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北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)(1) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．理解本課詞語(yǔ)。會(huì)用多么多么、不是而是造句。 3．通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、使生命開(kāi)花的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入 1．巴金爺爺是四川成都人，五四以來(lái)著名的作家，在國(guó)際上享有聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫(xiě)信給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的一封信。 2．他為什么寫(xiě)這封信？信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢/ 二、自讀課文 1．輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出本課新詞。 2．思考：巴金爺爺為什么寫(xiě)這封新，信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容，表達(dá)了哪些希望？ 3．討論交流 （1）朗讀正音。 （2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 （3）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。 4、指名試讀課文，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。 三、精讀課文第一段 1．指名讀第一段，思考：第一段主要寫(xiě)了什么？ 2．家鄉(xiāng)的孩子寫(xiě)了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺(jué)？（站在面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧） 3．朗讀第一段的第二句話(huà)，感受四十多個(gè)孩子圍個(gè)巴金爺爺嘰嘰喳喳的熱鬧場(chǎng)面。 4．朗讀巴金老人感謝孩子的話(huà)。這些話(huà)體現(xiàn)了巴金對(duì)孩子們?cè)鯓拥母星椋? 5．有感情朗讀第一段。 四、講讀課文第一段 1．巴金爺爺寫(xiě)這封信的時(shí)候，已經(jīng)石7歲了，寫(xiě)字困難，手不聽(tīng)指揮，寫(xiě)信比較困難。朗讀課文第二段第一句，體會(huì)寫(xiě)信的不容易。 2．在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫(xiě)信，這是為什么呢？ 3．默讀課文第二段，畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。 （1）理解我多么想看你們天真的餓笑臉，多們想聽(tīng)你們歌唱的話(huà)語(yǔ)，但是我沒(méi)有體力和精力支持這樣一次長(zhǎng)途的旅行句子的餓意思，體會(huì)巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的餓思想感情。 （2）理解多么多么表達(dá)的餓強(qiáng)烈感情，并用多么多么聯(lián)練習(xí)說(shuō)話(huà)。 4．有感情朗讀第二段。 五、布置作業(yè) 1、完成文后習(xí)題3，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、朗讀課文。 第二課時(shí) 一、精講課文第三段 1．默讀課文第三段，思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 2．巴金是個(gè)普通人嗎？巴金是：五四以來(lái)著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長(zhǎng)篇小說(shuō)，十二本散文、游記，大量的短片小說(shuō)還有許多譯著，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。但他卻為什么把自己當(dāng)作普通人呢？ 3．巴金為什么而寫(xiě)作呢？ （1）理解我寫(xiě)作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的字，我用作品表達(dá)我的這種感情這句話(huà)的意思，，體會(huì)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)而寫(xiě)作的思想感情。 （2）用不是而是練習(xí)說(shuō)話(huà)。 4．巴金在心中怎樣評(píng)價(jià)自己的餓一生的，同時(shí)又表達(dá)了什么希望？ （1）默讀課文，思考：巴金為什么說(shuō)自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？ （2）理解我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果的意思。 （3）什么是生命開(kāi)花結(jié)果？讀巴金說(shuō)的第二句話(huà)，討論：我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？ （4）讓生命開(kāi)花結(jié)果和實(shí)現(xiàn)生命的意義是不是一回事？（人活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這句話(huà)就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。） 5．小結(jié)。 巴金爺爺雖然是一個(gè)國(guó)際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時(shí)87歲了，他還在思索怎樣為社會(huì)添光彩，他還在追求怎樣讓生命開(kāi)花結(jié)果，甚至他還希望重新活一次、重新學(xué)習(xí)，重新工作，要為社會(huì)添更多光彩，為別人奉獻(xiàn)更多的愛(ài)，讓生命更有意義?？梢?jiàn)他的品德是多么高尚?。? 6、指導(dǎo)有感情朗讀。 二、講讀課文第四段 1．巴金由于希望看到自己的生命開(kāi)花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦？ 2．感情朗讀，體會(huì)巴金由于珍惜時(shí)間、讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好感情。 三、講讀課文第五段 1．指名讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)了什么？ 2．用親切的語(yǔ)氣朗讀課文，把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的情感讀出來(lái)。 四、講解信的格式 1．以上我們講的是信的正文。書(shū)信的餓格式包括五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。 2．默讀課文，對(duì)照格式，說(shuō)說(shuō)這封信中的稱(chēng)呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么？ 五、有感情朗讀課文 4 / 4