冀教版六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》第2課時 折扣教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 精編冀教版六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》第2課時 折扣教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第2課時 折扣 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義,了解打折在日常生活中的應(yīng)用,溝通“打折”與分百應(yīng)用題的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用分百應(yīng)用題的知識解決日常生活中的實(shí)際問題的能力。 2、使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣,體驗(yàn)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過學(xué)生的合作交流,正確理解購物中的優(yōu)惠方法,并能根據(jù)實(shí)際情況正確理解應(yīng)用。 3、通過實(shí)際應(yīng)用,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 教情分析: 這部分內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,前面學(xué)生已經(jīng)掌握了“求一個數(shù)的百分之幾是多少”等相關(guān)實(shí)際問題的基本思考方法?!罢劭蹎栴}”的學(xué)習(xí),主要結(jié)合以前掌握的方法來獨(dú)立解決問題,使學(xué)生進(jìn)一步掌握解答相關(guān)實(shí)際問題的基本思想方法。 設(shè)計意圖: 打折問題是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常聽到或看到的問題,但他們還不能從數(shù)學(xué)的角度加以分析和理解。本課要引導(dǎo)學(xué)生把打折問題同“求一個數(shù)的百分之幾是多少”,以及“已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行聯(lián)系。在教學(xué)設(shè)計上,重點(diǎn)是讓學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解,溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā),引入學(xué)生身邊發(fā)生的實(shí)際活動,在學(xué)生熟悉的實(shí)踐活動中搭起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁,理解打折問題,然后結(jié)合具體的信息讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行解釋,最后用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。 1、捕捉貼近學(xué)生的生活素材,采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例,挖掘生活中的數(shù)學(xué)原型,喚起學(xué)生的興趣。圍繞實(shí)例展開討論,學(xué)生以主人的身份投入到情境中進(jìn)行自主建構(gòu)。學(xué)生在這種生動的、富有個性的探索與交流的過程中,獲得對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)與感受,形成能力。 2、教學(xué)中溝通知識間的相互聯(lián)系,充分借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解,使學(xué)生體會出數(shù)學(xué)知識的真正價值,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué)重點(diǎn): 溝通打折與分百應(yīng)用題的關(guān)系,應(yīng)用分百應(yīng)用題解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn): 正確理解購物中的優(yōu)惠方法。正確理解折扣中相關(guān)信息間的聯(lián)系。 教學(xué)過程: 一、認(rèn)識折扣 1、回顧生活,從身邊尋找數(shù)學(xué)的素材。 同學(xué)們,大家平時喜歡逛商場嗎?(喜歡)現(xiàn)在我到商場去逛逛吧(播放商場里打折銷售的圖片)。大家在商場里看到了什么? 學(xué)生回答:看到“季末狂減5折起售”、“五周年店慶8.8折酬賓”、“滿200元(立減)50元”、“買十送二”……。 請問同學(xué)們,商家打折會虧本嗎? 一個商人成功的秘訣之一就是靈活的運(yùn)用打折藝術(shù),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)商品買賣中的打折問題。 2、體驗(yàn)生活,把數(shù)學(xué)融入生活。 出示足球、書包、錄音機(jī)、圖書等商品。如果你是商家的老板,你打算通過什么方法來促銷你的這些商品,看看誰最有商家獨(dú)特的天賦。 學(xué)生給剛才的商品標(biāo)上打折的情況,可以同時在一件商品下,標(biāo)出幾種不同的打折方法。(可能會出現(xiàn):八五折買十送二降價10%滿200送25九折……) 設(shè)計意圖:通過圖片渲染和生動的語言描繪,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和參與的熱情,很快融入到課堂中,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性,并應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。 