小學(xué)一年級(jí)語文《讓我們蕩起雙槳》教案.doc
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小學(xué)一年級(jí)語文《讓我們蕩起雙槳》教案 1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3、理解詩句,體會(huì)讓我們蕩起雙槳中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。 教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文 教學(xué)難點(diǎn):理解詩句,體會(huì)讓我們蕩起雙槳中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。 教學(xué)用具:生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 一 欣賞歌曲,導(dǎo)入新課 1、欣賞歌曲,教師導(dǎo)語:剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,今天我們要學(xué)的這篇課文,就是它的歌詞。 2、板書課題 二 初讀指導(dǎo) 1、觀察圖,說說圖上的內(nèi)容。 2、播放錄音 3、自由讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,想想課文有幾節(jié)? 4、出示生字詞。 雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排 A 各自拼讀,指名讀,在去掉拼音讀。 B 相互交流各自讀懂得詞。 5、小組內(nèi)交流記生字的方法 三 指導(dǎo)寫字 1、環(huán) 上窄下寬 塔 墻 左窄右寬。 槳 上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢(shì),以托住上面。 2 、學(xué)生習(xí)字描紅。 四、學(xué)生自由朗讀,說說每小節(jié)的內(nèi)容。 五、作業(yè):有感情地朗讀課文 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 認(rèn)讀生字卡片 雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排 二、精讀訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)第一小節(jié) (1) 反復(fù)讀第一小節(jié),想一想這節(jié)主要講了什么? (2) 讀了這節(jié),你懂得了什么? (3) 圖上同學(xué)們蕩起雙槳,海面和四周有什么(結(jié)合圖理解環(huán)繞)你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受? (4) 指導(dǎo)感情朗讀。 2、學(xué)習(xí)第二小節(jié) (1)讀了小魚聽我們愉快歌唱后,你有什么疑問嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解) (2)邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。 (3)齊讀第二小節(jié),說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)第三小節(jié) (1) 指名讀第一句。這句是什么意思? (2) 誰該我們安排幸福的生活? (3) 我們這樣幸福的生活不是誰安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,但是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié),當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。 (4) 感情齊讀第三小節(jié)。 4、欣賞讀課文,配樂激情。 5、看板書,指導(dǎo)背誦。 三、作業(yè) 1、學(xué)寫生字 小組討論用什么好方法記住生字 集體學(xué)習(xí):灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁 2、正確流利感情的朗讀課文。 3、練習(xí)背誦課文。 板書設(shè)計(jì): 1讓我們蕩起雙槳 看 海面 倒映 白塔 四周 綠樹紅墻 感 我們愉快歌唱 問 幸福生活誰安排 課后反思: 在上第一課時(shí)時(shí),學(xué)生比較積極,搶著讀,搶著舉手,我想那是因?yàn)樽x字詞句,比較容易,有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí),學(xué)生明顯的積極性降低了許多??偟膩碚f,學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視。語基的重點(diǎn)要因課而練(教研員話),于是,今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式--擬人句,很想讓他們拓展一下,但是考慮到學(xué)生剛接觸,還沒有消化,就沒有拓展。在回答是誰給我們安排下幸福生活?時(shí),學(xué)生的回答五花八門父母國家老師自己太陽地球宇宙科學(xué)家面對(duì)這樣的回答,我了解學(xué)生的差異使答案有著差異,但課文的主題思想不能更改(教研員話)于是,我說:幸福不是靠誰安排的,是靠我們的勞動(dòng)換來的,是靠強(qiáng)盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的。 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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