冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《10以內(nèi)數(shù)的加法與減法》第4課時 6、7的加減法教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 精編冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《10以內(nèi)數(shù)的加法與減法》第4課時 6、7的加減法教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 10以內(nèi)的加法和減法 第4課時 6、7的加減法 教學(xué)內(nèi)容: 教材第40—41頁 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:在教師的指導(dǎo)下,能根據(jù)情境圖提出簡單的問題,會計算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。 過程與方法:讓學(xué)生在具體的情境中,通過數(shù)一數(shù),提一提,算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。 情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點: 初步學(xué)會由一道加法算式的得數(shù)推想出另一道相應(yīng)的加法算式的得數(shù),培養(yǎng)初步的思維能力。理解圖畫應(yīng)用題,明確圖意。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小朋友放風(fēng)箏的動畫片或主體圖掛圖或圖片,樹木圖片,各色蝴蝶的圖片。 學(xué)習(xí)方式: 小組合作,活動探究的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)過程: 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 你們放過風(fēng)箏嗎?和誰一起放的?誰能說說你的經(jīng)歷?今天有幾個小朋友也去放風(fēng)箏了,他們帶著自己喜愛的風(fēng)箏來到了郊外,你們瞧,他們放得多起勁?。。ń處煼艅赢嬈虺鍪局黝}圖片)把你看到的講給大家聽一聽。 學(xué)生講述自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。 學(xué)生看動畫或主題圖,然后和小組同學(xué)說說看到了什么。 從學(xué)生感興趣的生活經(jīng)歷入手,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和欲望。 探 究 與 體 驗 1、 有這么多的小朋友高興的放著風(fēng)箏,你有沒有發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)信息呢?教師隨學(xué)生的匯報貼圖片到黑板上。 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提問題。 教師隨著學(xué)生的匯報,逐一板書問題。 教師引導(dǎo):你們可真棒,不僅發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息,還能提出這么多問題,那你想先解決哪個問題,趕快說說你打算怎樣列式,怎么想的? 全班匯報交流,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解決問題。 教師隨學(xué)生發(fā)言分別板書:3+4=7(4+3=7)7—3=4 7—4=3 5+2=7(2+5=7) 7—2=5 7—5=2 6+1=7(1+6=7) 7—1=6 7—6=1 2、漂亮的風(fēng)箏飛在空中,和真的一樣,你們看,小蝴蝶也來湊熱鬧,(教師出示41頁算一算左圖。)誰說說什么意思。 誰能列式解答? 出示41頁算一算右圖,誰知道這幅圖什么意思?(指導(dǎo)理解圖意:集合圈中有一條虛線,表示把6只蝴蝶分成兩部分,從6中去掉一部分求另一部分是多少,用減法計算。) 學(xué)生根據(jù)自己的觀察發(fā)現(xiàn)后匯報(多找一些學(xué)生說) 有7個小朋友,3個男孩,4個女孩,有7個風(fēng)箏,5個飛起的風(fēng)箏,2個落下的風(fēng)箏,有7棵樹,1棵大樹,6棵小樹等。 學(xué)生根據(jù)信息并在教師的指導(dǎo)下提問:一共有幾個小朋友?有幾個男孩?有幾個女孩?一共有幾個風(fēng)箏?天上有幾個?地上有幾個?一共有幾棵樹?有幾棵大樹?幾棵小樹? 學(xué)生先自己想,再在小組里交流。 例如,共有幾個小朋友?從男女人數(shù)想,列算式為3+4=7或4+3=7。我是這樣想的:有3個男孩,用3表示,有4個女孩,用4表示,所以3+4=7。 學(xué)生看圖說圖意 學(xué)生列算式:5+1=6 1+5=6 學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上列算式:6—2=4 6—4=2 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、交流所給情境中數(shù)學(xué)信息的過程,并學(xué)習(xí)從不同角度思考問題、解決問題。 給學(xué)生充足的展示、交流的時間,使學(xué)生獲得成功的滿足。 運用孩子們喜歡的事物引出教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。 實 踐 與 應(yīng) 用 1、完成練一練第1題,先指名說圖意,再列式解答。 2、完成第2題,設(shè)計一些有趣的形式,如競賽,猜一猜等,也可以和下面的數(shù)學(xué)游戲整合。 指名學(xué)生說圖意,然后獨立填書,同桌檢查。 學(xué)生按老師的安排活動。 游戲是學(xué)生最感興趣的活動,通過游戲既能完成學(xué)習(xí)任務(wù),又能滿足學(xué)生的心理需要。 課堂總結(jié): 通過本課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么? 板書設(shè)計: 被減數(shù)是6、7的減法 4+3=7 3+4=7 7-2=5 7-5=2 5+1=6 1+5=6 6-2=4 6-4=2 教學(xué)反思: 從學(xué)生感興趣的生活經(jīng)歷入手,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和欲望。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、交流所給情境中數(shù)學(xué)信息的過程,并學(xué)習(xí)從不同角度思考問題、解決問題。給學(xué)生充足的展示、交流的時間,使學(xué)生獲得成功的滿足。運用孩子們喜歡的事物引出教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。 4 / 4- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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