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教學資料參考范本 精編冀教版五年級數(shù)學上冊第五單元《四則混合運算》第3課時 四則混合運算多種方法解決問題教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第3課時 四則混合運算多種方法解決問題 教學內容： 教材第51--52頁。 教學目標： 1.結合具體事例，經歷自主解答問題、與他人交流解答方法的過程。 2.能用自己的方法解答三步計算的實際問題，體會解答問題方法的多樣化。 3.經歷與他人交流算法的過程，能說明思考和解答問題的過程，能理解他人的解答方法。 教學重難點： 能用自己的方法解答三步計算的實際問題，體會解答問題方法的多樣化。 教學過程： 一、情境導入 大屏幕出示幾張古灤河生態(tài)公園的圖片，導入新課。 古灤河生態(tài)公園平時有20條船，每天可滿足960人乘船游玩。 按原來每條船的乘客人數(shù)計算，節(jié)假日每天能滿足多少人乘船游玩？ 學生找數(shù)學信息和問題，理解題意。 師：怎樣才能解答這個問題呢？這就是今天這節(jié)課我們要解決的實際問題。（板書課題：解決問題） 二、探究新知 1、小組合作探究 下面請同學們自己先想一想，動手算一算，然后和小組同學討論交流一下算法。小組討論交流，教師巡視。發(fā)現(xiàn)不同算法的同學板演。全班交流。 方法一： 96020=48（人） 10+20=30（條） 4830=1440（人） 方法二： 96020=48（人） 4810=480（人） 480+960=1440（人） 方法三： 9602=480（人） 480+960=1440（人） ①讓板演的同學組織討論，交流解題思路，體會解答問題方法的多樣化。 ②如果沒有出現(xiàn)綜合算式讓學生選擇自己喜歡的方法，列出綜合算式，指名板演。 交流運算順序及每一步求的是什么。重點關注：方法一中的“（ ）”能去掉嗎？ 三、鞏固練習 課本第52頁練一練1、2、3題。 4、 課堂小結 通過本節(jié)課的學習,同學們有哪些收獲呢？ 板書設計： 方法一： 方法二： 方法三： 96020=48（人） 96020=48（人） 9602=480（人） 10+20=30（條） 4810=480（人） 480+960=1440（人） 4830=1440（人） 480+960=1440（人） 教學反思： 學生掌握四則混合運算順序，不僅提高了計算能力，為進一步學習代數(shù)運算做好準備，同時也使學生學會列綜合算式解決問題，提高學生用數(shù)學解決問題的能力。掌握四則混合運算順序用多種方法解決問題要記住以下幾點。 第一，解決問題，引導學生理解先算什么再算什么，從而明確運算順序。 第二，練習時要讓學生說計算的運算順序，利用同桌或左右鄰的關系進行互幫互助，達到生生之間的合作交流。 第三，在解答解決問題時，提倡學生列綜合算式，在糾正錯誤中讓孩子理解四則混合運算的運算順序和正確的書寫要求，提高學生的綜合能力和計算能力。 5 / 5