三年級數(shù)學(xué)《角的度量》.doc
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三年級數(shù)學(xué)《角的度量》 教學(xué)要求: 1.使學(xué)生認(rèn)識量角器,知道量角器的刻度結(jié)構(gòu),能按不同向認(rèn)識量角器上刻度的排列順序,知道角的大小的計量單位度認(rèn)識1的角的大小。 2.使學(xué)生初步掌握量角的方法,初步學(xué)會用量角器量角。 教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀,紅色木條做的一個角,師生每人準(zhǔn)備 一個量角器。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知 1.口算。 練習(xí)二十二第5題。用小黑板出示,指名學(xué)生口算得數(shù)。 2.判斷下面哪些圖形是角。 3.直接比較角的大小。 在黑板上畫兩個大小不同的角,第一個角稍大一些。再用紅色 木條做一個角,使它與畫的第二個角相等。 先用木條做的角與第一個角比較。 提問:哪個角大?是怎樣比出來的?你能具體說出大多少嗎? (不能) 再用木條做的角與第二個角比較。 提問:這兩個角的大小怎樣?是怎樣比的?你能具體說出這兩個角都是多大的角嗎?(不能) 如果我能說出紅木條的角有多大,你能說出第二個角有多大 了嗎? 4.引入課題。 我們已經(jīng)能直接比較出兩個角的大小,但不能說出它們具體有多大。如果能像量線段那樣,能用一種單位去量一量,知道一個角的大小,就能很方便地知道一個角的大小了。那么,究竟用什么去量呢?量出的結(jié)果用什么做單位呢?怎樣去量角呢?這些就是 這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容角的度量。(板書課題) 二、認(rèn)識量角器 1.認(rèn)識角的計量單位。 說明:量角的大小,要用到量角器。這就是一個量角器。(出示量角器) 我們先來認(rèn)識一下量角器。(投影出一個量角器) 提問:量角器是什么形狀的? 現(xiàn)在我們來看這個半圓,從0開始到180為止。想一想,這個半圓被平均分成了多少份? 說明:把半圓平均分成180份,每一份所對的角就叫做1度的 角。(用一根線穿過量角器的中心,拉出1度的角讓學(xué)生看)也就是 說,計量角的單位是度。(板書:度)寫度可以用一個小圓圈來 表示,此為1度,我們這樣寫。(板書:) 領(lǐng)學(xué)生讀1。 追問:計量角的單位是什么?1的角有多大?(用線拉出角再觀察) 指出:計量角的單位是度,用符號表示。 2.認(rèn)識量角器的結(jié)構(gòu)。 (1)把半圓分成180等份,每一份是1,這樣的10份所對的 角是10度的角,(拉出10度的角,并板書:10。)這樣的60份所對的角是60度的角,(拉出60度的角,并板書:60。)這樣的90份所 對的角是90度的角。(拉出90度的角,并板書:90) (2)請同學(xué)們繼續(xù)觀察,量角器上這個小圓點(diǎn)(指中心)叫做 量角器的中心。(板書:中心)再仔細(xì)觀察,量角器上有幾圈刻度?外 圈的刻度0~180是按怎樣排列的?內(nèi)圈呢? 指出:量角器上有兩圈刻度,外圈刻度從左往右按順時針方向 從0~180,內(nèi)圈刻度從右往左按逆時針方向從0~180。同學(xué)們 看明白了嗎? (3)現(xiàn)在來觀察外圈的刻度線,從左邊起看到o刻度線了嗎? (在線一端打結(jié),與中心重合。用線拉00)拉出10、30、90、120、 180,分別讓學(xué)生說出是多少度。 提問:誰能從左邊起找出外圈50的刻度線,請你拉這根線來 表示。(指名演示) 誰再來找出90的刻度線?(指名演示) 再請哪位同學(xué)來找出外圈125的刻度線?(指名演示)180呢? 外圈的刻度會找到嗎? (4)從右邊起,內(nèi)圈的刻度怎樣找呢?