小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案.doc
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小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案 1.導(dǎo)語: 春天到了,校園里各種各樣的花開了,小草探出了小腦袋,小樹發(fā)芽了,多美啊! 咦,下雨了! 聽 2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。 3.展開想象,用 春雨像??練習(xí)說話。 4.說說春雨聲是怎樣的? 設(shè)計(jì)意圖: 通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面,把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中,讓學(xué)生親身感受春雨的美。 二、以境助讀,品讀第一自然段 1.師激語: 是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢? 2.利用課件出示第一自然段。 ( 1) 學(xué)生自由讀。 ( 2) 指名讀,師生共同評議。 3.春雨像什么? 想一想,春雨與夏天的雨有什么不同? ( 1) 引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好 沙沙沙,沙沙沙。( 配樂) ( 2) 聯(lián)系實(shí)際說說,你在雨中最想做什么? 設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動孩子的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。 三、初讀課文,引出課題 1.創(chuàng)設(shè)情境: 聽,誰來了? ( 放鳥叫聲) 噢,原來來了幾位小鳥朋友。咦,它們唧唧喳喳在說什么???小朋友想知道嗎? 2.初步感知2~5 自然段。 學(xué)生自由讀,要求: ①讀通課文,遇到不認(rèn)識的字圈出來,看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字? ③它們在干什么? 3.交流: ①我們的朋友叫什么名字?學(xué)生答,師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。 ②它們唧唧喳喳地在干什么? 4.出示課題: 春雨的色彩( 引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。) 設(shè)計(jì)意圖: 打破在課一開始就引出課題的常規(guī),在這里出現(xiàn)課題,顯得更自然。 四、學(xué)習(xí)生字 1. 我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶???,這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字,還記住它們長什么樣? 2.課件出示帶拼音的生字: 線論趣題底顏淋灑滴油歡 ( 1) 學(xué)生自由拼讀。 ( 2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。 ( 3) 同桌合作,拿出生字卡片互讀,并介紹識字的方法。 ( 4) 開小火車讀生字,用 歡 題滴組詞。 3. 在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么? 讓學(xué)生自由說。例: 淋、灑、滴、油都有三點(diǎn)水; 線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。 4.游戲猜字。 ( 1) 春雨落在樹林前。( 淋) ( 2) 動作表演: 滴管滴水( 滴) ; 灑水壺澆水( 灑) 。 5.檢查鞏固: 全班快速讀字詞卡片。 設(shè)計(jì)意圖: 賦予生字生命,使學(xué)生感到親切,愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字,記住了字形,孩子們不覺得乏味。 五、細(xì)讀課文,感知課文 1. 把生字寶寶帶到課文中再讀讀,邊讀邊想想: 我們的朋友各自說春雨是什么顏色的? 2.反饋,學(xué)生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書 綠紅黃。 六、精讀課文,理解感悟 1.在這些顏色中,你最喜歡春雨是什么顏色的? 選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥為什么要說春雨是這種顏色的? 2.學(xué)生自由讀。 3.品讀美句。 ( 1) 誰能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。 ( 2) 指名讀、比賽讀3~5 段,師生共同評議。 4.師生齊讀3~5 段。 設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,給學(xué)生自主感受的機(jī)會。以讀為本,以讀促情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。 七、寫字 1.出示本節(jié)課要寫的字 你 們。 2.請學(xué)生讀一讀,說說這兩個(gè)字有什么相同的地方? 3.請學(xué)生在書上各描一個(gè),看看寫的時(shí)候要注意什么? 4. 教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。 5.學(xué)生練寫,展評。 設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己先描寫,發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,然后提醒老師和其他同學(xué),這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。 第二課時(shí) 一、表演唱導(dǎo)入 春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請我們一起唱歌跳舞呢! 跟課件表演唱《小雨沙沙》: 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 種子種子在說話在說話 哎喲喲雨水真甜 哎喲喲我要發(fā)芽 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 種子種子在說話在說話 哎喲喲我要出土 哎喲喲我要長大 [設(shè)計(jì)意圖: 以兒歌的方式導(dǎo)入,能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。] 二、鞏固生字,組詞 春雨娃娃還帶來了美麗的春花,讓我們摘一摘。 1. 課件出示: 線論趣題底顏淋灑滴油歡 讀生字。( 個(gè)別讀小老師帶讀集體讀) 2. 出示生字卡片 滴歡 題,學(xué)生組詞。比比誰是 組詞大王。 3.讀一讀書上 讀讀說說中的詞語。 4.任意選擇生字; 分小組互相組詞。 [設(shè)計(jì)意圖: 通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。] 三、讀好3~5 自然段,感受春雨的美 1.在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,田野里飛來一群小鳥。( 出示掛圖: 三只鳥兒在田野中) 這群小鳥在干什么呢? ( 它們在爭論一個(gè)有趣的問題。) ( 1) 你從哪里看出來的? 齊讀第二段。 ( 2) 在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎? 