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1、 第9課 甲骨文與青銅器 1、 教材分析 本課是一節(jié)專門的文化課，介紹商朝文化的典型代表——甲骨文、青銅器。商朝是我國(guó)奴隸社會(huì)的發(fā)展時(shí)期，是當(dāng)時(shí)世界上的一個(gè)奴隸制大國(guó)，商朝的文化在古代世界文化史上占有極重要的一席，是上古文化中絢麗的瑰寶。 2、 學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生對(duì)文化本身的概念理解較淺，但甲骨文、青銅器作為商朝文化代表還是比較容易接受的，教師多設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 明白甲骨文、金文的含義，學(xué)會(huì)辨認(rèn)甲骨文和金文的字體，了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。 學(xué)習(xí)司母戊鼎，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就；通過(guò)對(duì)司母戊鼎等青銅器的鑄造過(guò)程

2、或用途的想像培養(yǎng)自己的歷史想像能力。 過(guò)程與方法 通過(guò)“甲骨文——漢字，漢字——甲骨文”的正反兩方面的推理論證活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 積極開(kāi)展收集青銅器相關(guān)圖片及有關(guān)資料的活動(dòng)，通過(guò)展覽、講解、想像，加強(qiáng)對(duì)青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)對(duì)司母戊銅方鼎鑄造過(guò)程的模擬想像，能分析總結(jié)出中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和協(xié)同合作的精神。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形狀奇?zhèn)?，花紋瑰麗”的商朝青銅器是“上古文明世界技術(shù)方面最突出的成就之一”(著名考古學(xué)家夏鼐語(yǔ))。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能真的地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷

3、史是悠久的，中華民族是白高度智慧的”(江澤民語(yǔ))，從而增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)振興中華的歷史責(zé)任感。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn);要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別，了解漢字的演變；知道司母戊鼎，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。 難點(diǎn)： 如何理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系，怎樣認(rèn)識(shí)商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。 五、教學(xué)方法 啟發(fā)、討論式教學(xué)方法、講授法 六、教學(xué)用時(shí) 1課時(shí) 七、教學(xué)資源 多媒體、實(shí)物展示 八、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 以歌曲《中華漢字》導(dǎo)入新課： 古老的龜背上長(zhǎng)出了漢字，古老的漢字上長(zhǎng)出了華夏，口里含一點(diǎn)就升起了紅日，

4、 大字落一行就托起了天下 說(shuō)文解字韻系編鐘，細(xì)說(shuō)咱文字的理， 二十五史魂繞黃河，盡嘮咱家中的話， 道家的風(fēng)來(lái)儒家的雨。秦朝的磚來(lái)漢代的瓦， 正正方方方方正正寫了五千年 平平仄仄仄仄平平風(fēng)流一幅畫。 中華漢字啊中華漢字 橫豎扛起一個(gè)――一個(gè)智慧的民族 撇捺支撐咱們――咱們強(qiáng)盛的中華 強(qiáng)―盛―的―中―華 【提問(wèn)】古老的龜背上長(zhǎng)出了漢字，指的是什么字？ 編鐘屬于什么器皿？ 讓我們今天一起走進(jìn)第9課，探索甲骨文和青銅器背后的奧秘。 （2） 講授新課 一、甲骨文 1、含義：商朝，刻在龜甲、獸骨上用于占卜的文字 用電視劇中的情節(jié)感受何為占卜？——這是迷信在人

5、類文明不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古，人們遇到例如流星雨這些他們無(wú)法解釋的自然現(xiàn)象時(shí)，只能依靠占卜 【自學(xué)】比比看，誰(shuí)最快 （1）在商代能夠進(jìn)行占卜的都是哪些人？ （2）他們都向誰(shuí)占卜？ （3）王室貴族通常遇到什么事情，才會(huì)去占卜？ （4）占卜人是如何進(jìn)行占卜的？ 2、甲骨文的伯樂(lè)：王懿榮 3、甲骨文的出土地點(diǎn)：河南安陽(yáng)小屯村（殷墟） 4、甲骨文的意義： 通過(guò)識(shí)讀甲骨文文字得出意義 伐、刑——國(guó)家大事 禾、麥——農(nóng)業(yè)、 羊、?！竽翗I(yè) 舟、車——交通 得出：1、對(duì)研究商朝的歷史有重要價(jià)值 2、我國(guó)有文字可考的歷史，是從商朝開(kāi)始的。 游戲——“挑刺先生”。游戲規(guī)則：教

