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部編版二年級語文上冊《玲玲的畫》2精編教案 一．指導思想與理論依據(jù) 本單元以“正確看待問題、善于思考”為主題。在一年級下冊，學生已經(jīng)學過一組以“動腦筋想辦法”為專題的課文，二年級上冊學過一組以“怎樣看問題、想問題”為專題的課文。這幾組教材都以“看問題想問題”為主題，但是，無論從導語還是課文，我們都會發(fā)現(xiàn)本冊這組教材與前兩冊教材有不同之處。本組教材不僅引導學生做事要善于思考，還要正確地認識自己。生活中有些事真有意思！要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認真想想，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好孩子?！读崃岬漠嫛酚洈⒌氖浅Ｒ姷纳钚∈?。內(nèi)容簡單，語言樸實，對話較多，寓深刻的生活哲理于淺顯的故事之中。玲玲的情感變化是本文的主要線索，爸爸說的最后兩句話揭示了課文主題，蘊涵了深刻的道理。因此，教學中教師應引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合生活實際重點理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。本文旨在指導學生正確地理解和詞語和句子，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維。注重提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，發(fā)揮學生在閱讀中的自主性、積極性。語文閱讀教學的過程是教師引導學生不斷進行“理解、積累、轉(zhuǎn)化、運用”語言的實踐過程，教師應該為學生語言實踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機會。讓學生在主動、積極的思維和情感的活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。 二．教學背景 1. 學生知識現(xiàn)狀分析： 二年級（1）班共有學生40人，學生學習態(tài)度比較端正，有良好的學習習慣和朗讀習慣。能熟練利用漢語拼音自主識字，能利用字典，理解生字新詞的意思，能正確、流利有感情地讀課文，能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認識句號、逗號、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容。學生已經(jīng)有了一定的理解能力，對于這篇文章來說，內(nèi)容淺顯，一讀就懂。但現(xiàn)在的學生解決問題的能力比較差，遇到困難就退縮了，只知道大哭大叫，或去求助爸爸、媽媽、他人，不知道自己去動腦筋，想辦法解決困難。這篇課文貼近學生生活，同學們在生活中就遇見過這樣的事或類似的事情，他們會通過這篇課文的學習有所啟發(fā)。但在詞匯的運用、口頭表達、與他人合作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。 2. 教材分析 《玲玲的畫》是新課標人教版語文二年級下冊的第七單元的第一篇課文。本單元教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，內(nèi)容豐富?！读崃岬漠嫛分v的是玲玲收拾畫筆時不小心把第二天參評的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬，第二天她的畫在評獎會上得了一等獎的事。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。 本文語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 教學目標： 知識與能力： 1、認識8個生字，會寫以及“玲玲” 和“叭” 兩個詞語。 2、正確、流利有感情地朗讀課文，在讀文中感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。 過程與方法： 讀懂課文內(nèi)容，以讀為主線，讀懂課文內(nèi)容，鼓勵學生選擇適合自己的方式閱讀，引導學生在自主閱讀中自我感悟和體驗。 情感、態(tài)度、價值觀： 讀出人物對話的語氣和表情，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 教學重點與難點： 教學重點 1、指導學生讀出人物對話的語氣和表情，引導學生在讀中感悟。 2、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 突破方法：采用情境設計，情感體驗和朗讀感悟法，玲玲心情的變化。 教學難點：通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 突破方法：通過分角色朗讀等多種朗讀方法，體會人物情感的變化。 教學準備： 1、讓學生預習課文，認識生字，理解字詞，了解課文相關知識，感知文章大意。 2、多媒體課件 課時安排：一課時 教學過程： 一．創(chuàng)設情境，激趣導入 蒲老師聽說二（1）班的孩子畫畫特別棒，今天特地選了其中的兩幅作品，大家一起來欣賞一下吧！課件出示：看看這是誰的作品？那這一幅？還有這幅，猜猜它的作者是誰？嗯。猜對了。今天老師還把玲玲請到課堂上來了，快來和她打個招呼吧！今天我們一起來學習課件：25《玲玲的畫》，來和老師一起寫課題，講解“玲”字的寫法。 二．檢查預習，初讀感知 1.學習生字 （1）檢查自主認字情況 （2）互幫互助解決不認識的字 （3）你指我認，學生互相評價 （4）小老師領讀，課件出示詞語 2.自由讀文 三．細讀感悟 （一） 畫好作品，體會“滿意” 1. 課件出示第一幅畫 （1）讀第一段，體會玲玲的心情 （2）指名讀第一段，讀出玲玲的高興和滿意。 （3）理解“端詳”，指名做動作表演，用端詳說話練習 （4）齊讀. （二） 弄臟作品，感受著急 課件出示第二幅畫 體會意外。 自由讀第4段，自悟人物心情。 指名讀，讀出傷心難過 同桌互讀，體會難過 分角色讀4-6段 （三）畫更漂亮，再悟“滿意” 1.自由讀7-9段。 2.勾畫爸爸的話。 3.指名讀，爸爸是怎么和玲玲說的？誰愿意當一當慈祥的爸爸。體會爸爸的慈祥 4.三人小組分角色朗讀，體會人物心情 5.課件出示第三幅畫，與第一幅畫比較，哪個更漂亮？為什么？ 6. 體會人物肯動腦經(jīng)。玲玲“想了想”，說明她是個怎樣的孩子？玲玲在想些什么？指名說。 7.引導用“懶洋洋”說話，通過對比體會人物的滿意心情。 8.設問：如果你是玲玲，你還會想到哪些辦法？ 9．朗讀第10段。你們和玲玲對這幅畫都很滿意，那這幅畫得獎了嗎？來讓我們齊讀最后一段。 四、課堂總結(jié)，拓展延伸。 同學們，學了課文，我們知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指點下，通過動腦筋，將壞事變成了好事。我們二1班的同學也是愛動腦筋的孩子，你們看，他們也遇到了這樣的難題，課件一出示：女同學的裙子被桌子勾破了，你能用上爸爸的話來幫幫她嗎？ 課件二：男同學的數(shù)學只考了60多分 這節(jié)課同學們表現(xiàn)得很出色，老師還要獎勵獎勵大家，送給你們一句名言。 [課件：世上無難事，只怕有心人?！　∽屛覀円黄饋碜x讀。同學們，讓我們做一個生活的有心人，多動腦筋，定能使你變得更加聰明。 五、布置作業(yè) 課件： 1、抄寫“讀讀抄抄”中的句子。 2、課下，把課文編成一個課本劇，和同學們一起演一演。 六、板書設計： 25.玲玲的畫 高興 傷心 滿意 ﹝圖略﹞﹝圖略﹞﹝圖略﹞ 肯動腦筋，壞事變好事 5 / 5