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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案《辨認(rèn)方向》教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)：1、借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合具體情境給定一個方向，能辨認(rèn)其余的七個方向。 教具準(zhǔn)備：多媒體，掛圖 學(xué)具準(zhǔn)備：正方形紙 教學(xué)過程： 活動一： 1、上學(xué)期我們一起認(rèn)識了四個描述方向的詞語，哪位同學(xué)能來說一說是哪四個詞語？ 生：東、南、西、北。 2、在生活中我們可以怎樣來辨認(rèn)方向呢？ 生1：可以看太陽升起的地方就是東方。 生2：可以看北斗星所在的方向就是北方。 生3：可以利用指南針，指針指向的方向就是南方。 ---------- 3、同學(xué)們知道的還真不少，那你們知道怎樣在圖紙上標(biāo)識方向嗎？ 生：可以在旁邊畫一個箭頭，如果指向上而且寫上北字，就表示的是上北、下南、左西、右東。 4、現(xiàn)在我面朝北方，我的后面是什么方向？（南方）我的左邊是什么方向？（西方）右邊是什么方向？（東方） 誰能來象我這樣說一說你們的前、后、左、右各是什么方向？（生描述） 5、那么你知道位于你的東、南、西、北這四個方向的同學(xué)分別有誰嗎？請你們同桌兩人相 互說一說。（生活動） 誰來說給大家聽一聽。（生描述） 活動二： 1、你們已經(jīng)會用東、南、西、北這四個方向詞來描述物體所在的位置了，那么你們在生活 中除了這四個方向詞外，還聽說過哪些方向詞呢？ 生：東南、東北、西南、西北。 現(xiàn)在，我們就一起來辨認(rèn)這幾個方向。（板書：辨認(rèn)方向） 2、（出示書P20掛圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，在圖中你都獲得了哪些信息？ 生1：我看到有圖書館、體育館、動物園、醫(yī)院、學(xué)校、郵局、少年宮、商店、電影院這幾個建筑物。 生2：我看到了一個指向北方的圖標(biāo)，表示這幅圖是按上北、下南、左西、右東的方向繪制的。 3、你能用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，來說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方 向嗎？ 學(xué)生口答后在書上填寫認(rèn)一認(rèn)（1），并同桌互換，批改。 4、圖中還有4個建筑物，它們對于學(xué)校所在的位置與以前所認(rèn)識的方向有什么不同的地 方？ 生1：在學(xué)校的斜方向的位置上。 生2：在兩個方向的中間的位置上。 生3：分別在學(xué)校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。 生4：圖書館在學(xué)校的西北角，動物園在學(xué)校的東北角，少年宮 在學(xué)校的西南角，電影院在學(xué)校的東南角。 --------- 5、你們認(rèn)為哪種描述的比較準(zhǔn)確？ 生1：第三種和第四種。 生2：第三種說法有點(diǎn)模糊，還是第四種說法比較準(zhǔn)確。 -------- 6、現(xiàn)在誰再來描述一下這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向？ （先指名生說，再同桌互說，同時師板書：東南、東北、西南、西北。） 活動三： 1、我們已經(jīng)認(rèn)識了東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這8個方向詞，下面我們就 一起來制作一個方向板。 請拿出這張正方形紙，象我這樣折一折，并在折痕上標(biāo)出8個 箭頭（師在多媒體上演示操作方法，生仿效）。 根據(jù)我們作圖的習(xí)慣，上方一般確定為什么方向？（生：北方）請你標(biāo)出北方。 剩下還有7個方向，你們能自己完成嗎？ （學(xué)生嘗試制作方向板，師巡視并給予有困難的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。） 2、誰來把自己的作品展示給大家？（匯報展示） 你認(rèn)為他制作的方向板怎么樣？（學(xué)生評價，完善） 3、你們已經(jīng)會自己制作方向板了，那么你們會根據(jù)我們教室的實(shí)際方向，把你的方向板按 照正確的方向擺放在你的課桌上嗎？（生嘗試擺） 同桌互相看一看，你們擺的一樣嗎？如果不一樣可以小聲地討論一下應(yīng)該怎樣擺。（生互評擺放的方位對不對） 誰來給大家說一說你是怎樣擺的？（生匯報） 4、老師這里有8張分別寫有8個方向的卡片，誰能利用你所學(xué)的知識，為我們的教室制作 一個大的方向板？ 聽清老師的要求：以我們中間的這位同學(xué)為參照物，想一想教室的四面墻分別在他的什么方向，四個墻角的位置分別在他的什么方向，再把你所拿的那張方向卡片貼在相應(yīng)的地方。 （組織學(xué)生活動，并把卡片貼在相應(yīng)的墻壁上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。） 5、同學(xué)們已經(jīng)在我們的教室里制作了一個大的方向板，誰能來說一說在教室里的這8個方 向上分別有些什么物體。 （生依次描述） 6、你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識來說一說自己的東南、東北、西南、西北方向上分別有哪位 同學(xué)嗎？（能） 下面就請同桌兩人先相互說一說。（生同桌互動后，再指名說一說。） 7、剛才我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)在觀察的過程中聰明的利用了自己制作的方向板，那么你們知道 在使用方向板來辨認(rèn)方向時需要注意些什么嗎？ 生：方向板擺放的位置應(yīng)和生活中的方向相同。 5 / 5