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北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案《鉛筆有多長(zhǎng)》 1、 通過測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操 作能力。 2、 通過實(shí)際測(cè)量，理解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。 3、 通過估一估量一量等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、米尺、學(xué)生尺、1分米長(zhǎng)的鉛筆3、4支 學(xué)具準(zhǔn)備：每人一條學(xué)生尺、每人一枚1分硬幣 教學(xué)過程： 一、 謎語激趣導(dǎo)課 身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫出漂亮字，需要它幫忙。同學(xué)們開動(dòng)小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢? 師；鉛筆是大家的好朋友，陪伴同學(xué)們每天的學(xué)習(xí)生活，你知道嗎？在鉛筆的長(zhǎng)度里面還藏著許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？讓我們來比一比誰發(fā)現(xiàn)的知識(shí)最多。 二、 創(chuàng)設(shè)問題情景 1、估一估。 （每人拿出1枝鉛筆，師把準(zhǔn)備好的1分米長(zhǎng)的鉛筆發(fā)下去。）我們先來估計(jì)一下，手里的鉛筆有多長(zhǎng)？板書課題：鉛筆有多長(zhǎng) 你是怎樣估計(jì)的？把你估計(jì)的結(jié)果和方法跟你的同桌說一說。生匯報(bào)。（滲透估計(jì)方法的多樣性） 2、量一量 同學(xué)們估計(jì)的結(jié)果是不是接近鉛筆的實(shí)際長(zhǎng)度呢？快拿出尺子來量一量吧。 3、寫一寫。誰愿意把你測(cè)量的結(jié)果寫到黑板上去？ 4、質(zhì)疑：12厘米多一點(diǎn)是什么意思？閉上眼睛想一想一點(diǎn)是多長(zhǎng)？能想象的出來嗎？看來呀，12厘米多一點(diǎn)不能準(zhǔn)確地表示出鉛筆的長(zhǎng)度。想一想，有沒有更準(zhǔn)確一些的表示方法？ 二、探究新知 ※活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)毫米 1、 認(rèn)一認(rèn)。 仔細(xì)觀察尺子，有沒有新的發(fā)現(xiàn)？ 生：可以用毫米來幫忙。 師：你還知道毫米，真了不起，快給大家說一說，毫米是什么意思？1毫米有多長(zhǎng)？ 生：1厘米中間的1個(gè)小格就是1毫米。 師：請(qǐng)大家看著自己的尺子，他說的你發(fā)現(xiàn)了嗎？你認(rèn)為有道理嗎？現(xiàn)在誰也認(rèn)識(shí)毫米了，再來說一說吧。 2、 毫米和厘米的關(guān)系 師： 細(xì)心數(shù)一數(shù)，還能發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的什么秘密？ 生：1厘米里面有10個(gè)小格，10個(gè)1毫米。 師：那我們可以說1厘米=10毫米。板書：1厘米=10毫米 3、讀刻度 師：我都數(shù)花眼了，有沒有好辦法？ 生：我發(fā)現(xiàn)從0到1的中間有一條長(zhǎng)一些的線。 師：大家都看到了嗎？其他1厘米的中間有長(zhǎng)刻度線嗎？ 生：有，我還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)刻度線的前面是5個(gè)小格，后面也是5個(gè)小格。 師：你的發(fā)現(xiàn)很有意義！我們可不可以利用這個(gè)發(fā)現(xiàn)來更快地讀出長(zhǎng)度？ 小練習(xí)：投影出示直尺，師指生讀。 6厘米5毫米、10厘米4毫米、15厘米7毫米。 3、 感知1毫米的長(zhǎng)度。 （1）（生拿出1分硬幣）估計(jì)一下，這枚硬幣的厚度是多少？ 再量一量。 師：生活中銀行卡、電話卡的厚度大約也是1毫米。 （2）師示范：用食指和拇指輕輕地捏住硬幣，另一只手慢慢抽出，看一看留在兩個(gè)手指中間的1毫米有多長(zhǎng)？你有什么感覺？可以用什么詞來形容一下？ 生：短、小。 師：對(duì)呀，1毫米比較短，不細(xì)心都注意不到，所以，我們?cè)跍y(cè)量和畫線段的時(shí)候一定要細(xì)心仔細(xì)！ 4、 估一估 觀察我們的身邊哪些物體的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位？估一估大約是幾毫米？ ※活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)分米 1、揭示分米 師：在這些鉛筆的長(zhǎng)度里面，還藏著一個(gè)很特別的，是哪一個(gè)呢？（稍停）師指出：是10厘米，因?yàn)?0厘米的長(zhǎng)度還有另外一個(gè)響亮的名字1分米。（板書：分米） 分米是一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，1分米也就是10厘米那么長(zhǎng)。板書： 1分米=10厘米 2、感知1分米的長(zhǎng)度 （1）找一找。 你能從尺子上找出1分米的長(zhǎng)度嗎？指給你小組的同學(xué)看看。誰愿意說一說你找的是從刻度幾到幾的長(zhǎng)度是1分米？ （2）量一量。 請(qǐng)同學(xué)們量一量從你的中指指尖到手掌哪個(gè)位置的長(zhǎng)是1分米？指給小組的同學(xué)看一看。 看，我們的手掌上又多了一把1分米長(zhǎng)的小尺子，我們可以用它來幫忙估計(jì)長(zhǎng)度了。 （3） 畫一畫。 你能用尺子畫一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？畫完后同桌交換過來量一量畫的是不是準(zhǔn)確？ 誰愿意說一說你是怎樣畫的？從刻度幾畫到幾？ 師質(zhì)疑：尺子上沒有0刻度，我該怎樣畫出1分米長(zhǎng)的線段？ 生：從1畫到11，從2畫到12 3、 分米和米的關(guān)系 出示米尺：你能在這條米尺上找出從哪到哪的長(zhǎng)度是1分米嗎？這條尺子上一共有多少個(gè)1分米？ 生：這條尺子上一共有10個(gè)1分米。 師板書：1米=10分米 4、 感知幾分米 （1） 從0到20的長(zhǎng)度是多少？用手比劃一下2分米有多長(zhǎng)？我們身邊哪些物體的長(zhǎng)大約是2分米？ 生：文具盒、20厘米長(zhǎng)的尺子、腳。 （2） 同桌合作：量出從中指的指尖到胳膊肘窩之間的長(zhǎng)度。 生：3分米。 師：看，我們的身體上又多了一把3分米長(zhǎng)的小尺子，有了這些尺子的幫助，同學(xué)們估計(jì)的本領(lǐng)就更大了！ 5、 觀察身邊或周圍哪些物體的長(zhǎng)可以用分米做單位，估計(jì)一下大約是幾分米？ ※字母表示： 1、復(fù)習(xí)：米用哪個(gè)字母表示？厘米呢？ 2、師介紹：分米用字母dm表示，毫米用字母mm表示。 3、學(xué)生嘗試用字母表示三個(gè)等式。師板書：1cm=10mm 1dm=10cm 1m=10dm ※解決問題：現(xiàn)在可不可以比較準(zhǔn)確地量出鉛筆的長(zhǎng)度？趕快量一量吧，把測(cè)量的結(jié)果寫出來。然后同桌交換測(cè)量，檢驗(yàn)是否準(zhǔn)確。 三、 系統(tǒng)整理所學(xué)單位名稱 我們一共有幾個(gè)長(zhǎng)度單位朋友了？你能給它們排排隊(duì)嗎？并說一說為什么？ 四、 游戲：看誰估計(jì)本領(lǐng)高。 每4人一個(gè)小組，先選好要估計(jì)的物體，每人都來估計(jì)出長(zhǎng)度，說出估計(jì)結(jié)果。然后進(jìn)行測(cè)量，誰估計(jì)的結(jié)果最接近實(shí)際長(zhǎng)度，誰就得勝一次。最后，誰勝出的次數(shù)最多，誰的本領(lǐng)高。 五、 課堂小結(jié)。 說一說這節(jié)課你有什么收獲？感覺還有哪些不足？你還想對(duì)老師說些什么？有什么好的建議？ 6 / 6