一年級(jí)數(shù)學(xué):整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)資料.doc
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一年級(jí)數(shù)學(xué):整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)資料 1.運(yùn)用直觀手段,幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 2.創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第56~57頁(yè)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件,小棒。 教學(xué)設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境 公園里舉行花卉展,同學(xué)們想不想去看看?電腦演示: 這么多漂亮的花,都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來(lái)的,讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。 電腦演示: [結(jié)合教材,精心創(chuàng)設(shè)公園花卉展的真實(shí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生進(jìn)入新課的教學(xué)。] 探究新知 從這幅圖上,你能看到什么? 學(xué)生匯報(bào):苗圃里有3種顏色的花;紅花有10盆;黃花有20盆;紫花有30盆等。(電腦出示10、20、30。) 1.整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。 看著這些花,你能提出什么問(wèn)題?(小組討論。) 全班交流,教師板書(shū)。 a.紅花和黃花一共有多少盆? b.紅花和紫花一共有多少盆? c.黃花和紫花一共有多少盆? 我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。 要想知道紅花和黃花一共有多少盆,怎樣計(jì)算?(板書(shū):10+20) 誰(shuí)還有不同的算式?(板書(shū):20+10) 10+20等于多少?你是怎樣想出來(lái)的?請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。(小組討論) [借助苗圃有許多鮮花的場(chǎng)景圖,描述工人叔叔運(yùn)送鮮花的情節(jié),讓學(xué)生進(jìn)入情境,并從中發(fā)現(xiàn)紅花和黃花一共有多少盆還有多少盆紫花等計(jì)算問(wèn)題。進(jìn)而,引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法,組織學(xué)生交流計(jì)算方法。讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解到,計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),可以用十作單位數(shù)出結(jié)果,還可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù),還可以這樣,就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間,開(kāi)闊了學(xué)生的思路,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。] 全班交流。 a.數(shù)的方法:10、20、30。 b.計(jì)算的方法:因?yàn)?+2=3,所以10+20=30。 c.數(shù)的組成:10和20組成30。 d.想減算加:因?yàn)?0-10=20,所以10+20=30。 e.用十作單位:10里面有1個(gè)10,20里面有2個(gè)10,加起來(lái)一共是3個(gè)10,也就是30。 f.擺小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30。 同學(xué)們想出了這么多方法,真了不起!那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。(學(xué)生活動(dòng)。) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?(學(xué)生匯報(bào)。) 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題。 2.整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。 電腦演示: 工人叔叔說(shuō):布置花壇還需要紫花,我要搬走10盆。小朋友們,你能提出什么問(wèn)題? 學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。 還有多少盆紫花? 原來(lái)有30盆紫花,工人叔叔搬走了10盆,想一想,要算還有多少盆紫花,怎樣列算式? 板書(shū):30-10=20 你怎么知道30-10等于20?給你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(小組交流。) 我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。(學(xué)生活動(dòng)。) 鞏固練習(xí) 小貓花花要去釣魚(yú)了,同學(xué)們,你們想不想去釣魚(yú)?聽(tīng)說(shuō)花花要和小朋友們一起去釣魚(yú),貓媽媽可不放心了,(電腦演示)花花,釣魚(yú)的路上會(huì)遇到很多難題,你和小朋友們能解決嗎?能!好!我要出幾道題考考你們。 [運(yùn)用多媒體把小貓花花的動(dòng)畫(huà)故事呈現(xiàn)給學(xué)生,展示了小貓花花出發(fā)、釣魚(yú)、回家的連續(xù)場(chǎng)景,生動(dòng)的畫(huà)面吸引了學(xué)生的注意,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的情感,讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中提高計(jì)算能力。] 電腦演示: 1. 2.口算。 3+2= 4+5= 6-4= 30+20= 40+50= 60-40= 3. 注意:若有學(xué)生把右圖的算式列為4+3=7,教師應(yīng)讓學(xué)生講清道理。 電腦演示:這么多難題都沒(méi)有難住你們,看來(lái),你們已經(jīng)掌握了今天的知識(shí)。希望你們能釣到許多許多的魚(yú)!不過(guò),你們可要牢牢的記住,只有得數(shù)等于40的路,才是回家的路! 花花拿著魚(yú)竿和水桶來(lái)到了小河邊,一條大魚(yú)游了過(guò)來(lái)。誰(shuí)能幫花花算出魚(yú)身上的得數(shù),誰(shuí)就能釣出這條魚(yú)。 電腦演示: 70+20 20+30 70-30 0+80 80-50 100-20 不知不覺(jué),太陽(yáng)就快落山了,讓我們和花花一起趕緊回家吧!哪條路才是回家的路呢?花花正在犯愁的時(shí)候,突然想起了**的話,得數(shù)是40的路就是回家的路。請(qǐng)同學(xué)們算一算,哪些式子的得數(shù)是40?(學(xué)生活動(dòng)。) 評(píng)價(jià)體驗(yàn) 你學(xué)到什么? 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,這樣安排,有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí),為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編排意圖,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)大體分三個(gè)層次:第一,以實(shí)際情境提供計(jì)算題,并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。第二,讓學(xué)生討論操作,理解和掌握算法。第三,脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。這樣安排,從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),提出有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。同時(shí),由動(dòng)手操作、觀察、交流,依*動(dòng)作和實(shí)物思考,到脫離實(shí)物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。 專家評(píng)析 整十?dāng)?shù)的加、減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ),屬于計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,應(yīng)給予足夠的重視。為了將其教學(xué)目的落到實(shí)處,劉老師在執(zhí)教本節(jié)課時(shí)力爭(zhēng)做到了以下幾點(diǎn)。 1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。 計(jì)算常與枯燥、機(jī)械重復(fù)相連,這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的。計(jì)算的知識(shí)是人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的,原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。本課教學(xué)中教師充分利用教材提供的資源,使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多采的學(xué)習(xí)活動(dòng),既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法,又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。更重要的是,有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣,促使學(xué)生形成初步的計(jì)算意識(shí)。 2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。 課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在探究新知這一過(guò)程中,教師創(chuàng)設(shè)了有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng),激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而,引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法,組織學(xué)生交流計(jì)算方法,使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理,掌握了算法。 3.組織好練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流掌握算法,還需要組織好練習(xí)。因此,本課的練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了這樣幾點(diǎn):a.講究練習(xí)的形式;b.多進(jìn)行口頭練習(xí);c.突出難點(diǎn),講究實(shí)效。 總之,這節(jié)課是一節(jié)成功的課。教師輕松,學(xué)生愉快,獲得了積極的情感體驗(yàn)。 6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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