冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《升和毫升》第1課時 升和毫升教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 精編冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《升和毫升》第1課時 升和毫升教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 教學(xué)內(nèi)容: 教材第1~3頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、 結(jié)合具體事例,經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到了解容量概念和認(rèn)識測量工具,以及認(rèn)識“升”和“毫升”的過程。 2、 了解容量的含義,會用測量工具測量水杯的容量,能讀出包裝盒上的液體容量。 3、 積極參與比較、測量等實(shí)踐活動,體會用工具測量的必要性,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):升和毫升的認(rèn)識 難點(diǎn):容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、水杯、燒杯、量筒、量杯 學(xué)生搜集的包裝袋。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入: 師:今天老師給大家?guī)砣齻€水杯,出示課件,,請你說一說哪個杯子盛水最多,那個杯子盛水最少? 生:第二個杯子盛水最多,第三個杯子盛水最少。 師:我們一眼就能看出這三個水杯哪個盛水最多,那個盛水最少。下面兩個水杯哪個盛水多呢?出示課件,你有什么好方法進(jìn)行比較呢? 二、新授 1、 實(shí)驗(yàn),理解容量的概念, 1、 出示兩個杯子。大小不同。 師:哪一杯裝水多?有什么好辦法?同桌互相討論一下。出示課件。 生:一樣多。 左邊的…… 2、 提出小組合作實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中考慮有什么好的方法,讓學(xué)生積極配合,共同解決問題。 師:你們都想到了哪些方法, 生1:可以把兩個杯子放在一起比一比。 生2:可以把一個杯子裝滿水,再倒入另一個杯子里。 生3::還可以把兩個杯子都倒?jié)M水,然后再分別倒進(jìn)兩個一樣大的杯子里。 師:同學(xué)們真聰明,你們想出了這么多好辦法,鼓勵的語氣。 小結(jié):哪個杯子裝水多,我們就說哪個杯子的容量大。出示課件。 2、實(shí)驗(yàn),認(rèn)識升和毫升 ⑴ 出示兩個高度一樣、裝著飲料的高度也一樣、但粗細(xì)不同的兩個瓶子。 師:老師這里還有兩個瓶子。比一比,哪個瓶子裝的飲料多?你是怎么比較的,現(xiàn)在以小組為單位相互討論。 師生交流 生1:用一個大杯子,先把一個瓶子的水倒進(jìn)去,做一個記號,然后倒出來。再把另一個瓶子的水倒進(jìn)去,和剛才做的記號比較。 生2:分別倒進(jìn)兩個一樣大的杯子里,再比一比哪個多。 生3::用量杯也可以測量出哪個瓶里的水多。 師:同學(xué)們,你們真了不起,想出了許多好方法。那現(xiàn)在,我們就來按剛才的方法試一試吧。 3、實(shí)際操作 , 1、師:如果要精確的知道液體的容量,就要用到計(jì)量液體的工具。出示量筒和量杯,讓學(xué)生觀察量筒和量杯,發(fā)現(xiàn)了什么? 計(jì)量液體,如汽油、飲料、藥水、等,用升或毫升做單位。,板書:升和毫升。 師:升用字母“L”表示,毫升用字母“mL”表示。,出示課件并板書:學(xué)生讀一讀。 師:生活中還有哪些液體用升或毫升來計(jì)量, 生:油,牛奶,可樂,啤酒。 , 2、用量杯測量兩個瓶子中液體的多少。師生一起進(jìn)行實(shí)際操作。 師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察,讀出兩個量杯中飲料所在的刻度。,學(xué)生匯報,老師在黑板上記錄。 , 三、練一練 1、怎樣使兩個瓶子里的水一樣多? 分小組進(jìn)行。,鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法,然后全班交流。 生1:用量杯或者量筒,準(zhǔn)確量出同樣多的水。 生2:用兩個同樣大小的杯子,然后分別倒進(jìn)水,使兩個杯子液面高度相同。 2、讓學(xué)生大聲讀出包裝袋上的容量。 3、讓學(xué)生獨(dú)立觀察并填空。然后全班交流。,教師出示課件。 4、先請一位學(xué)生讀題。 生:找四個大小不同的玻璃瓶,分別測量它們的容量。分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),完成后匯報結(jié)果。根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷,哪個杯子的容量大,哪個杯子容量小。課件展示。 , 四、課堂小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎?誰能說說你的收獲是什么? 作業(yè)布置: 測量自己家四件容器的容量。 板書設(shè)計(jì): 升和毫升 計(jì)量液體,如汽油、飲料、藥水、等,用升或毫升做單位。 升 L 毫升 ml 教學(xué)反思: 升和毫升的初步認(rèn)識中,容積的計(jì)量工具是量筒和量杯。教師在課前準(zhǔn)備好演示的教具是必不可少的。并且要求學(xué)生在生活中了解哪些物品標(biāo)簽上使用的是升和毫升。 由于升和毫升的認(rèn)知本身就比較抽象,學(xué)生在學(xué)習(xí)時會感到比較枯燥,產(chǎn)生一定的困難。為了能幫助學(xué)生建立清晰的升和毫升的容量單位,積累較多的直觀經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,來促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際,滲透一些科學(xué)知識。 6 / 6- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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