北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)2》.doc
《北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)2》.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)2》.doc(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)2》 1. 通過操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬,并了解單位之間的關(guān)系。 2.通過實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 〖教材分析〗 本課是二年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課的內(nèi)容。本班學(xué)生已使用兩年實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,使他們?cè)诨顒?dòng)中自主探究、自主學(xué)習(xí),課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料,課上充分放手讓學(xué)生在估一估、數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)千、萬的計(jì)數(shù)單位,了解它們的進(jìn)位關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力,體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗 如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題,以往我認(rèn)為將教材中的素材進(jìn)行簡單變換或重組就達(dá)到創(chuàng)造性使用教材的目的,通過進(jìn)一步理解《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的理念以及教學(xué)中的實(shí)踐,我深深體會(huì)到:創(chuàng)造性使用教材實(shí)質(zhì)是在深刻理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上,加入教師、學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與思考,挖掘教材內(nèi)部知識(shí)、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素,這才能達(dá)到靈活運(yùn)用教材的目的。 根據(jù)教材意圖,我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)一課。雖然在課上是40分時(shí)間的學(xué)習(xí)過程,但如何能延長這一學(xué)習(xí)時(shí)間,使學(xué)生走出40分時(shí)間在更廣闊的空間中不斷地學(xué)習(xí)呢?課前,我就先請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)生活中大數(shù)的資料,同時(shí)我也為學(xué)生搜集了錄像資料,使他們不僅體會(huì)到生活中存在大數(shù),而且在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步建立數(shù)感。課的開始,學(xué)生伴隨著宇宙星空、海洋魚群、群馬奔跑的錄像進(jìn)入了生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音。我順勢(shì)問:你們有什么感受?太多了!成千上萬呢?有無數(shù)顆星星我都數(shù)不清了。接著,學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料,進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)就在他們身邊。有的找到河流、山川的長度;有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù);有的從報(bào)紙上剪下商場(chǎng)電器促銷價(jià)目表,從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等。學(xué)生在相互交流中建立了對(duì)大數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。 認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬,了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。教材是從已有知識(shí)數(shù)方塊的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。我認(rèn)為,在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí),首先讓學(xué)生理解當(dāng)數(shù)很大時(shí),先確定計(jì)數(shù)單位,再了解單位之間的關(guān)系。這樣更易于探究知識(shí)的形成過程,把握知識(shí)的脈絡(luò),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在自我探索和相互交流中,學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力也將得到發(fā)展。 于是,我先拿出一滿杯黃豆,請(qǐng)學(xué)生估計(jì)有多少粒。500,800,1000,3000多種不同的答案說了出來。正在學(xué)生爭論不下時(shí),教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲,喧鬧的場(chǎng)面立即靜了下來。教師又拿出一個(gè)同樣大小的杯子,放了100粒黃豆,并告知學(xué)生其數(shù)量,讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)杯子的黃豆,再估計(jì)第一個(gè)滿杯黃豆的數(shù)量。此時(shí)全班發(fā)出的聲音趨于一致:900,10001000左右。順勢(shì)教師追問:從大家兩次估計(jì)的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么?第一次估計(jì)的答案相差較大,第二次比較集中。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?教師問道。因?yàn)槔蠋熃o我們100粒黃豆當(dāng)樣子就好估計(jì)了。接著,教師請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一張格紙上有多少個(gè)格,學(xué)生又出現(xiàn)爭議無法準(zhǔn)確估計(jì)。您能給我們一個(gè)樣子嗎?學(xué)生這次主動(dòng)提出了估計(jì)較大數(shù)時(shí)需要標(biāo)準(zhǔn),我很高興。于是就提供給學(xué)生10,20,50,100的單位作為樣子。學(xué)生很快選擇了較大的數(shù)當(dāng)樣子進(jìn)行數(shù)數(shù)。 學(xué)生根據(jù)自己選擇的樣子開始了數(shù)數(shù)活動(dòng),這時(shí)教師提出要求:請(qǐng)你在規(guī)定時(shí)間內(nèi)邊圈邊數(shù),想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個(gè)格。學(xué)生開動(dòng)腦筋緊張地?cái)?shù)著,很快說出了很多不同的方法:有的橫著畫、有的豎著畫、有的以方塊為單位畫,無論是哪種畫法都體現(xiàn)了10個(gè)100是1000或20個(gè)50是1000的含義,在這兩種方法的比較中學(xué)生再一次體會(huì)出10個(gè)100是1000的含義及合理之處。沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生,也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處。當(dāng)建立了百與千的關(guān)系后,再研究千與萬的關(guān)系時(shí),學(xué)生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù),建立了10個(gè)1000是10000的概念。這節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在疑問中探究,不斷地體驗(yàn)、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠(yuǎn)比單一地告訴學(xué)生通過數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價(jià)值。最后,教師為學(xué)生播放全校升旗的錄像,讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際體會(huì)一千有多大,進(jìn)而體會(huì)一萬有多大。 〖教學(xué)反思〗 《標(biāo)準(zhǔn)》指出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變?cè)袉我坏?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和形成能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此,教學(xué)中為了使學(xué)生更好地體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值,將40分的課堂教學(xué)延伸,讓學(xué)生搜集生活中有關(guān)大數(shù)的資料,在大量的生活資料中體會(huì)大數(shù)存在的意義,在估計(jì)、數(shù)格的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位,了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系。 〖案例點(diǎn)評(píng)〗 發(fā)展學(xué)生數(shù)感是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要目標(biāo)。本案例首先通過大量的實(shí)例說明生活中存在著大數(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且使學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過估計(jì)和數(shù)方格的活動(dòng),幫助學(xué)生建立起一千的模型。這樣的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中發(fā)展對(duì)數(shù)的感知過程,有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。特別是,學(xué)生選擇合適單位的過程中,學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控和自主學(xué)習(xí)。 〖編者點(diǎn)評(píng)〗 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述方式給人耳目一新的感覺,它不是簡單地記錄數(shù)字的過程,而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事,而這些精彩的故事正是教師和學(xué)生共同思考、共同創(chuàng)作的結(jié)果。 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 數(shù)一數(shù)2 北師版二 年級(jí) 數(shù)學(xué) 數(shù)一數(shù)
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-4400795.html