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北師版二年級數(shù)學《數(shù)一數(shù)》 1. 通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 2.通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位千萬，并了解相鄰計數(shù)單位之間的關系。 3.通過撥一撥擺一擺估一估比一比等活動，對萬以內大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。 〖教材分析〗 本節(jié)課把認數(shù)范圍從百以內擴展到萬以內。教材的編排可分三部分：認識生活中大數(shù)(萬以內的數(shù))，萬以內數(shù)的讀法、寫法，比較萬以內數(shù)大小的方法及估計現(xiàn)實生活中的大數(shù)。 首先，本課通過四幅生活實例圖，說明生活中有大數(shù)，并拓寬學生的知識面。其次，教材又安排找一找生活中大數(shù)的活動，使學生在實踐中體會到生活中處處有大數(shù)，并對大數(shù)有具體感受。在此基礎上，教材又安排了數(shù)一數(shù)的活動，學生通過擺一擺、數(shù)一數(shù)的操作活動，感受10個一百是一千、10個一千是一萬，從而認識新的計數(shù)單位千萬，并了解相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。接著，教材又通過說一說、填一填、涂一涂等活動，加強學生對萬以內數(shù)的具體感受。通過具體情境，讓學生感受一千頁的書有多厚，結合實際想像一千名學生在操場集合是什么樣的，萬人體育館有多大，從而感受一千和一萬有多大。然后，教材通過填一填，使學生掌握數(shù)位順序表，為本單元教材第二部分萬以內數(shù)的讀、寫法打好基礎。最后，教材通過說一說個、十、百、千的幾何模型及涂一涂等活動，進一步加深學生對萬以內數(shù)的具體感受。 〖學校及學生狀況分析〗 東站小學地處甘肅省市區(qū)，蘭州火車站附近，占地面積5194米2，是市一級一類標準化學校，是市首批承擔全國課改實驗學校之一。全校有18個教學班，在校人數(shù)1055人(學生來源于一般居民家庭的占93%，干部家庭的占7%左右)，有課改實驗班15個。教室配有幻燈機、雙向閉路電視。在課改實驗的推動下，連續(xù)三年獲得教學質量優(yōu)秀獎和金獎，20xx年被區(qū)教育局評為課改先進集體。近三年，教師撰寫的56篇教育教學論文獲全國、省、市、區(qū)一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。師生中獲國家、省、市、區(qū)各級獎勵達647人次，集體34人次。學校整體辦學水平不斷提高。 〖教學設計〗 教具準備：電腦、視頻展示臺、課件、正方體、千頁書一本。 學具準備：計數(shù)器、每人兩個由10個小正方體組成的長方體，紅色水彩筆、膠帶、剪刀。 (一)聯(lián)系生活，提供信息，感受新知 1. 數(shù)一數(shù) (1)這幾天同學們都在數(shù)夜空中的星星，那么用肉眼看到的星星大約有多少顆?誰愿意告訴大家數(shù)的結果? (2)請看智慧老人給我們帶來的信息。 電腦出示：夜空圖，我們用肉眼能看到的星星大約有三千顆。 (3)讀一讀。 2.提供信息，感知生活中的大數(shù) (1)電腦出示：東方明珠電視塔圖，世界最高峰珠穆朗瑪峰圖。 ①請看這兩幅圖，你們知道它們分別在祖國的什么地方?有多高? ②同桌互相議一議，并反饋結果。 ③請看智慧老人給我們帶來的信息。 電腦出示：東方明珠電視塔高468米，世界最高峰珠穆朗瑪峰海拔高約8848米。 ④讀一讀、想一想1米有多高，用手比畫比畫。那么468米有多高?8848米呢? (2)電腦出示：鳥圖。 ①想一想我國發(fā)現(xiàn)的鳥類有多少種。 ②請看智慧老人給我們帶來的信息。 電腦出示：我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1166種。 ③讀一讀。 3.找一找生活中的大數(shù) (1)我們已經知道東方明珠電視塔高468米，珠穆朗瑪峰海拔高約8848米，用肉眼能看到的星星大約有3000顆，我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1166種，像這樣生活中的大數(shù)還有哪些? (2)請五人小組議一議。 (3)小組匯報討論結果，發(fā)現(xiàn)生活中處處有大數(shù)。 (4)同學們剛才在生活中找到了許多大數(shù)。今天，我們就來認識這些大數(shù)。 (板書課題：生活中的大數(shù)) (二)動手操作，探索新知 1. 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 (1)出示教具：由1000個小正方體組成的大正方體。 (2)這個正方體是由許多小正方體組成的，請同學們數(shù)一數(shù)這個大正方體是由多少個小正方體組成的。 (3)學生數(shù)，但數(shù)不清楚。 (4)為什么數(shù)不清楚?(生：有的看不見。)這時學生就產生了一種好奇，想拆開來數(shù)。 2.動手操作，探索認識新的計數(shù)單位千萬 (1)(把大正方體放在視頻展示臺上)請認真觀察大正方體由幾層組成，一層有幾條，一條有幾個小正方體組成。 (2)反饋觀察結果。 一條有10個正方體組成，一層有10條，表示幾個十?