《北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《組合圖形的面積》第2課時(shí) 探索活動(dòng)：成長(zhǎng)的腳印教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《組合圖形的面積》第2課時(shí) 探索活動(dòng)：成長(zhǎng)的腳印教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 新北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《組合圖形的面積》第2課時(shí) 探索活動(dòng)：成長(zhǎng)的腳印教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第六單元 組合圖形的面積 第2課時(shí) 探索活動(dòng)：成長(zhǎng)的腳印 [教學(xué)內(nèi)容] P 9 0 —9 1 頁(yè)。 [教學(xué)目標(biāo)] 1．能正確估計(jì)不規(guī)則圖形面積的大小。 2．能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。 [教學(xué)重點(diǎn)] 能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。 [教學(xué)難點(diǎn)] 估算的習(xí)慣和方法的選擇。 [教學(xué)過(guò)程] 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們都是助人為樂(lè)的好孩子，今天老師想請(qǐng)你們幫一個(gè)忙 ，你們?cè)敢鈳屠蠋焼?？（愿意）出示?wèn)題圖片：有陽(yáng)光時(shí)，大約 2 5平方米的樹(shù)葉能提供足夠一個(gè)人一天呼吸所需要的氧氣，如果一棵樹(shù)有大約 1 0 0 0 0 片樹(shù)葉，有陽(yáng)光時(shí)一天能提供足夠幾個(gè)人呼吸的氧氣？ 引導(dǎo)知道樹(shù)葉的總面積就能求出，怎么求樹(shù)葉的總面積呢?今天我們學(xué)完成長(zhǎng)的腳印一課就會(huì)算一片樹(shù)葉的面積了。 二、參與探索，經(jīng)歷新知 出示小華出生時(shí)的腳印，怎么能知道腳印面積大約是多少呢？ 1.自己先獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。 2.全班交流： （1）說(shuō)明估計(jì)的結(jié)果及過(guò)程 （2）數(shù)方格的方法驗(yàn)證估計(jì)值 （3）大家都是用數(shù)方格的方法估計(jì)的，還有沒(méi)有其他的估算法 引導(dǎo)學(xué)生把圖形看成了近似的已學(xué)圖形，根據(jù)圖形的面積公式，算出面積。 3.出示小華兩歲時(shí)的腳印，學(xué)生估計(jì)面積。 4.小結(jié)方法，實(shí)踐新知： 剛才大家對(duì)像腳印這樣的不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行了估算， 想想剛才大家用什么方法進(jìn)行估算的？ 總結(jié)： （1）借助方格圖數(shù)一數(shù)所占的格數(shù)。 （2）把它看成一個(gè)近似的規(guī)則圖形，測(cè)量后進(jìn)行計(jì)算。 三、新知實(shí)踐，解決問(wèn)題 再次出示開(kāi)始的問(wèn)題，一片樹(shù)葉的面積怎樣估算出來(lái)呢？生印到方格紙上，再計(jì)算。 ( 1 ) 學(xué)生小組合作印樹(shù)葉，算一片樹(shù)葉的面積，每組合作畫(huà)一片樹(shù)葉。 ( 2 ) 交流匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估計(jì)的。 （3）統(tǒng)計(jì)五片樹(shù)葉的面積值，算出平均值，再求出樹(shù)葉的總面積，進(jìn)而解決問(wèn) 題。 4、 課堂回顧，總結(jié)提高： 今天你們有什么收獲？有什么體會(huì)？ 五、布置作業(yè)。 [教學(xué)反思] 4 / 4