《獨(dú)辟蹊徑--《聞官軍收河南河北》評(píng)課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《獨(dú)辟蹊徑--《聞官軍收河南河北》評(píng)課（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、。 獨(dú)辟蹊徑，大膽創(chuàng)新 ——《聞官軍收河南河北》觀課有感在本次的遠(yuǎn)程研修中，我有幸觀摩了耿利紅等六位老師執(zhí)教的公開(kāi)課，六 位老師的課堂各有千秋，可謂是“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴” 。這六位老師的課堂給我啟發(fā)最大、讓我耳目一新的就是劉銳老師執(zhí)教的《聞官軍收河南河北》一課。【總體評(píng)價(jià)】 《聞官軍收河南河北》是六年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞背誦》單元里的一首七言古詩(shī)。這一體裁在小學(xué)語(yǔ)文教材中內(nèi)容較少，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究中的薄弱點(diǎn)。因此在公開(kāi)課中幾乎所有的老師都有意避開(kāi)，因?yàn)樗茈y上出特色，上出新意。而劉老師大膽創(chuàng)新，獨(dú)辟蹊徑，把古詩(shī)教學(xué)進(jìn)行的有聲有色，真是讓我受益匪淺

2、，感受頗多，縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。 【主要優(yōu)點(diǎn)】 一、“以生為本”、“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我們可以看出劉老師在課下做足了功課，對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)生都做了充分的了解，在課堂上，劉老師沒(méi)有走平常路——把理解古詩(shī)詞的意思和體會(huì)作者情感作為教學(xué)重點(diǎn)，而是把本課的教學(xué)起點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生理解、品味古詩(shī)上，由教內(nèi)容上升到領(lǐng)悟表達(dá)、理解品味的高度。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)前面五年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基礎(chǔ)，也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法， 如“結(jié)合注釋 ”、“聯(lián)系背景資料 ”、“反復(fù)誦讀品味 ”、“ 邊讀邊想象畫面 ” 等，

3、所以，本詩(shī)的基本內(nèi)容和詩(shī)人的思想感情，學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法很容易 領(lǐng)悟。劉老師在明確了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后，大膽放手，讓學(xué)生借助《自主學(xué)習(xí)單》自主學(xué)習(xí)，交流匯報(bào)。通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我們可以看到劉老師的 -可編輯修改 - 。 抉擇是正確的，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果非常出色。這樣的設(shè)計(jì)，不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位，做到了學(xué)生已經(jīng)掌握的，教師不教；通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠了解、學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，不作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。 劉老師的課堂真正體現(xiàn)了 “以生為本”、“先學(xué)后教 ”、“以學(xué)定教 ”教學(xué)理念。二、“借助名家點(diǎn)評(píng)，品味古詩(shī)”的

4、教學(xué)方法 借助明代文學(xué)家王嗣奭對(duì)此詩(shī)的點(diǎn)評(píng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生品味古詩(shī)是劉老師整個(gè)課 堂最大的亮點(diǎn)。在教學(xué)中，劉老師讓學(xué)生結(jié)合王嗣奭對(duì)此詩(shī)的點(diǎn)評(píng) “此詩(shī)句句有喜躍意 ......絕無(wú)妝點(diǎn)，愈樸愈真，他人決不能道。 ”，細(xì)讀古詩(shī)，抓住關(guān)鍵詞 體會(huì)每一句詩(shī)中的“喜”在何處，這是一種怎樣的“喜”？學(xué)生在教師這一教學(xué)思路的引導(dǎo)下，逐步走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地感受到了詩(shī)人狂喜背后的內(nèi)涵，領(lǐng)悟到了詩(shī)人字里行間流露出的真摯感情和在表達(dá)上的獨(dú)具匠心，品味到了語(yǔ)言藝術(shù)的獨(dú)特魅力，將本課推向了高潮。劉老師這一創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)為我們的古詩(shī)教學(xué)開(kāi)辟了一條新徑，讓我對(duì)古詩(shī)教學(xué)有了一些新的思考。

5、 三、扎實(shí)的基本功和充滿智慧的教學(xué)藝術(shù) 劉老師的這堂課上得如此成功，與她扎實(shí)的基本功和充滿智慧的教學(xué)藝術(shù)是分不開(kāi)的。在整節(jié)課中，無(wú)論是教態(tài)、評(píng)價(jià)、板書還是范讀，劉老師都表現(xiàn)的那樣出色，幾乎接近完美。在其中，最讓我震撼的就是劉老師的朗讀。在課堂上，當(dāng)劉老師范讀完這首古詩(shī)后，竟然全班同學(xué)都不由自主地為她鼓掌，甚至連坐在電腦前面的“我”也有這種沖動(dòng)，可見(jiàn)劉老師的讀真的是打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。在接下來(lái)的朗讀中，我們可以明顯的聽(tīng)出學(xué)生的朗讀提高了一個(gè)層次。由此可見(jiàn)，劉老師這榜樣的力量是巨大的。在課堂上，劉老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也充分體現(xiàn)了她的智慧之所在，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出與她相同的見(jiàn)解時(shí)，劉老師稱

6、 贊地說(shuō)：“你與我產(chǎn)生了共鳴！ ”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出不同的見(jiàn)解時(shí)， 劉老師歡喜地說(shuō)：“這 -可編輯修改 - 。 位同學(xué)有獨(dú)到的見(jiàn)解，真了不起，請(qǐng)大聲說(shuō)出你的名字！ ”在劉老師這樣的夸贊中，學(xué)生興致高漲，積極參與，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的和諧、高效?！窘虒W(xué)建議】 在此，我對(duì)劉老師的課提幾點(diǎn)不成熟的建議： 1、這節(jié)課的結(jié)束有些倉(cāng)促，讓人感覺(jué)意味猶盡，從曬課界面可以看到，劉老師設(shè)計(jì)了小練筆訓(xùn)練，可是在課堂 上沒(méi)有進(jìn)行，如果再加上這一訓(xùn)練就更好了。況且別的老師的課都是錄制了 40 分鐘，可是劉老師的課只錄制了 31 分鐘，有充足的時(shí)間來(lái)完成這一練習(xí)。 2、課

7、堂上，學(xué)生參與課堂表現(xiàn)的面還不夠大，很多學(xué)生沒(méi)有得到展示的機(jī)會(huì)?！疚业氖斋@】 通過(guò)觀摩劉老師執(zhí)教的《聞官軍收河南河北》這一節(jié)古詩(shī)教學(xué)，讓我深深地體會(huì)到作為一名教師必須要不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要練就扎實(shí)的基本功，要不斷給自己充電；在備課時(shí)不僅要吃透教材，還要吃透課標(biāo)和學(xué)生，真正做到“三備”。我們這樣去做，自己的教學(xué)視野才會(huì)變得開(kāi)闊，教學(xué)靈感才會(huì)文思泉涌。 -可編輯修改 - 。 THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改 -