二、理解折扣 1、展示學(xué)生的打折情況,讓學(xué)生自己來說說自己對一些打折辦法的理解,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解打幾折。 利用學(xué)生提出的想法,初步熟悉打幾折的含義,利用書下的注解讓學(xué)生認(rèn)識到打幾折就是按原價的百分之幾十,打幾折就是按原價的百分之幾十幾。 2、練一練,讓學(xué)生說說其他的打幾折各自所表示的意義。打折是為了便宜,八五折、九折哪個更便宜些,便宜了多少呢? 3、討論:這里的百分?jǐn)?shù)表示的是那兩個量之間的關(guān)系?誰是單位“1”,你能用數(shù)量關(guān)系表示出來嗎? 設(shè)計意圖:教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移,學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),身臨其境地去觀察、去分析、去思考,并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法,進(jìn)行方法的優(yōu)化。 三、運(yùn)用折扣 1、出示足球的價格,你能知道打折后現(xiàn)在需要付多少元?并說出自己的想法。 2、如果知道《成語故事》現(xiàn)在的價錢,你能算出這件商品原來的價格嗎? 3、引導(dǎo)學(xué)生思考的方法:從折扣表示的意義開始分析,誰是單位“1”,怎樣表示出數(shù)量關(guān)系,要求“1”的量,通常用方程來解答。 4、怎么判斷原價是不是正確的呢?可以利用數(shù)量關(guān)系來檢驗(yàn)。還可以比較現(xiàn)價與原價的關(guān)系來判斷。 現(xiàn)價折扣=現(xiàn)價現(xiàn)價原價=折扣 5、集體算一算自行車的原價并檢驗(yàn)。 6、小結(jié)如何利用打折的關(guān)系計算出原價和現(xiàn)價的方法。 設(shè)計意圖:通過解答這些問題有利于提高學(xué)生在比較中進(jìn)一步提高分析數(shù)量關(guān)系的能力,幫助學(xué)生溝通“求一個數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”這兩類實(shí)際問題思考方法的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生從整體上把握有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的思考方法,同時使學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)打折問題的數(shù)量關(guān)系,體會實(shí)際問題的多樣化和挑戰(zhàn)性。 四、比較折扣 1、出示課前學(xué)生提出的打折方案(八五折買十送二降價10%滿200送25),如果你是顧客,你覺得哪種打折的方法是最便宜的呢?小組討論:每種折扣的方法,怎樣進(jìn)行比較呢?現(xiàn)價都原價的百分之幾? 2、通過今天你對打折知識的學(xué)習(xí),你怎么看待商家的各種打折措施。 請同學(xué)們走出校門,調(diào)查、了解商場打折銷售的有關(guān)情況,以《打折銷售帶給我的啟示》為題,寫一篇小論文。 設(shè)計意圖:開拓學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生理解打折銷售中各個量之間的關(guān)系,把所學(xué)的新知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。培養(yǎng)學(xué)生從多角度提出問題、理解并解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的歸納總結(jié)和應(yīng)用意識。 教學(xué)評析: “打折”這個概念,在我們?nèi)粘5纳鐣詈蜕a(chǎn)實(shí)踐中,經(jīng)常要用到?!按蛘邸睉?yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。可以說,學(xué)生對這個概念并不陌生,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識還只是停留于感性認(rèn)識,如打折,學(xué)生都知道是便宜了,比原價少了,但真正能夠解釋清楚的并不多,對折扣的知識并未真正理解。因此,在設(shè)計教案時,從學(xué)生熟悉的日常購物行為引入新課,通過實(shí)際的例子,在師生的互動與討論中,幫助學(xué)生逐步修正對“折扣”的認(rèn)識,從日常的感性認(rèn)識上升為科學(xué)的理性認(rèn)識。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識之間的聯(lián)系,進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系。本節(jié)課是從學(xué)生熟悉的生活情境中,選擇教學(xué)材料,把新知識、舊知識與日常生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在以有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中,為學(xué)生提供了自主活動的空間,讓每個學(xué)生盡可能積極主動地參與,盡可能地滿足了學(xué)生求知的需要、參與的需要、成功的需要、交流的需要。數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的,回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系,學(xué)以致用,可以讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的價值。 板書設(shè)計: 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 折扣問題 九折=90% 八五折=85% 現(xiàn)價折扣=現(xiàn)價 現(xiàn)價原價=折扣 6 / 6- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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