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滬教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《美麗的小路》 1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡10個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字推、堆、洗、凈。 2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣。 3、懂得愛護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒 暢。 4、能觀察自己家周圍的環(huán)境，并仿照課文或用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。 2、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、引入想象說(shuō)話： 1、出示課題：美麗的小路 齊讀 2、小朋友，你來(lái)猜猜看，這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。 說(shuō)明： 根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。 3、小朋友們說(shuō)得可真好，那么書上究竟是怎樣來(lái)描寫這一條美麗的小路的呢？讓我們來(lái)聽聽課文的1----3節(jié)。 二、學(xué)習(xí)課文1----3節(jié) 1、邊看多媒體邊聽課文錄音1----3節(jié) （1）為什么說(shuō)這是一條美麗的小路？它究竟美在哪里呢？ （2）學(xué)生交流 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：師范讀指名讀打擂讀 說(shuō)明： 對(duì)于花花綠綠、五顏六色等詞要讀重音，通過(guò)反復(fù)的朗讀來(lái)體會(huì)小路的美麗。 （3）師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見了說(shuō)鹿先生看見了說(shuō) （4）指導(dǎo)朗讀句子啊，多美的小路?。。ㄗx出贊美的語(yǔ)氣） 2、學(xué)習(xí)生字屋、旁、鮮 （1）誰(shuí)已經(jīng)和這三個(gè)字寶寶交上好朋友了？ （2）學(xué)生交流 屋：整體認(rèn)讀音節(jié)；旁：同傍作比較；鮮：編順口溜魚羊鮮 3、齊讀課文1----3節(jié) （說(shuō)明：這篇課文可以分為美麗的小路小路變臟了小路又變美了這三層進(jìn)行教學(xué)，而10個(gè)生字也可以穿插其中進(jìn)行分散學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生一次次讀句子、讀課文的過(guò)程，也是對(duì)這些生字認(rèn)知的過(guò)程。反復(fù)認(rèn)知后在對(duì)該段中出現(xiàn)的生字進(jìn)行教學(xué)，更有利于學(xué)生記憶。） 三、學(xué)習(xí)課文4----7節(jié) 過(guò)渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說(shuō)說(shuō)話。可是有一天，美麗的小路變了，它變成什么樣了呢？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽老師讀課文4----7。 1、老師讀課文4----7 （1）學(xué)生想象：你仿佛聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？ （2）如果你走在這條路上，你會(huì)怎么樣呢？ 過(guò)渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文的4----7。 2、學(xué)生自由讀4----7 思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢？它們又是怎么說(shuō)的呢？ 3、全班交流 （1）指導(dǎo)朗讀句子美麗的小路不見了。 ①看見美麗的小路變得這么臟，你心情怎樣？ ②指名用生氣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。 ③齊讀。 （2）指導(dǎo)朗讀句子美麗的小路怎么不見了？ ①師引讀：兔姑娘走過(guò)小路說(shuō)鹿姑娘走過(guò)小路說(shuō) ②指導(dǎo)朗讀句子美麗的小路怎么不見了？ 看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出疑惑的語(yǔ)氣） ③師范讀指名讀齊讀 （3）指導(dǎo)朗讀句子我一定要把美麗的小路找回來(lái)！ ①鴨先生說(shuō)了什么？ ②指導(dǎo)朗讀句子我一定要把美麗的小路找回來(lái)！ 看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出肯定的語(yǔ)氣） ③指名讀男女賽讀齊讀 （說(shuō)明：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子不同的語(yǔ)氣，是這篇課文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。因此在教學(xué)4----7節(jié)時(shí)，可以以此為突破點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行這幾句話的朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。） 4、學(xué)習(xí)生字堆、積 （1）討論：你用什么好方法記住堆、積 （2）反饋交流 5、師生合作，分角色朗讀4----7節(jié) 四、學(xué)習(xí)課文第8節(jié) 過(guò)渡：那么大家是怎樣把美麗的小路找回來(lái)的呢？ 1、聽錄音第8節(jié) （1）聽錄音，思考：大家是怎樣做的？ （2）全班交流（抓住幾個(gè)動(dòng)詞） 2、自由讀第8節(jié) 想象：這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？ 3、 學(xué)習(xí)生字推、干、凈、洗、澡 （1）認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。 字形比較 ：堆----推、 澡----操； 凈注意后鼻音； 洗可用加部首的方法等。 （2）書寫指導(dǎo)：堆、推 （說(shuō)明：學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。） 五、復(fù)習(xí)生字，齊讀全文 1、比比誰(shuí)的眼睛亮：搶讀生字 2、游戲：字詞對(duì)對(duì)碰 3、齊讀全文 思考：學(xué)了課文，你懂得了什么？ 4、全班交流 5、說(shuō)一說(shuō)：你家周圍的小路是怎樣的？你怎么做才能使它一直美麗？ （說(shuō)明：為了讓學(xué)生在這一訓(xùn)練中做到有話可說(shuō)，可以事先安排學(xué)生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學(xué)討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進(jìn)。這種開放式的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂成為社會(huì)、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己，與同學(xué)合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。這種創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)。） 5 / 5