《六年級(jí)數(shù)學(xué)下《圓的認(rèn)識(shí)二》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下《圓的認(rèn)識(shí)二》.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

六年級(jí)數(shù)學(xué)下《圓的認(rèn)識(shí)二》 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱． 2．使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的聯(lián)系． 3．初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力． 4．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力． 教學(xué)重點(diǎn) 理解和掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法． 教學(xué)難點(diǎn) 理解圓上的概念，歸納圓的特征． 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知 （一）教師提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些平面幾何圖形？ 長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形 （二）談話引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的幾何圖形． 二、教學(xué)新課 （一）圓的形成過(guò)程 1．教師敘述：體育課上，教師和明明做游戲，老師固定在操場(chǎng)中間不動(dòng)，為了保持與老師之間的距離不變，明明拉緊一條繩子開(kāi)始走動(dòng)，形成這樣一個(gè)圖形，這是什么圖形？ 2．教師提問(wèn) （1）明明拉著繩子圍著教師走動(dòng)，他的位置發(fā)生了變化，但是有一點(diǎn)是沒(méi)有變的，你知道嗎？（明明和教師的距離沒(méi)有變化） （2）老師的位置在哪里？（引出圓心） （二）聯(lián)系實(shí)際 生活中的圓形物體處處可見(jiàn)，你能舉一些例子嗎？ （三）畫(huà)圓 1．介紹圓規(guī)的歷史． 2．教師介紹畫(huà)圓步驟 （1）把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好兩腳間的距離； （2）把有針尖的一只腳定在一點(diǎn)上；這個(gè)點(diǎn)就是圓心，用字母O來(lái)表示． （3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周． 3．教師強(qiáng)調(diào) （1）圓規(guī)兩腳距離不能變； （2）重心放在針尖一腳上； （3）起點(diǎn)和終點(diǎn)要重合． 4．學(xué)生練習(xí) （1）學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下畫(huà)圓 （2）學(xué)生自己練習(xí)畫(huà)圓 （3）學(xué)生按要求畫(huà)圓（兩腳間距離為3厘米） （四）認(rèn)識(shí)半徑、直徑和兩者間的聯(lián)系． 1．認(rèn)識(shí)半徑：教師在圓內(nèi)畫(huà)一條線段，線段的一個(gè)端點(diǎn)在圓心，另一個(gè)端點(diǎn)在圓上． （1）教師說(shuō)明：這樣的線段叫圓的半徑，用字母r表示 （2）比賽：我給同學(xué)們10秒鐘時(shí)間，請(qǐng)你們?cè)谧约旱膱A中畫(huà)半徑，看誰(shuí)畫(huà)的多？同時(shí)還要說(shuō)明半徑的長(zhǎng)度． （3）學(xué)生反饋：你畫(huà)了幾條？長(zhǎng)度呢？如果還有時(shí)間你還能畫(huà)多少條？ （4）教師小結(jié)并板書(shū)：所有的半徑都相等． 教師追問(wèn)：你圓中的半徑和老師黑板上畫(huà)的圓的半徑為什么不相等呢？ （5）補(bǔ)充板書(shū)：在同圓或等圓中，所有的半徑都相等． 2．認(rèn)識(shí)直徑：教師示范畫(huà)直徑 （1）觀察：什么叫直徑？直徑有多少條？長(zhǎng)度呢？ （2）教師小結(jié)并板書(shū)：在同圓或等圓中，所有的直徑都相等，直徑用字母d表示． 3．用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑．（出示圖片：練習(xí)） 4．半徑與直徑的聯(lián)系 教師提問(wèn)：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么聯(lián)系？ 教師板書(shū)： 三、鞏固練習(xí) （一）填表． r（米）0.241.422.6 d（米）0.861.04 （二）教師提問(wèn)：圓的大小是由誰(shuí)決定的？圓的位置是由誰(shuí)決定的？ （三）思考：為什么車輪都要作成圓的？車軸應(yīng)該裝在哪里？ 四、課后作業(yè) （一）按下面的要求，用圓規(guī)畫(huà)圓． 1．半徑2厘米． 2．半徑2.5厘米． 3．直徑8厘米． （二）怎樣測(cè)量沒(méi)有圓心的圓的直徑？ 探究活動(dòng) 測(cè)量直徑與半徑 活動(dòng)目的 1．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力． 2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力． 活動(dòng)準(zhǔn)備 幣值1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬幣各若干枚，瓶蓋（礦泉水瓶、罐頭瓶等） 若干個(gè)． 活動(dòng)過(guò)程 1．教師將硬幣和瓶蓋分別發(fā)給每個(gè)小組，并提出活動(dòng)要求：測(cè)量每個(gè)物體的直徑和半徑． 2．學(xué)生分小組討論并進(jìn)行測(cè)量．組長(zhǎng)指定組員記錄測(cè)量結(jié)果． 3．分小組匯報(bào)測(cè)量方法和測(cè)量結(jié)果． 4．教師介紹找圓心的方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維．（參考擴(kuò)展資料：怎樣找圓心） 4 / 4