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一年級數(shù)學(xué)：玩具北師大版 1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。 3.通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義。 教學(xué)重點 正確數(shù)出物體的個數(shù)。 教學(xué)難點 正確書寫數(shù)字。 教具、學(xué)具 數(shù)字卡片、課件。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境。 （一）引入 教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？ 1.同學(xué)之間互相介召、互相說。 2.指名回答。 教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識了兩位新朋友？有更多的嗎？ 這2個新朋友是誰？ 教師板書：12345（根據(jù)學(xué)生所說的板書） （點評：聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求。通過介紹新朋友的情節(jié)引入，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。） 教師談話：有一位小朋友叫淘氣，他也認(rèn)識了一位新朋友笑笑。有一天，淘氣 請笑笑到家里做客。 （二）出示主題圖 教師提問 1.看到這幅圖，你想說些什么？ 2.他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量。 （學(xué)生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等） （點評：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣泛， 同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性。） 二、嘗試探索。 （一）教師提問 1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的） 2.你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)） （二）指名數(shù)一數(shù)。說一說。 1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？ 思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？ （三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)） 2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)。（指名展示，全班交流。） 3.如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？ 學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩。 學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩。 學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩。 （點評：通過觀察實物，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透。同時發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。） （三）揭示課題 教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。 教師板書：玩具（1、2、3、4、5） （四）指導(dǎo)書寫。 教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫1?2怎么寫？ （指名板書） 教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？ 出示田字格及示范字 教師提問：看到這些字你有什么感覺？ 教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的。（生描示范字，師巡視指導(dǎo)。） 比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？ （點評：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法，有了認(rèn)識之后再描，最后自己寫，這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫。） （五）比較數(shù)序。 1.看圖數(shù)數(shù)。 教師談話：淘氣和笑笑玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果。 出示水果圖 教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？ 教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)。 2.比一比。 什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？ 3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？ （點評：通過觀察實物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時與生活實際相聯(lián)系，進一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。） 4.數(shù)序 教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了。 出示火車圖 教師提問：他們在干什么？淘氣說老虎在第一節(jié)，笑笑說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？ 三、總結(jié) 說說這節(jié)課你最高興的事是什么？ 點評： 1.本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，進一步體驗、感悟一些數(shù)數(shù)的方法。教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機會，鼓勵學(xué)生在生活中增強了應(yīng)用意識，感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活。 2.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的引與學(xué)生的主動探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時機進行拓展。如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，同時也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 5 / 5