《冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》第5課時(shí) 非整萬(wàn)數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的近似數(shù)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》第5課時(shí) 非整萬(wàn)數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的近似數(shù)教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》第5課時(shí) 非整萬(wàn)數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的近似數(shù)教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)內(nèi)容： 教材第69~70頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用我國(guó)部分少數(shù)民族人口的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，經(jīng)歷把較大的數(shù)改寫成以“萬(wàn)” 為單位的近似數(shù)的過(guò)程。   2、理解“四舍五入”法的意義，會(huì)用“四舍五入法”把一個(gè)精確數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的近似數(shù)。 3、了解近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握用“四舍五入法”把億以內(nèi)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的近似數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn): 正確的進(jìn)行“四舍五入”。了解“四舍”和“五入”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、舊知鋪墊 1.寫出下面各數(shù)。 五十四萬(wàn) 寫作：_______________ 三百六十萬(wàn) 寫作：_______________ 二百零八萬(wàn) 寫作：_______________ 一千六百零五萬(wàn) 寫作:_______________ 2.把下面各數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。 180000 2400000 30500000 二、探究新知 1、教學(xué)例題, 出示課本插圖。 下面是20xx年我國(guó)第六次全國(guó)人口普查公布的部分少數(shù)民族的人口。 ?。?）學(xué)生認(rèn)真看圖，了解這幾個(gè)少數(shù)民族的人口。 （2）讀一讀題中各少數(shù)民族的人口數(shù)量。 (3)教師說(shuō)明:上面這些數(shù)都是精確數(shù)，在實(shí)際生活中，還經(jīng)常用近似數(shù)描述一些大數(shù)。 (4)改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。 如果以“萬(wàn)”作單位，請(qǐng)你想一想:納西族人口大約是多少萬(wàn)人，蒙古族人口大約是多少萬(wàn)人? ① 學(xué)生嘗試說(shuō)出有多少萬(wàn)人? 納西族大約有33萬(wàn)人。蒙古族大約598萬(wàn)人。 ② 為什么納西族是33萬(wàn)人，而不是32萬(wàn)人呢? 經(jīng)過(guò)交流，使全體學(xué)生明白“四舍五入”的含義。 ③ 請(qǐng)你把以上的過(guò)程寫出來(lái)。 學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)。 326295≈33萬(wàn) 5981840≈598萬(wàn) (5)試一試。把回族和壯族人口數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。 過(guò)程要求 ① 學(xué)生獨(dú)立改寫。② 同學(xué)之間互相交流。 ③ 匯報(bào)改寫情況。 板書:10586087≈1059萬(wàn) 16926381≈1693萬(wàn) ④ 說(shuō)一說(shuō)改寫成近似數(shù)的方法。 2、 鞏固聯(lián)系出示插圖。 （1）、學(xué)生認(rèn)真觀察，了解有關(guān)信息。 （2）、說(shuō)一說(shuō)題中哪個(gè)數(shù)是近似數(shù)，那個(gè)數(shù)是精確數(shù)。 近似數(shù):衛(wèi)星離地面約35860千米。 飛機(jī)航程約14464千米。 精確數(shù):體育場(chǎng)容納76791人。 (3)你是怎樣判斷的? (4)把以上各數(shù)改寫成用“萬(wàn)”做單位的數(shù)。 過(guò)程要求: ①學(xué)生獨(dú)立改寫以上各數(shù)。②同學(xué)之間互相交 ③全班反饋。 板書:35860千米≈4萬(wàn)千米 14464千米≈1萬(wàn)千米 76791人≈8萬(wàn)人 說(shuō)一說(shuō)是怎么改寫的? 三、鞏固練習(xí) 完成課本“練一練”1、2題。 四、課堂小結(jié) （1）說(shuō)一說(shuō)“四舍五入”的規(guī)則。 （2）說(shuō)一說(shuō)把一個(gè)數(shù)改寫成“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法。  板書設(shè)計(jì)： 非整萬(wàn)數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的近似數(shù) 10586087≈1059萬(wàn) 16926381≈1693萬(wàn) 近似數(shù):衛(wèi)星離地面約35860千米。 飛機(jī)航程約14464千米。 精確數(shù):體育場(chǎng)容納76791人。 35860千米≈4萬(wàn)千米 14464千米≈1萬(wàn)千米 76791人≈8萬(wàn)人 教學(xué)反思： 學(xué)生既要學(xué)會(huì)四舍五入法，又要學(xué)會(huì)用四舍五入法對(duì)數(shù)進(jìn)行改寫，而且還并非僅僅是課題中所寫的改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，還需要根據(jù)要求改寫成以“千”、“百”等作單位的數(shù)。而教材的編排意圖顯然是充分利用學(xué)生前面學(xué)過(guò)的把整萬(wàn)數(shù)改寫成“萬(wàn)”作單位的數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，力圖讓學(xué)生經(jīng)歷先把一個(gè)大數(shù)用四舍五入法省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求出近似的整萬(wàn)數(shù)，再改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的過(guò)程。 在教學(xué)過(guò)程中。復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的把整萬(wàn)數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)的知識(shí)，為本節(jié)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。老師講解如何把 非整萬(wàn)數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的近似數(shù)時(shí)， 要先把它舍去萬(wàn)位后面的尾數(shù)，變成整萬(wàn)數(shù)，如何??？這是本節(jié)課的重難點(diǎn)，先讓學(xué)生找出省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)中哪個(gè)數(shù)的大小與萬(wàn)位最密切（千位），然后再利用四舍五入法決定是舍還是入。講完以后留出一些時(shí)間讓學(xué)生再讀例，把方法及關(guān)鍵詞再加深理解，最后讓學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)鞏固。 6 / 6