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二年級數學下《1000以內數的認識》 教學目的： 1.通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個一百是一千。 2.初步理解相鄰計數單位間的十進關系。 3.經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，形成解決問題的一些基本策略。 4.初步認識數學與人類生活的密切聯系，體驗數學活動的成功與快樂。 教學過程： 一、聯系生活，構建數的模型。 1.創(chuàng)設情境，提出問題。 （1） 課前調查反饋：我們全校師生共有多少人？（1350人） （2） 出示劇院畫面，猜一猜我們全校師生如果六一節(jié)去這個小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能） 2.提供信息，再次猜測。 這個劇院的大小是我們這個教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？ 3.親身經歷，驗證結果。 （1）考察教室大約能坐的人數。 A.我們來坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請學生一個個上來坐一行，一行大概能坐十人。） 一個一個的數，10個一是一十。（課件配以演示） B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學生說只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個別學生一個個坐，課件配以演示一行一行出現，其余學生十個十個數。） 一十一十數，10個十是一百。 C.教室能坐幾人？（大約12列）1個百和2個十合起來是120人。 （3） 考察劇院大約能坐的人數。 A.課件演示有9個教室的人數。 B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？ 根據回答，演示。（9個120中9個百和5個20是一千再加圖里所剩的4個20得到1080。） 一百一百地數，十個一百是一千。（揭示課題） C.說說最后問題的結果，你有什么建議？ 二、創(chuàng)設游戲情境，在數數中理解。 1.這里的在線游戲中，各有多少人。（有5個宮，位置如下） 2.如果你想上線玩，你會選擇哪個宮。按照圖上游戲宮在教室里相對應的位置，選擇站好位。 3.想一想，數一數?，F在你們這個游戲宮有多少人？ 4.各組匯報。并說一說你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結果。（人少可加，人多可數。方法多樣。） 5.小結。關于數數，你們有什么新發(fā)現？ 三、提供各種材料，建立大數感。 1.感知數的組成。 說說下圖表示幾？并說說為什么？ 2.提供小份數，猜測大份數。 估計有多少本子？ 估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？ 3.自找對策，猜測所給材料的數量。 提供一段文字，估計有幾個字？ 畫上有多少朵鮮花？ 四、上網給媽媽買禮物。 1.三八節(jié)到了，我們去給媽媽買禮物。 方案一：有條件人手一臺電腦上網，就直接去購。 方案二：根據教師提供的若干禮品材料，選擇。 2.說說你選了什么禮物？要多少錢？你買它的理由是什么？ 五、小結 本節(jié)課，你有什么收獲？ 3 / 3