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教學(xué)資料參考范本 冀教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《4種類繁多的動物》教案 (3) 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、教學(xué)目的要求 1.能分別總結(jié)出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚 類和昆蟲的最主要特征。 2.能根據(jù)動物的特征對所見到的動物進行辨別。能與其他同學(xué)交流自己的分類方式。 3.能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實例。 4.能舉例說明無脊椎動物和脊椎動物的概念。能體會到動物世界的紛繁復(fù)雜。 二、教學(xué)重點： 分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實例。 三、教學(xué)難點： 舉例說明無脊椎動物和脊椎動物的概念 四、教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入：了解學(xué)生收集到的動物資料情況。 2.學(xué)習(xí)新課： A．給常見的動物分類： 1.認識教材中所列的動物以及學(xué)生自己收集來的主要動物，說出它們的名稱。 2.討論：讓學(xué)生用自己制定的標(biāo)準(zhǔn)給這些動物分類 3.鼓勵學(xué)生將自己的各種分類結(jié)果都填寫在記錄表內(nèi)，為了節(jié)省時間，分類前可統(tǒng)一給教材中的動物編號。 4.組織學(xué)生開展討論。鼓勵學(xué)生能從眾多分類標(biāo)準(zhǔn)中找出哪種更合理并說出理由，引導(dǎo)學(xué)生意識到從動物的主要特征分類而不只是從體表顏色等來分更合理——這是由發(fā)散思維到集中思維訓(xùn)練的過程。 5.在學(xué)生充分活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的分類方法，結(jié)合實際讓學(xué)生互相摸一摸后背中間的脊柱，初步建立起脊椎動物和無脊椎動物的概念。 6.讓學(xué)生嘗試以有無脊椎的標(biāo)準(zhǔn)再次將教材中第15頁圖片中的動物分類。 B．猜一猜： 活動目標(biāo)： 1.能正確描述某種動物的主要特點。 2.能圍繞動物的特征提出問題。 3.能在最短時間內(nèi)根據(jù)問答判斷出動物名稱。 活動過程： 1.本活動是趣味性活動，每一次提問其實都是一種分類標(biāo)準(zhǔn)。以每兩 個人一組進行練習(xí)，注意互換角色。 2.根據(jù)動物的主要特征進行提問，以最少的提問次數(shù)、最短的提問時間判斷出動物名稱者為勝。 3.談?wù)劯[門。能圍繞動物最主要的特征來提問——乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實例。 活動過程： 1.“區(qū)分更多的動物”活動——教材第18頁的分類圈。 2.啟發(fā)學(xué)生先要搞清作為例子的動物都具有哪些特點，再將具有類似特點的動物盡可能多地寫在相應(yīng)分類圈內(nèi)。鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)充分討論，不要求學(xué)生一次填寫準(zhǔn)確。 3.啟發(fā)學(xué)生仿照研究鳥類共同特征的方法認真分析各類動物的共同特征。 4.在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生將教材第19頁各類動物的特征描述卡片的序號填在第18頁的分類圈內(nèi)的相應(yīng)位置。 5.結(jié)合卡片中動物特征的描述，判斷自己在分類圈內(nèi)填寫的動物名稱是否合適。最后統(tǒng)計各組是否有填錯的現(xiàn)象，可適當(dāng)討論填錯的原因，并加以改正。 6.科學(xué)在線——引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，談?wù)勛约和ㄟ^第3.4課的學(xué)習(xí)有哪些感受。 C．小結(jié)： A爬行動物 B昆蟲 C 鳥類 D兩棲動物 E魚類 F哺乳動物 D．作業(yè)：談?wù)勛约和ㄟ^第3.4課的學(xué)習(xí)有哪些感受。 3 / 3