(表示10個十)10個十是多少?(板書：10個十是一百。)這一層有100個小正方體組成。你們能擺出這一層嗎? (3)擺一擺，數(shù)一數(shù)，探索新的計數(shù)單位百千之間的進率 ①五人小組合作擺出由100個小正方體組成的一層。 ②各合作小組數(shù)一數(shù)擺好的這一層有多少個小正方體組成，并說一說你是怎樣數(shù)的。 ③(視頻展臺上)展示10個合作組擺好的作品，評出優(yōu)勝組。 ④讓我們一起拿同學們擺好的作品摞出一個大正方體。 出示：一層。這一層有多少個小正方體?(生：100個。) 邊摞邊數(shù)：一層100個，二層多少個，三層呢?九層呢? 問：900是幾個百?(9個一百)再添一層是幾個一百?(10個一百)10個一百是多少?從探索的過程中學生發(fā)現(xiàn)10個一百是一千。 (板書：10個一百是一千。) (4)看一看，數(shù)一數(shù)，認識新的計數(shù)單位萬，探索千萬兩個相鄰計數(shù)單位之間關系。 ①電腦出示：1個大正方體有1000個小正方體，2個大方體有多少個小正方體?3個呢?9個呢?(生：9000個。)9000是幾個千?(生：9個一千)再添1個大正方體，是幾個一千?(生：10個一千。)10個一千是多少?學生發(fā)現(xiàn)：10個一千是一萬。 (板書：10個一千是一萬。) ②進一步理解計數(shù)單位千萬的實際含義 a?背鍪敬嗆！? (a)估一估這本書有多少頁?(生：1千頁。) (b)10本這樣的書有多少頁?(生：1萬頁。) (c)用手比畫一下1萬頁有多高。 b?蔽倚Ｓ卸嗌倜?學生?(生：大約1千人。) (a)電腦出示：升國旗圖，結合這個圖同學們想一想平時我們升國旗時，全校師生在操場的情境是什么樣的。 (b)再想一想像我們學校規(guī)模一樣的10所學校共有多少名學生。(生：1萬人。)這1萬名學生站在操場上升旗是一個怎樣的情境? (三)應用拓展，解決問題 我們知道了10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，那么，我們運用今天所學的知識來解決下面的問題。 1. 數(shù)一數(shù)，說一說，有多少個小正方體木塊(第29頁說一說) (1)學生在書上獨立試做。 (2)集體交流，說一說你是怎樣數(shù)的。(學生說，師用電腦演示。) 2.用紅色涂出238個小方格(第29頁涂一涂) (1)請同學們仔細觀察小方格的排列規(guī)律。 (2)根據(jù)小方格排列規(guī)律獨立涂出238個小方格，并能使大家一眼看出你涂的是238個小方格。 (3)集體反饋。作品展示，并說一說你是怎樣涂的。 3.填一填 (1)10個一是( )，10個十是( )， 10個一百是( )，10個一千是( )。 (2)①653是由( )個百、( )個十和( )個一組成的； ②2300是由( )個千和( )個百組成的； ③1萬是( )個千。 4.說數(shù)、撥數(shù)比賽 同桌合作進行，一人說數(shù)，一人在計數(shù)器上撥數(shù)，比一比看誰說得多，撥得快。 (四)全課總結 這節(jié)課你們有什么收獲? 〖教學反思〗 這節(jié)課學生學得積極、主動、輕松，真正體現(xiàn)了以學生為主體。在整節(jié)課中，我為學生創(chuàng)設了數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺、比一比等系列活動，為學生提供了大量主動探索和體驗生活中大數(shù)的學習時間和空間。讓學生注意觀察，從生活中找出大數(shù)，感受生活中處處有大數(shù)。從操作中感受到10個一百是一千、10個一千是一萬，從實踐中認識新的計數(shù)單位千萬及相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。在此基礎上，組織學生進行說數(shù)、撥數(shù)比賽，課堂氣氛更加活躍，又一次激發(fā)學生學習知識、應用知識的興趣。這節(jié)課，學生始終在民主、和諧、愉快的氛圍中探索、學習新知識。一節(jié)課下來，全體學生基本達到了學習目標，取得了良好的教學效果。學生不僅學習掌握了新知識，而且觀察能力、動手操作能力、語言表達能力等方面也得到了發(fā)展。 〖案例點評〗 本節(jié)課設計新穎，結構安排合理，教學時間運用得當，教學方法多樣，教學語言親切。課堂氛圍活躍，師生配合默契，學生在平等、民主、和諧的氛圍中學習數(shù)學。教學中，教師注重知識與技能、解決問題、情感與態(tài)度多方面的發(fā)展，把教學目標寓于教學實踐活動之中。在教學各個環(huán)節(jié)中，突出了實物感知、動腦數(shù)數(shù)、動手操作等活動，也充分體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切關系。通過適時應用多媒體教學手段，讓學生在好奇、質疑、討論、整理的學習情境中，感受計數(shù)單位千萬，提高學習興趣，發(fā)展數(shù)感。整個教學過程中，教師始終結合生活實際，通過數(shù)一數(shù)、看一看、議一議等多種途徑，讓學生感受生活中的大數(shù)。教師通過豐富多彩的教學活動，培養(yǎng)學生實際應用、感知新知的能力，同時也注重培養(yǎng)學生傾聽、思考、觀察、分析等多種學習數(shù)學的基本方法。教師還能恰當?shù)赝ㄟ^多種評價手段激勵學生學習，有效地調動學生課堂學習的積極性、主動性。整個教學活動充分體現(xiàn)師生互動、互學的新型課堂教學方式，體現(xiàn)了《標準》的理念。 7 / 7