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蘇教版三年級數(shù)學《除法的驗算》 (2) 教學目標： 1、經歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)驗算方法的過程，會用乘法對除法進行驗算，初步養(yǎng)成驗算的習慣。 2、 在解決問題、探索驗算方法的過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考， 能對解決問題的過程進行反思。 3、 感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步體會數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立起學好數(shù)學的信心。 教學重點：學會用乘法驗算除法。 教學難點：學會有余數(shù)的除法的驗算。 教具學具準備：課件。 教學過程： 一、復習導入、創(chuàng)設情境： 課件出示口算練習： 303 804 963 484 59＋3 363 262 874 565 420＋2 師：如果我們能又對又快地完成這些口算題，小林和小芳就會邀請大家一起去逛商場，怎么樣？抓緊時間開始吧！ 二、探求新知、掌握算理： 1、出示情境圖畫，獲取數(shù)學信息： 問：小林和小芳帶大家到哪里去呀？從食品柜臺上，你可以獲取哪些數(shù)學信息？ 2、探索驗算方法，體會驗算過程： （1）沒有余數(shù)的除法驗算： ①蛋糕香噴噴的可好吃了，小林帶了36元錢，他可以買多少塊蛋糕呢？大家能幫他算一算嗎？（學生獨立練習） 指名交流：363＝12（塊） ②你們認為自己算出的結果正確嗎？有什么方法驗證？ 預設：A 可以再算一遍； B 可以用乘法來算。 ③用乘法怎么來驗證呢？請大家先試一試。（指名板演） ④根據學生的板演情況指導學生寫出乘法驗算的豎式。 在乘法驗算的豎式中12、3、36分別表示什么？ 1 2 3 3 6 ⑤小結：請學生說說驗算的方法。 （2）有余數(shù)的除法驗算： ①小芳也喜歡吃蛋糕，她有65元錢，可以買多少塊呢？還剩多少元？你會算嗎？請你試著做一做。 指名交流：653＝21（塊）2（元） ②這個結果算得對嗎？怎么知道？ 剛才一題是怎樣驗算的？還用這個方法驗算行不行？先獨立嘗試，再同桌討論。 指名交流。 預設：A 每塊3元，21塊是63元，再加剩下的2元，正好是65元； B 2 1 3 6 3 ＋ 2 6 5 ③仔細觀察這兩種驗算方法，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？請學生說出驗算豎式中每一步表示的意義。 ④小結：請學生說說有余數(shù)的除法驗算的方法。 （3）比較總結、揭示課題： 師：這節(jié)課我們學習的就是――除法的驗算（板書課題） 問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法在驗算時有什么不同？ 總結：在對除法進行驗算時，一般用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。 （4）拓展： 如果你有65元錢，你想買什么？能買多少呢？先自己算一算，再用今天所學的驗算方法進行驗算。 同桌交流。 三、鞏固練習、綜合運用： 1、基礎練習： （1）完成想想做做的第1題： 學生獨立完成，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系？進一步理解除法驗算的方法。 （2）完成想想做做的第3題： 學生獨立完成，再引導他們比一比上下兩題有什么聯(lián)系和區(qū)別。 2、綜合運用： （1）完成想想做做的第4題： ①仔細讀題，從中你知道了什么？ ②你能獨立解決嗎？指名板演，其余學生完成在自備本上。 ③集體交流。問：為什么最多只能裝11輛車？ ④哪些同學已經自覺地驗算過答案了？養(yǎng)成自覺驗算的好習慣，可以提高計算的正確率，還可以形成做事認真負責的態(tài)度。 （2）完成想想做做的第5題： ①認真讀題，說說題中什么叫單打？與之相應的雙打又是怎么一回事？ ②如果都參加單打，可以分成幾組？學生獨立列式，組織交流。 ③你還能提出什么問題？讓學生自己提問，自己解決，然后交流。 （3）我們班有48個學生參加植樹活動，如果每4人一組可以分成幾組？如果每5人一組呢？學生獨立思考，解決問題。 四、總結提高，課后延伸： 在計算除法時，如何知道做得對不對？如何進行驗算呢？ 希望大家在以后的學習中能經常進行驗算，能用我們所學的知識去解決生活中的數(shù)學問題。 五、作業(yè)： 1、完成書P4想想做做的第2題。 2、補充作業(yè)： （1）每輛汽車能裝3噸貨物，65噸貨物最少要幾輛汽車才能裝完？ （2）搭一個正方形要4根小棒，47根小棒最多可以搭幾個這樣的正方形？ 5 / 5