各種煤礦安全考試試題含答案
- 1 煤礦安全檢查考試題
- 1 井下放炮員練習(xí)題含答案
- 2煤礦安全監(jiān)測(cè)工種技術(shù)比武題庫(kù)含解析
- 1 礦山應(yīng)急救援安全知識(shí)競(jìng)賽試題
- 1 礦井泵工考試練習(xí)題含答案
- 2煤礦爆破工考試復(fù)習(xí)題含答案
- 1 各種煤礦安全考試試題含答案