6、師說(shuō)出一句話，由學(xué)生找出錯(cuò)誤，進(jìn)行分析。找出“我國(guó)的歷史是從商朝開(kāi)始的”這句話的錯(cuò)誤。 【圖片】瓜字的演變 3、甲骨文是一種比較成熟的文字，今天的漢字與甲骨文有著淵源關(guān)系 與甲骨文同時(shí)存在的人類的古老文字包括兩河流域楔形文字、古埃及象形文字和馬雅人圖形文字，這三種古文字早已滅絕，唯有甲骨文演變成了今天的漢字，并對(duì)朝鮮、日本、越南等國(guó)產(chǎn)生了重要影響 【情感態(tài)度價(jià)值觀】觀看圖片，學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)中將漢字寫的十分不工整，給出希望：說(shuō)普通話，寫規(guī)范字 多媒體展示《金文》：(1)要求學(xué)生能夠區(qū)分甲骨文與金文，通過(guò)對(duì)比的形式加深學(xué)生對(duì)甲骨文的認(rèn)識(shí)，并初步把握我國(guó)文字演變的發(fā)展趨勢(shì)，起到

7、承上的作用；(2)通過(guò)學(xué)生對(duì)“刻在青銅器上文字——金文”的簡(jiǎn)單了解，導(dǎo)入下一框題“聞名于性的青銅器”，起到啟下的作用。 二、聞名于世的青銅器 由學(xué)生自己教授 【創(chuàng)設(shè)情境】3位學(xué)生充當(dāng)合肥青銅器研究所的成員 館長(zhǎng)張明僮：大家好，大家有誰(shuí)知道什么是青銅器嗎？（提問(wèn)），很好！青銅器是銅、錫、鉛的合金，也就是說(shuō)，青銅器是由這三種金屬融合而成的。但是，不僅商朝人知道怎么制造青銅器，甚至還知道不同的比例會(huì)造出不同的青銅器，例如：青銅器有六種調(diào)配銅、錫比例的配方：錫占六分之一，是鑄造鐘鼎的比例；錫占五分之一，是造斧頭的比例；錫占四分之一，是造戈戟的比例……，可見(jiàn)古代人民的智慧。青銅器有很多的分類，下

8、面我們請(qǐng)出研究青銅器種類的著名專家朱延景為大家介紹。 種類朱延景：關(guān)于青銅器的種類其實(shí)很多，我們主要講解這4種：飲食器、酒器、兵器、樂(lè)器。首先來(lái)看飲食器。大家知道它是干什么的嗎？（提問(wèn)）它的名字叫簋，主要是用來(lái)盛放煮熟的黍、稷、稻、粱等飯食 ，等同于我們現(xiàn)在吃飯的碗，大家注意一點(diǎn)：簋的下端是個(gè)圈，大家回去以后可以看看家中的碗，底下也有，所以中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這兩個(gè)叫尊，是盛酒的器皿。這個(gè)是爵，在古裝電視劇中可以看到，是喝酒的器皿。大家知道古人是怎么喝酒的嗎？（可以做個(gè)動(dòng)作），這兩個(gè)是戈，是打仗用的兵器。最后這個(gè)則是樂(lè)器秦公鐘。給大家聽(tīng)聽(tīng)它的聲音（放音樂(lè)）下面有請(qǐng)尹虹晨助理給大家講講青銅

9、器上的花紋 花紋尹虹晨：青銅器上比較常見(jiàn)的花紋是這四種：1、虎紋，也就是把老虎的形狀印在上面，因?yàn)?，古人認(rèn)為老虎很神通廣大，能幫助巫師與天地聯(lián)絡(luò)。這個(gè)圖描述的就是虎吃人的現(xiàn)象2、饕餮。是神話傳說(shuō)中的一種神秘怪獸，羊的身子人的頭，是貪吃的動(dòng)物。3、夔龍紋，中國(guó)古代漢族傳說(shuō)中的一種奇異動(dòng)物，似龍而僅有一足。人們認(rèn)為她出現(xiàn)天會(huì)下雨。4、云紋、雷紋，古時(shí)候人們敬畏大自然，所以將他們刻在青銅器上。 【教師總結(jié)】青銅器特點(diǎn) 1、 種類繁多 2、 花紋精美 3、 工藝高超 【提問(wèn)】商朝青銅器的代表作品是什么？ 商朝青銅器的代表作——司母戊鼎。 (1)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)：為了使學(xué)生形成對(duì)“世界上最大

