《蘇教版二年級數(shù)學上冊第三單元《表內(nèi)乘法》第1課時 認識乘法教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版二年級數(shù)學上冊第三單元《表內(nèi)乘法》第1課時 認識乘法教案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 蘇教版二年級數(shù)學上冊第三單元《表內(nèi)乘法》第1課時 認識乘法精編教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第1課時 認識乘法 教學內(nèi)容： 課本第20—22頁內(nèi)容。 教學目標： 1.使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱， 2.培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。 教學難重點： 重點：理解乘法的含義。 難點：讓學生通過直觀認識，從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的含義。 教學準備： 課件、小棒。 教學過程： 一、導入新課 我們已經(jīng)學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學習乘法的初步認識。（板書課題：認識乘法） 二、知識新授 1、教學例1。 （1）出示例1圖 （2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？ 板書：2+2+2=6（只） 圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？ 板書：3+3+3+3+=12（只） （3）老師指著算式提問： 這兩個算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個幾相加？是多少？ （4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3個2只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。 2、教學“試一試” （1）出示試一試圖。 提問：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個幾相加？ （2）學生填書，完成“試一試”，集中交流。 3、教學例2 （1）出示例2圖 （2）你能求出一共有多少臺電腦嗎？（板書：2+2+2+2=8） 2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾？ （3）老師說明：4個2相加得8，還可以用乘法計算，寫成24=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指”）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫“”）。 （4）4個2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會讀這個算式？ 乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？ 學生答老師板書： 2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和） 老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。 板書：4 2 =8 （乘數(shù)） （乘數(shù)） （積） 同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。 誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱？ （5）老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“24=8”或“42=8”，讀作：“2乘4”，“4乘2”，等號前面的叫乘數(shù)，等號后面的叫積。 4、教學“試一試” （1）出示例圖，自己先說說圖意。 （2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個幾相加？ （3）學生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。 （4）討論；求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？ 三、鞏固練習 1、完成“想想做做”第1題。 出示第1小題圖，學生根據(jù)圖意填空獨立完成。 2、完成“想想做做”第2題。 （1）用圓片擺一擺，每堆擺3個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？ 學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。 （2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺3堆，指名回答：擺了幾個幾？ 學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。 （3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？ 3、完成“想想做做”第3題。 讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。 4、完成“想想做做”第4題。 獨立完成，集體交流。 四、全課總結(jié) 今天我們學了什么？你有什么收獲? 板書設(shè)計： 認 識 乘 法 4個2相加 2+2+2+2=8 4 2 = 8或2 4 = 8 　 　 ?　 ? ?　 ? 乘數(shù) 乘號乘數(shù) 積 42讀作:4乘2　24讀作:2乘4 教學反思： 注意教學的各個層次要做到趣味化、情感化、活動化、自主化、生活化和開放化,切實改革原有的教學方式,明確學生是數(shù)學學習的主人、教師是數(shù)學活動的組織者、引導者和合作者。教師既要讓學生主動去思考、去探索、去實踐,同時又注重讓學生動口、動手、動腦,既訓練了語言表達能力,又發(fā)展了多項思維,有效地培養(yǎng)學生多維、主體、開放的思維能力。教學過程既要關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,又要幫助學生認識自我,建立信心,只有這樣才能取得較好的教學效果。 6 / 6