《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課例1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課例1.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課例1 本節(jié)內(nèi)容出自于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第五單元的1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。是由區(qū)一名年輕的骨干老師出示。在進(jìn)行知識(shí)探索時(shí)，教師把學(xué)生分為8人一組，給每個(gè)小組提供了1000根小棒，橡皮筋若干根。進(jìn)行了如下操作： 師：你們能猜出有多少根小棒嗎？ (學(xué)生興趣高漲) 生1：300根。 生2：我猜大概有900多根。 生3：太少了，應(yīng)該有3000根。 生4：不對(duì)，有1000根。 師：那我們數(shù)一數(shù)吧！你有什么好辦法嗎？ 生1：太多了，小組同學(xué)一起數(shù)吧！ 生2：最好分好工。 生3：一人數(shù)一堆。 師（興奮地）說(shuō)：同學(xué)們想的辦法太好了！ 老師這里還有三個(gè)要求： 1.小組同學(xué)商量好了再行動(dòng)。 2.小組長(zhǎng)要給每個(gè)同學(xué)分好工，小組每個(gè)同學(xué)都要出力。 3.數(shù)得結(jié)果要讓別人一看就能明白。 （10分鐘后） 小組開(kāi)始匯報(bào)結(jié)果 小組1：我們一起一根一根數(shù)的，最后再把數(shù)的數(shù)加起來(lái)。 小組2：我們小組是20根一小捆，5小捆捆一大捆。所以我們是6個(gè)人負(fù)責(zé)數(shù)，2個(gè)人捆，也是1000根。 小組3：我們小組是50根一小捆，2小捆捆一大捆。 小組4：我們小組是這樣做得，4個(gè)同學(xué)數(shù)，4個(gè)同學(xué)捆，10根一小捆，10小捆捆一大捆，一共是10大捆，1000根。這樣看起來(lái)也讓人很明白。 根據(jù)小組4的回答，很自然的引出了10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。 案例反思： 正所謂一枝獨(dú)秀不是春，這一片斷中從老師提出的三點(diǎn)要求中我們可以看到教師在潤(rùn)物無(wú)聲的倡導(dǎo)著合作交流的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)充分展示自己的思維方法及過(guò)程，相互討論分析，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題的方法、途徑，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)相互幫助，體會(huì)著合作的重要性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)、思維互補(bǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高交流能力。 一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代生活中，善于合作是取得成功的基礎(chǔ)。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，是一種體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì)。作為教師，就應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，形成良好品質(zhì)。 2 / 2