二年級語文上冊《朱德的扁擔(dān)》教案部編版.docx
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部編版二年級語文上冊《朱德的扁擔(dān)》精編教案 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”等于16個生字,理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、憑借課文語言材料,感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。 二、教學(xué)重點、難點: 1.重點:識字、朗讀課文。 2.難點:了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來為什么又不藏了。 三、教學(xué)時間:兩課時。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨铩⒍嗝襟w課件。 第一課時 (一)談話導(dǎo)入,引出課題。 1.談話。 《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情,今天我們要認(rèn)識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。 2.課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識“朱德”這兩個字。 你們知識他是誰嗎? 3.這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢? 板書:朱德的扁擔(dān),請你們讀一下課題。 4.課件或圖片出示扁擔(dān)圖,也可出示實物。認(rèn)識“扁擔(dān)”這兩個字。 這就是扁擔(dān),誰知道用它可以干什么? “扁擔(dān)”這兩個字怎么記。 [課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個詞里的四個字都是本課要求認(rèn)識的生字,其中有三個字是要求會寫的字。利用圖片,隨著出示課題分散識字。這樣字不離詞,音、形、義緊密結(jié)合,學(xué)生識記生字的效果好。] (二)初讀課文,認(rèn)讀生字詞。 1.自由讀課文。 要求: (1)圈出不認(rèn)識的字,看拼音讀準(zhǔn)字音。 (2)標(biāo)出自然段序號。 (3)遇到不懂的詞句和問題作記號。 2.小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音,互相解疑。 教師巡視,了解生字認(rèn)讀情況。 3.集體認(rèn)讀生字詞。 朱(朱德)(朱紅) 德(德行)(品德) 扁(扁擔(dān))(壓扁) 擔(dān)(擔(dān)子)(扁擔(dān)) 志(志氣)(志向) 伍(隊伍)(行伍) 敵(敵人)(敵軍) 抽(抽到)(抽簽) 陡(陡坡)(陡峭) 難(困難)(難辦) 斗(北斗七星)(升斗) 仗(打仗)(仗勢欺人) 疼(心疼)(疼痛) 根(樹根)(根本) 料(意料)(預(yù)料) 敬(尊敬)(敬愛) (三)再讀課文,整體感知。 1.用手勢告訴老師,這課有幾個自然段。 2.請三名同學(xué)讀課文,每人讀一個自然段,看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽,想想這課主要講了一件什么事? 3.先評讀,再說主要講了一件什么事? [朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來,后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德的扁擔(dān)”五個字,大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。] 4.學(xué)生質(zhì)疑,教師梳理學(xué)生的問題。 (1)什么是“斗笠”? (2)“會師” “不料”是什么意思? (3)戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來為什么不藏了? 5.結(jié)合學(xué)生提出的問題,教師采用不同方式解疑。 (1)利用實物、圖片、插圖解決以下問題: (2)引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文,找有關(guān)的句子,初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān),后來為什么又不藏的原因。 ①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文,用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。 ②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子,說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。 (因為戰(zhàn)士心疼朱德,所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他,不再藏他的扁擔(dān)。) 板書:心疼敬愛 (四)研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。 1.默讀課文,從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼,找出相關(guān)的詞句。 2.小組交流。結(jié)合自己找的詞句,談看法,互相補充。 3.集體交流。 學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子,然后抓住重點詞,結(jié)合上下文和生活實際談看法,教師相機指導(dǎo)。 重點研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子,隨機在重點詞下面點點。 (1)紅軍在山上,山下不遠(yuǎn)處就是敵人。 從“不遠(yuǎn)”這個詞看出敵人離井岡山很近,是要進犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險。 (2)從井岡山到茅坪,來回有五六十里,山高路陡,非常難走。 ①想想“五六十里”是多遠(yuǎn),要走多長時間。(天不亮出發(fā),開黑才能回來。) ②陡峭的高山,你有什么感覺?(難爬、累、喘不過來氣。) 想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。 ③指導(dǎo)朗讀:評讀、賽讀。 誰能把挑著糧爬這樣的山,來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。 (3)他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山,晚上,還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 ①朱德穿著草鞋,肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食,走那么難走那么長的山路,實在讓人心疼。 ②朱德白天挑糧,晚上還不能休息,而且不是一個夜晚,是整夜整夜地研究打仗,他太累了,太辛苦了。 ③想想朱德最需要的是什么?(休息) ④讓學(xué)生進入角色。 如果你是紅軍戰(zhàn)士,你會對朱德同志說什么? 4.有感情地朗讀課文:自由練讀,小組交流讀、個人展示讀。 第二課時 (一)齊讀課文。 上節(jié)課我們通過讀書、討論,知道了戰(zhàn)士心疼朱德,所以把他的扁擔(dān)藏起來。大家想,朱德找不到扁擔(dān),沒辦法去挑糧,就可以多休息一會兒。 (二)研讀讀課文,感悟理解。 這節(jié)課,我們再認(rèn)真讀書,找找大家因為什么敬愛朱德同志,而不藏他的扁擔(dān)。 1.自由讀第三自然段。 請你們認(rèn)真讀讀第三自然段,找找你是從哪些詞句中找到答案的。 2.同桌互相交流。 3.集體研討。教師抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。 請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句,讀一讀,說說自己的看法。 (1)課件出示句子:不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān),寫上“朱德的扁擔(dān)”五個字 。 ①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān),就在扁擔(dān)上寫了“朱德的扁擔(dān)”五個字。 ②從“不料”這個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧,共度難關(guān)的決心。 (2)課件出示句子:大家見了,越發(fā)敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 ①大家被他以身作則,與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。所以越發(fā)敬愛朱德同志。 ②從“越發(fā)”這個詞看出大家更加敬愛朱德了。 ③大家對朱德產(chǎn)生了敬愛之情,所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 ④再聯(lián)系上文,想想大家都敬愛他什么? (勇敢、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等) ⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。 (三)總結(jié)談話。 讀了《朱德的扁擔(dān)》這個故事,我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到““朱德的扁擔(dān)”五個字,被他以身作則,與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動,和大家一起挑土筑壩。 (四)拓展。 關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你們課后收集有關(guān)他的故事,開個故事會。 (五)指導(dǎo)書寫。 1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字,找出難寫的字。 2.小組研究書寫方法。 3.教師課件演示指導(dǎo)。 (六)布置作業(yè)。 板書設(shè)計 16朱德的扁擔(dān) 戰(zhàn)士們藏扁擔(dān) 朱德找扁擔(dān) (以身作則,同甘共苦) 教學(xué)反思: 《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地,粉粹敵人圍攻,朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事,表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì),同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。 從課文的第二自然段的“可是每次挑糧,大家都爭著去?!边@句話寫出了戰(zhàn)士們爭相挑糧的高漲熱情?!翱墒恰背薪訌木畬降矫┢喝ヌ艏Z路程長路難走的困難,是說雖然種種困難,但是戰(zhàn)士們都爭著去挑。“爭”字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏困難不怕吃苦勇挑重?fù)?dān)的革命精神。 課文通過人物的行動和心理,真實生動地反映了革命隊伍中官兵互敬互愛同甘共苦的感人場面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題,以小見大,于細(xì)微處見精神,讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔(dān)”,與題目呼應(yīng),既點明了課題,又深化了內(nèi)涵。 由于孩子對朱德知之甚少,因而在教學(xué)本課時,我主要引導(dǎo)他們抓住事物之間的聯(lián)系來感悟文章內(nèi)容。課文第一自然段我介紹了一些補充材料,讓學(xué)生了解當(dāng)時的歷史背景,并通過“紅軍在山上,山下不遠(yuǎn)處就是敵人?!敝械摹安贿h(yuǎn)處”來體會當(dāng)時環(huán)境的危險。第二自然段中介紹區(qū)挑糧的原因是我訓(xùn)練學(xué)生說話的重點。讓學(xué)生用“因為……所以……”來了解儲備糧食的原因和挑糧的原因,并通過反問“去挑糧容易嗎?”讓學(xué)生理解“山高路陡”等詞語的意思,聯(lián)系前面的文字感悟挑糧的艱辛,為后面學(xué)生感悟朱德和戰(zhàn)士們同甘共苦埋下伏筆。第三自然段是重點,“一道”、“一塊兒”兩個詞語其實很能體現(xiàn)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)??梢灾饕プ×讼胂缶毩?xí),讓大家想想:戰(zhàn)士們會怎樣勸朱德?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)?藏好了心里會怎么想?朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒有了會想些什么?他為什么不去找而是“連夜又趕做一根扁擔(dān)?”在想象中他們對朱德與大家同甘共苦的精神. 6 / 6- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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