怎么爭論的? 結(jié)合日常生活體驗(yàn): 大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫 爭論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎? 這群鳥兒在爭論什么問題? 2.自由讀3~5 自然段。( 教師隨堂巡視,指導(dǎo)讀書的方法,并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)會讀的小朋友。) 3.集體交流。 學(xué)生讀,教師板書: 燕子綠色的 小麻雀紅色的 小黃鶯黃色的 4.理解小鳥眼中春雨的色彩。 你喜歡哪只小鳥? 你最喜歡誰,就把誰說的話多讀幾遍。綠色 A. 你能把小燕子的話讀一讀 嗎? 為什么這么讀???( 出示: 春雨是綠色的??柳枝也綠了。) 其他的小朋友能試試嗎? B.自由讀感悟。說說你還知道了什么? C. 你們覺得這情景怎么樣?( 美) 那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?( 自己試讀,指名讀,評議) 喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。 紅色黃色 A. 你最喜歡誰說的? 說說理由,用上 因?yàn)??所以??。 B.指導(dǎo)朗讀。( 美、爭論) 5.角色表演,感受春雨的美。 過渡: 同學(xué)們,你們想爭論一下嗎? 現(xiàn)在,你們都是可愛的鳥兒, 小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊,告訴他們春雨是什么顏色的? ( 1) 組成四人小組,請你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。 ( 2) 指名小組練習(xí),評價(jià),再指名表演。 ( 3) 請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。 4.互相評價(jià),加深感悟。 ( 1) 小鳥們對春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說得對,所以論得很激烈,你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣? ( 2) 請你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時(shí)說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。 ( 3) 再請一組同學(xué)戴上頭飾加 上動作,匯報(bào)朗讀。 5. 找出描寫春雨落下來樣子的詞語( 落、淋、灑、滴) ,感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀3~5 段。 [設(shè)計(jì)意圖: 聯(lián)系學(xué)生生活,理解 爭論,巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話進(jìn)程。書讀百遍,其義自現(xiàn),運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生分角色表演,從情感上充分熏陶學(xué)生,加深對課文的理解,有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。] 四、美讀第六自然段 雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。 1. 指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。 2.請你打開書,自己讀一讀。 思考: 春雨為什么下得更歡了? 3.體會 沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會,讀 沙沙沙時(shí),語氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開頭一段的區(qū)別。 設(shè)計(jì)意圖: 啟發(fā)學(xué)生由表及里,逐步深入,訓(xùn)練學(xué)生的語感,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。 五、小結(jié)拓展 植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,樹葉吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。 1.想象說話,激發(fā)對春雨、對大自然的愛。 ( 1) 春雨真美! 給大地披上了彩衣。在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的? 會落到什么地方呢? ( 2) 按句式說一說。 春雨是( ) 。你們瞧,春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。 ( 3) 小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧! 那春雨到底是什么顏色的? 課件出示春雨姐姐的話: 親愛的小朋友們,我本身是無色的,透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。 2. 畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。 3. 從課文或課外讀物中搜集 描寫春天的詞語,讀讀記記。 設(shè)計(jì)意圖: 動手實(shí)踐,積累語言,不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。 板書設(shè)計(jì) 春雨的色彩 小燕子( 圖) 綠 麻雀( 圖) 紅色 小黃鶯( 圖) 黃色 課后反思 一、激發(fā)興趣,自主識字 識字寫字是一年級的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些自主識字的方法,通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是,識字量大,鞏固識字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平,以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識字,組織學(xué)生在活動中合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。 二、關(guān)注個(gè)性,加強(qiáng)體驗(yàn) 在學(xué)生眼里,春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚(yáng)的歌,對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了,所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過朗讀,感受課文的韻味,激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象 力是難以把握的。因此,教師要精心選擇教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)生活,引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,在朗讀中感受美。 10 / 10- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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