現(xiàn)在誰用線來拉一拉,表示出內(nèi)圈0的刻度線?(指名演示)45呢? 哪位同學(xué)來找內(nèi)圈的80?(指名演示)90呢? 再指名學(xué)生用拉線的方法找出140、180的刻度線。 內(nèi)圈的刻度會找了嗎? (5)請同學(xué)們拿出自己的量角器。與老師這里的一樣嗎?你的 量,角器上的中心在哪里? 大家一起來找量角器上的刻度。從左邊起,找0刻度線、10刻度線、135刻度線、180顆度線。再從右邊起,找0、10、135、180 刻度線。(老師巡視) 三、教學(xué)角的量法 1.自學(xué)課本。 我們已經(jīng)認(rèn)識了量角器,能指出量角器上的度數(shù)。怎樣用量角 器量一個角的度數(shù)呢?請大家看課本。從111頁倒數(shù)第二行看起,到例1完??赐旰蟾嬖V老師,量角要分幾步,哪幾步? 2.提問:量角要分幾步進(jìn)行?哪兩步? 指出:可以把量角的方法歸納為兩重合,一看數(shù)。 教師用小黑板出示: 兩重合:量角器中心和角的頂點(diǎn)重合,o刻度線和角的一條邊重合。 一看數(shù):看角的另一條邊對的刻度數(shù)。 3.請大家和老師一起來量這個角的度數(shù)。(投影一個40的角) 先要把量角器放在角的上面,然后做到兩重合。(邊說邊演 示重合的方法) 再看另一條邊對的刻度數(shù)?,F(xiàn)在知道這個角多少度嗎?你是怎樣看出來的?為什么要看內(nèi)圈? 指出:在量角時要特別注意,弄清看哪一圈的刻度。這里是用 右邊起內(nèi)圈的o刻度線和角的一條邊重合的,要按逆時針方向找 出另一條邊對著多少度。這條邊對著40,這個角就是40,可以這 樣寫。(板書:40) 4.練習(xí)。 請同學(xué)們按這樣的方法,量一量練一練中的三個角各是多 少度,寫在角的下面。量的時候,把量角器按照圖上表示的量角器的位置放。(老師巡視指導(dǎo)) 提問:量出每個角各是多少度? 5.提問:請你看一看,第112頁例1下面有兩個角,它們的大小一樣嗎? 想一想,怎樣才能知道它們大小是不是一樣? 現(xiàn)在請同學(xué)們量一量,這兩個角各是多少度,比一比它們的大 小. 提問:左邊的角多少度?(板書:30)右邊的角呢?(板書:30) 提問:這兩個角大小怎樣?為什么? 剛才比較時,我們看出這兩個一樣大的角,畫的時候有什么不同的地方?角的大小跟這有沒有關(guān)系? 指出:角的兩條邊是兩條射線,可以無限延長。所以,角的大小 和畫出的邊的長短沒有關(guān)系。 追問:角的大小跟什么有關(guān)系?(用木條角再演示,說明跟兩邊叉開的大小有關(guān)系) 6.比較上課開始時出現(xiàn)的兩個角的大小。 現(xiàn)在我們來量出上課開始時,黑板上的兩個角的度數(shù)。(師生 一起量,寫出度數(shù)) 你現(xiàn)在能具體說出這兩個角有多大了嗎?第一個角比第二個 角大多少度? 四、課堂小結(jié) 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們能具體地知道一個角有多大了,也 能知道角的大小具體相差多少了?,F(xiàn)在誰來說一說,這節(jié)課我們學(xué) 習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會了哪些知識?用量角器要怎樣量角? 說明:用量角器量角時,還要注意應(yīng)該看哪一圈的度數(shù)。 五、課堂作業(yè) 1.請同學(xué)們量出練習(xí)二十二第6題里三個角的度數(shù),并把它 寫在自己的課本上。 2.練習(xí)二十二第7題。 6 / 6- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 角的度量 三年級 數(shù)學(xué) 度量
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