北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)之八.doc
《北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)之八.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)之八.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)之八 ㈠知識(shí)與技能: ⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,背誦課文積累語(yǔ)言。 ⒉調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn),并知道還有哪些冬眠的動(dòng)物。 ㈡過(guò)程與方法 ⒈培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí),掌握更多的識(shí)字方法。 ⒉讓孩子領(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處,并加以鞏固。 ⒊通過(guò)當(dāng)小畫家畫畫,充分發(fā)揮學(xué)生的思維力和想象力。 ㈢情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ⒈培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,使學(xué)生在雪的世界里感知生活,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。 ⒉使學(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶,訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 理解課文第四句話(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。)知道小動(dòng)物腳印的形狀。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、小動(dòng)物卡片、生字卡片、獎(jiǎng)品 課時(shí)安排:二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入:教師在黑板上寫一個(gè)雪字,讓 學(xué)生用雪字組詞、說(shuō)一句話、背和雪有關(guān)的兒歌或古詩(shī)。 二、感知新授 ⒈初步感知課文內(nèi)容。 師:從同學(xué)們用雪說(shuō)的句子和背古詩(shī)、兒歌當(dāng)中,老師可以看出你們非常喜歡雪,對(duì)嗎?你們知道嗎,不僅你們喜歡,他們也特別喜歡。他們是誰(shuí)?老師也不知道。誰(shuí)想知道就快快讀讀課文吧?。▽W(xué)生讀課文) 師:課文讀完了,你一定有話要說(shuō)。(學(xué)生自由談,老師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書課題,給予及時(shí)鼓勵(lì)。)同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物可以冬眠?學(xué)生自由回答。 師:同學(xué)們真了不起!剛上一年級(jí),書只讀了一遍,大家就有這么多的收獲。老師相信在讀一遍課文,同學(xué)們的收獲會(huì)更大。用你喜歡的方式讀課文??梢源舐曌x、小聲讀、同桌讀、小組讀,還可以找你的好朋友讀。(學(xué)生讀) ⒉解決生字詞。 師:又讀了一遍課文,剛才有幾個(gè)同學(xué)告訴我他們認(rèn)識(shí)了好多生字呢!是啊,讀一遍書就有一遍的收獲。我來(lái)看看同學(xué)們的收獲大不大?(出示生字)你們先試著讀一讀。 ⑴學(xué)生自由讀。 ⑵找?guī)酌麑W(xué)生讀,如不熟練可找小老師領(lǐng)讀。 ⑶開火車讀,看哪列小火車開的又快又穩(wěn)。 ⑷搶讀比賽。誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。 ⑸出示生字,學(xué)生隨機(jī)提問(wèn)并組詞和說(shuō)句子。 ⒊再讀課文。 師:生字詞我們讀熟了,讀起課文來(lái)就更輕松了,不信你們?cè)僭囍x讀課文。(學(xué)生讀) 師:同學(xué)們通過(guò)讀課文,知道了小畫家都有誰(shuí)?(學(xué)生回答,教師把小動(dòng)物的圖片發(fā)給學(xué)生 貼在黑板上:小雞、小狗、小鴨、小馬) ⒋個(gè)性化朗讀課文。 師:你們想不想當(dāng)雪地里的小畫家?(老師隨機(jī)問(wèn)同學(xué)師哪位小畫家) 師:下雪啦,你們的心情是什么樣的? (生自由發(fā)言) 師:誰(shuí)能用高興的、快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀課文的第一句話。(找四名學(xué)生分別扮演四名小畫家,一邊做動(dòng)作,一邊有個(gè)性地朗讀課文) 師:哪位同學(xué)能完整地把課文讀一遍?(學(xué)生有感情地朗讀)老師覺得這位同學(xué)師我們班讀書最好地同學(xué)。你們服氣嗎? 生:不服。 師:誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)?(學(xué)生紛紛舉手,讓學(xué)生準(zhǔn)備) (抽幾名學(xué)生有感情地讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。) ⒌小畫家畫畫。 師:通過(guò)讀課文,我們都知道小雞畫的是什么?(教師放課件)因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以小雞畫竹葉。學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)句子。(其他三個(gè)同上。) 師:小畫家們,現(xiàn)在我們?cè)摪炎约寒嫯嫷谋绢I(lǐng)展現(xiàn)一下了。你是哪位小畫家就把你的腳印畫在紙上。畫好了就請(qǐng)你們到前面來(lái)把自己畫好的腳印貼在黑板上,看誰(shuí)畫的又快又好?開始。(學(xué)生畫腳印。畫好的貼在黑板上。) 師:小畫家們畫的大大小小的腳印各不相同,老師仿佛看到了你們?cè)谘┑厣峡鞓?lè)地采腳印地情景。我們一起看著黑板排著手來(lái)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)畫什么? ⒍畫雪 師:小畫家的畫畫的這么棒,課文讀得又好,不知道歌唱得怎么樣?誰(shuí)能唱和雪有關(guān)的歌?(學(xué)生唱) ⒎拓展練習(xí)。 師:從同學(xué)們的歌聲中老師能聽出來(lái)你們非常喜歡雪,我們北方的孩子都有過(guò)玩雪的經(jīng)歷。同學(xué)們想象一下下雪啦,我們來(lái)到雪地里會(huì)干什么呢? 出示課件:下雪啦!下雪啦! 雪地里來(lái)了一群小朋友。 你來(lái)(); 我來(lái)(); 他來(lái)(); 我們大家來(lái)()! 三、課堂小結(jié): 課文學(xué)完了,同學(xué)們想給自己留什么作業(yè)? 板書設(shè)計(jì): 雪地里的小畫家 小雞 小狗 腳印貼圖 腳印貼圖 小鴨 小馬 腳印貼圖 腳印貼圖 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入:小朋友們,上節(jié)課我們當(dāng)了一次小畫家,過(guò)癮嗎?今天咱們來(lái)當(dāng)小書法家和小背誦家。有信心嗎? 二、小小書法家 ⒈學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,并說(shuō)出寫這些字應(yīng)注意什么?(學(xué)生交流) ⒉ 師對(duì)易錯(cuò)的字加以強(qiáng)調(diào)。如:為字的筆順。 ⒊提出不好記的字,同學(xué)們幫助想辦法解決。 ⒋交流評(píng)價(jià)。 ⑴自評(píng)。 ⑵同桌小組互改互評(píng)。 ⑶師選幾份,生集體評(píng)價(jià)。 ⒌學(xué)生練習(xí)書寫。 ⒍找寫的好的同學(xué),師發(fā)小小書法家獎(jiǎng)狀。 三、小小背誦家。 ⒈師放(多媒體課件)學(xué)生看課件自由背誦兒歌。 ⒉小組合作背誦兒歌。 ⒊抽學(xué)生背,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 ⒋評(píng)出四名小小背誦家發(fā)獎(jiǎng)品。 ⒌集體背。 四、總結(jié)鼓勵(lì)。 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 雪地里的小畫家 北師大 一年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 教案 雪地 畫家 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-4396007.html