四年級語文教案《驚弓之鳥2》.doc
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四年級語文教案《驚弓之鳥2》 (一)教學目標 1.運用讀書記號學習課文。 2、深入質(zhì)疑,釋疑,理解最后一段四句話的邏輯關系。 (二)教學過程 1、復習詞語,說說哪些字容易寫錯。 驚弓之鳥本事悲慘孤單失群愈合裂開 更羸魏國 2、回憶上節(jié)課的疑問,明確學習目標。 .3、學習第一段 *默讀。完成課后習題2(1),做讀書記號。討論思考題,相機理解重點句: (1)一只大雁從遠處慢慢地飛來,邊飛邊鳴,①這只大雁有什么特點?與你們平時知道的大雁有什么不同?②朗讀指導。 (2)更贏并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只聽得嘣的一聲響,那只大雁忙往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。 ①指導朗讀。②引導深入質(zhì)疑。 (為什么一聽到嘣的聲響,忙往上飛、為什么飛了兩下,就直掉下來?) 4、理解有名的射箭能手。 (1)什么叫能手? (2)有名的射箭能手,說明更羸不是一般的射箭能手。他射技術特別高明,射箭的經(jīng)驗特別豐富,因而很多人都知道他。從哪些地方能看出。 (3)你還知道什么能手? 5、學習第二段。 (1)梳理學生提出的問題。(不可遺漏第1課時的問題。) (2)帶著問題自學第二段,做好讀書記號。 (3)要求學生用上因為......所以......展開討論。 (4)(追問)更羸的本事到底大在哪里?(他不但箭術爐火純青,更是熟悉動物的生活習性和規(guī)律。他能從大雁的飛行速度推斷它的健康狀況;從大雁的聲聲鳴叫推斷它的快樂憂傷,從而作出正確的判斷--只要拉一下弓,就能使大雁掉下來,不愧是有名的射箭能手。) 6、作業(yè): (1)反復朗讀第8自然段,有能力的背誦。 (2)作業(yè)本5。 第3課時 (一)教學目標 1.感情朗讀課文,讀出人物的不同語氣。 2.結(jié)合課文,看圖想象,復述《驚弓之烏》這個成語故事。 (上限,創(chuàng)造性地復述。下限:按課文順序講清事情的前因后果。) (二)教學過程 1.感情朗讀課文。 (1)自由讀課文,要求讀出更羸、魏王的不同語氣。 (2)分角色朗讀。討論該怎樣讀,為什么要這樣讀,從而領會重點詞語的含義和人物的內(nèi)心活動。 如:大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把這只大雁射下來。(很有把握) 你有這樣的本事?(驚訝,難以置信。) 我可以試一下。(雖有把握,但很謙和。) 真有這樣的本事!(吃驚,贊嘆。) 2.看圖復述《驚弓之烏》。 (1)這幅圖畫的是更羸拉弓前還是拉弓后,為什么? (2)根據(jù)課文內(nèi)容,看圖展開想象,復述故事。 (自定復述目標:①在課文的基礎上合理想象人物的內(nèi)心活動,行為表現(xiàn),還可以加頭補尾。②按課文的順序,用課文的語言說說故事的前因后果。) 3.揭示喻意。 (1)驚弓之鳥什么意思?(被弓箭嚇怕過,一聽到弦響就十分害怕的鳥。人們用這個成語比喻受過驚嚇,以后遇到類似的情況就特別害怕的人,說這種人成了驚弓之鳥。) (2)你們在電影、電視或讀到的故事中看到過這種人嗎? (3)小結(jié):有的人受過一次打擊,下次就害怕了。這種人必定膽小怕事,經(jīng)不起挫折,是不可取的。 4、聽寫詞語。 驚弓之鳥本事悲慘孤單失群愈合裂開 更羸魏國 5、作業(yè)。 作業(yè)本4、7題。 板書: 4 / 4- 配套講稿:
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