10、的”形象認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，事先準(zhǔn)備體重稱，將學(xué)生的體重?cái)?shù)逐一相加，計(jì)算司母戊鼎相當(dāng)于多少名學(xué)生的體重之和。 (2)司母戊鼎的鑄造方法。 澆鑄司母戊鼎需要800多公斤的銅液，如果以每一坩堝一次熔銅12.5公斤計(jì)算，至少需要多少個(gè)坩堝同時(shí)進(jìn)行熔化？ 每個(gè)坩堝需要三四個(gè)人，要完成如此浩大的工程共需要多少人同時(shí)行動(dòng)，共同協(xié)作？ 通過(guò)學(xué)生自己的計(jì)算，能夠較為形象的了解鑄造司母戊鼎的復(fù)雜。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，即司母戊鼎鑄造的每一道工序都包含著古代勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)、聰明才智與協(xié)作勞動(dòng)，同樣對(duì)于今天的我們，無(wú)論是一個(gè)班集體，一所學(xué)校，還是我們國(guó)家的發(fā)展，都需要我們每一個(gè)人的

11、共同努力去打造。 （3） 觀察司母戊鼎，你從中能得出哪些認(rèn)識(shí)？ 1、高超的工藝 2、 古代勞動(dòng)人民的聰明才智 3、 強(qiáng)盛的國(guó)力 （4） 精美——四羊方尊 （5） 奇特——青銅立人像。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀教育】：播放“中國(guó)入世”“申奧成功”和“中國(guó)足球隊(duì)沖入世界杯”錄像剪輯，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生明確一定的社會(huì)生產(chǎn)力是一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，由此加深學(xué)生對(duì)“青銅器的產(chǎn)量和質(zhì)量折射出國(guó)力的盛衰，技藝精湛、氣勢(shì)渾厚的青銅大鼎象征著那個(gè)時(shí)代燦爛輝煌的文明”這句話的理解。 中華民族的古代文化是輝煌燦爛的，中華民族的歷史悠久的，中華民族是有高度智慧的?！瓭擅? 我們要做最好的

12、中華少年，為建設(shè)美好的祖國(guó)添磚加瓦。 全班齊誦《中國(guó)少年說(shuō)》天地蒼蒼，乾坤茫茫，中國(guó)少年頂天立地當(dāng)自強(qiáng)，日出將來(lái)之少年中國(guó)也，則中國(guó)少年之責(zé)任也，故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！ 九

13、、板書設(shè)計(jì) 第9課 甲骨文與青銅器 1、 甲骨文 1、含義 ： 商朝，刻在龜甲、獸骨上用于占卜的文字 2、出土地點(diǎn)：河南安陽(yáng)小屯村（殷墟） 3、意義：（1）、對(duì)研究商朝的歷史有重要價(jià)值 （2）、我國(guó)有文字可考的歷史，是從商朝開(kāi)始的。 （3）、甲骨文是一種比較成熟的文字，今天的漢字與甲骨文有著淵源關(guān)系 2、 青銅器 1、 最大：司母戊鼎 2、 精美：四羊方尊 3、 奇特：三星堆文化 10、 教學(xué)反思 這節(jié)公開(kāi)課選擇在下午第三節(jié)，為了防止學(xué)生疲勞，教師選擇在課間播放音頻《中華漢字》調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并以此為導(dǎo)入。課堂中間基本能做

14、到語(yǔ)言流暢、教態(tài)自然、過(guò)渡自然等，課堂活動(dòng)比較豐富，比如自學(xué)后提問(wèn)、比一比誰(shuí)最快、誰(shuí)是“福爾摩斯”找出易錯(cuò)點(diǎn)、播放音樂(lè)等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。其中本節(jié)課的亮點(diǎn)是讓3個(gè)孩子充當(dāng)小老師，講解青銅器、種類、花紋，贏得較高的稱贊，孩子們表現(xiàn)很出色，在自己上課過(guò)程中拿出實(shí)物展示（碗）、在課堂中能做到提問(wèn)學(xué)生、讓學(xué)生表演等等，提高學(xué)生能力。另一亮點(diǎn)是課堂中充滿德育滲透，如：說(shuō)普通話、寫規(guī)范字；自豪自己是個(gè)中國(guó)人、做個(gè)中華少年等。但仍有很多不足的地方：1、學(xué)生在上臺(tái)講述時(shí)，教師要注意語(yǔ)言的規(guī)范性，不能說(shuō)老師能力不足之類的語(yǔ)言。2、學(xué)生上臺(tái)充當(dāng)小老師，可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備的更足，教師不該只是讓孩子充當(dāng)自己的傳話者而已。3、課堂應(yīng)完整，最后應(yīng)以當(dāng)堂訓(xùn)練結(jié)束，最好與中考結(jié)合，當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識(shí)。從諸位老師的評(píng)價(jià)中感受自己的能力還欠缺，平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該提升的空間很大，在以后的教學(xué)中要多向前輩請(qǐng)教，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。 6