《北師大小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit 11 Green berries》 (14)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit 11 Green berries》 (14)教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 新北師大小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit 11 Green berries》 (14)教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ Lesson 3 教學(xué)內(nèi)容： Structures: What’s this? It’s Peter’s (arm). How are you today? I’m not well. My (head) hurts. Vocabulary: Core: mouth, shoulder, tongue, chest, stomach, arm, hair, hand, head, finger, eye, leg nose, foot, ear, toe, knee, face 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)通過活動(dòng)加深對(duì)What’s the matter……?等句型的理解。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)What’s the matter……?等句型的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：人稱的區(qū)別。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.讓學(xué)生翻開書第52頁(yè)。把這頁(yè)給學(xué)生展示。依次指各個(gè)身體部分，問： “What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生說出“It’s Peter’s (arm).” 2.用同樣的方法復(fù)習(xí)圖中其他部位的名稱。 3.把學(xué)生分成兩人一組，讓一個(gè)學(xué)生指著一個(gè)部位問：“What’s this?”另 一個(gè)學(xué)生應(yīng)該回答：“It’s Peter’s (foot).” 4.全部部位完成之后，兩人互換角色。 5.讓每對(duì)學(xué)生互相提問，回答問題。 二、一起說 1.讓學(xué)生翻開書第54頁(yè)，看本頁(yè)上半部分的圖。把這一頁(yè)給學(xué)生展示。 指著圖問學(xué)生他們認(rèn)為Bobby在問Mocky什么。試著引導(dǎo)學(xué)生說出： “How are you today?” 2.問學(xué)生他們認(rèn)為Mocky是怎樣回答的。引導(dǎo)回答：“I’m not well.” 3.呈現(xiàn)問句What’s the matter?告訴學(xué)生這句話的意思并把句子寫在黑板上。 讓學(xué)生跟讀。 4.指著Mocky問：“What’s the matter？”引導(dǎo)回答：“Mocky’s head hurts.” 5.告訴學(xué)生接下來你讀Mocky和Bobby的對(duì)話。指第一行，說Bobby正 在說話。指著單詞朗讀句子，讓學(xué)生跟讀。 6.用同樣的方法完成其余的對(duì)話。 7.指對(duì)話下方列出的身體部位名稱。依次指每個(gè)單詞朗讀。讓學(xué)生跟讀。 8.讓學(xué)生重新表演對(duì)話，用新的部位名稱替換。 9.全班分成兩組，讓學(xué)生分角色表演，盡量用到全部組合。讓兩組學(xué)生 互換角色。 三、聽一聽，標(biāo)順序 四、描一描，寫一寫 五、布置作業(yè) 讓學(xué)生找寫身體部位名稱的單詞，并給Wang Ling的圖涂上顏色。 課后小記： Lesson 4 教學(xué)內(nèi)容： Structures: How is (Ken) today? My (head) hurts. How are you today? I’m not well. Vocabulary: Core: mouth, shoulder, tongue, chest, stomach, arm, hair, hand, head, finger, eye, leg, nose, foot, ear, toe, knee, face 教學(xué)目標(biāo)：理解字母w,y的發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn)：How are you today? I’m not well. My (ear) hurts.句型的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷字母w,y的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 一、語(yǔ)音學(xué)習(xí) 1.把字母w寫在黑板上，告訴學(xué)生你將說一個(gè)含有字母w的單詞(watch)。 　　　讓學(xué)生認(rèn)真聽，并注意觀察你示范/w/音，讓學(xué)生跟讀。 2.翻開學(xué)生用書后Uncle Booky’s ABC部分，指著/w/音的單詞，朗讀示范 讀音。 3.用同樣的方法學(xué)習(xí)y的單詞。 二、發(fā)音和字母 1.讓學(xué)生翻開書第56頁(yè)，看本頁(yè)上部的圖。放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀。 2.讓單個(gè)學(xué)生跟你讀或跟隨錄音重復(fù)，檢查發(fā)音。 3.用同樣的方法完成第二行的圖和單詞。 三、連一連 四、和Booky大叔一起讀 1.讓學(xué)生看第56頁(yè)底部的兩行單詞。把這一頁(yè)給學(xué)生展示并指出第一行 單詞。 2.播放前五個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生在自己的書上指出聽到的單詞。 3.問學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)這五個(gè)單詞中的字母w發(fā)音相同。 4.讓學(xué)生試著讀出最后兩個(gè)單詞。 5.播放最后兩個(gè)單詞的錄音讓學(xué)生跟讀。 6.用同樣的方法完成第二行單詞。 五、句型學(xué)習(xí) 1.指自己的頭說：“My head hurts.”讓學(xué)生摸著自己的頭重復(fù)句子。 2.把相應(yīng)的句型卡貼在黑板上，依次指每個(gè)單詞朗讀句子。 3.叫一個(gè)男學(xué)生到前面來，讓他一條腿站著。對(duì)其他學(xué)生說：“His leg hurts.”讓全體學(xué)生跟著重復(fù)。 4.用相應(yīng)的句型卡（His和leg）替換黑板上的句子。朗讀句子，讓學(xué)生跟 著重復(fù)。 5.再叫一個(gè)女學(xué)生到前面來，讓她用手捂著耳朵，模仿耳朵痛的樣子。對(duì) 學(xué)生說：“Her ear hurts.”讓全體學(xué)生跟讀。用同樣的方法完成練習(xí)替換 相應(yīng)的詞。 6.重復(fù)以上步驟，叫不同的學(xué)生上來表演，練習(xí)其余的身體部位名稱： head, tongue, stomach, chest, mouth。 7.把學(xué)生分成兩人一組練習(xí)提問和回答問題：How are you today? I’m not well.My (ear) hurts.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容表演。 六、句型練習(xí) 1.讓學(xué)生翻開書第57頁(yè)。給學(xué)生朗讀句子，示范句型。 2.讓學(xué)生一起重復(fù)句子，盡量用到所有的組合。 七、指一指，說一說 1.讓學(xué)生看本頁(yè)底部的圖。把這一頁(yè)給學(xué)生展示。告訴學(xué)生黑色頭發(fā)的婦 女是Ken的媽媽，另外一位是他的醫(yī)生。 2.指著Ken，問：“How is Ken today?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He’s not well.” 3.指著醫(yī)生的對(duì)話框，朗讀內(nèi)容。用同樣的方法朗讀Ken媽媽的對(duì)話框的 內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀問句和回答。 4.現(xiàn)在指著圖右邊列出的身體部位的名稱。依次指每個(gè)單詞，大聲朗讀， 讓學(xué)生跟讀。 5.讓學(xué)生一起表演對(duì)話，盡量用到各種組合。 課后小記： 5 / 5