蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體1》.doc
《蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體1》.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體1》.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體1》 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體,體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖,并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。 2、通過(guò)觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)過(guò)程: 一、 觀察照片,激活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn) 1、談話引入,觀察照片。 小朋友,你們喜歡拍照嗎?老師這兒有兩張照片,你知道是拍的哪兒?jiǎn)幔浚ㄔ谄聊簧弦来未虺鰞蓮埛謩e從教室的前后拍的照片,讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn),仔細(xì)看看它們有什么不一樣。) 2、想一想:拍的是同一個(gè)教室,為什么照片會(huì)不一樣呢?(啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。) 3、得出結(jié)論:同一個(gè)教室,站在不同的位置,從不同的角度去拍,得到的照片是不一樣的。 [評(píng)析:通過(guò)觀察從自己教室拍的兩張不同的照片,讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),初步體會(huì)從不同的角度觀察物體,會(huì)看到不同的樣子。] 二、 觀察實(shí)物,親身體驗(yàn)從不同的角度可看到不同的視圖 1 、給小熊拍照。 (1) 指導(dǎo)拍照方法:請(qǐng)小熊坐在課桌中央,讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個(gè)框來(lái)表示相機(jī),用這個(gè)相機(jī)去給小熊拍照,看清楚了就拍下來(lái)。 (2) 實(shí)地拍照: 先自己選一個(gè)喜歡的角度給小熊拍一張照片,想一想這張照片拍出來(lái)會(huì)是什么樣子的,把它印在自己的腦子里。 再變換角度,從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來(lái)又會(huì)是什么樣子的,把它們都 印在自己的腦子里。 [評(píng)析:以模擬拍照這一游戲活動(dòng)的形式,引導(dǎo)學(xué)生親身參與實(shí)際觀察的活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生人人參與。通過(guò)有目的的指導(dǎo)和分層次的活動(dòng),幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從不同角度去觀察物體的方法;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想一想照片的樣子并把這些照片印在自己的腦子里,指導(dǎo)學(xué)生不僅要仔細(xì)地去觀察,而且要注意觀察到了什么,從而提高了觀察活動(dòng)的有效性。] (3) 辨認(rèn)照片:在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,請(qǐng)學(xué)生判斷是在什么位置拍的,就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)學(xué)生辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時(shí),引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左、右兩邊再次進(jìn)行觀察,比一比這兩個(gè)角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過(guò)再次觀察和比較,讓學(xué)生重新做出判斷,并站到相應(yīng)的位置去。 [評(píng)析:讓學(xué)生根據(jù)照片判斷拍攝位置,并站到相應(yīng)的位置去,不僅能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,并有利于學(xué)生人人參與,而且也便于老師及時(shí)了解學(xué)生觀察、辨認(rèn)的情況,有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片是教學(xué)的難點(diǎn),為了突破這一難點(diǎn),注意讓學(xué)生帶著困惑有目的地再次進(jìn)行觀察,并引導(dǎo)他們從注意觀察到的整體形象轉(zhuǎn)向注意局部變化,逐步領(lǐng)悟兩者的差別。] 2、給小貓拍照。 (1)出示4位小朋友在不同的位置給小貓拍照的場(chǎng)景及4張不同的照片。請(qǐng)學(xué)生判斷這些照片分別是誰(shuí)拍的嗎?在書上連一連。 (2)核對(duì)結(jié)果。 [評(píng)析:有了上面給小熊拍照的經(jīng)歷,學(xué)生不難解決這一問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生在書上連一連,使每一個(gè)學(xué)生都能參與,讓他們利用在上面的觀察活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行想象并作出判斷。] 3、觀察茶壺。 (1)請(qǐng)組長(zhǎng)拿出一把茶壺,按老師指定的朝向放在課桌中央。 (2)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察,并把每次看到的樣子記在腦子里。 (3)在屏幕上打出四位同學(xué)分別從前、后、左、右觀察茶壺的場(chǎng)景,并出示四種不同的視圖,請(qǐng)學(xué)生判斷它們分別是誰(shuí)看到的,在書上連一連。 (4)小組內(nèi)交流,全班評(píng)議并核對(duì)結(jié)果。 [評(píng)析:在學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體以后,通過(guò)觀察對(duì)象的變化,讓學(xué)生再次參與實(shí)際觀察的活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)從不同角度去觀察物體,會(huì)看到不同的視圖。] 4、觀察茶壺和茶杯 (1)請(qǐng)組長(zhǎng)再拿出一個(gè)茶杯,放在茶壺旁邊。 (2)引導(dǎo)學(xué)生在自己的位置上觀察它們的位置關(guān)系。 (3)在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)從自己的位置看,茶杯在茶壺的哪一邊。 (4)請(qǐng)一組學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。討論:4個(gè)小朋友看到的一樣嗎?為什么會(huì)不一樣? [評(píng)析:觀察對(duì)象由單個(gè)物體發(fā)展到兩個(gè)物體的組合,通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際觀察并在小組內(nèi)交流觀察到的結(jié)果,體會(huì)從不同的角度去觀察,所看到的物體與物體之間的位置關(guān)系也有所不同。] 5、反思總結(jié),加深體會(huì) (1)剛才我們一起觀察了一些物體,想一想,我們是怎樣進(jìn)行觀察的? (2)在觀察物體的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么? [評(píng)析:在學(xué)生經(jīng)歷了三次觀察物體的活動(dòng)以后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,對(duì)活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)作出進(jìn)一步的解釋,形成更清晰的認(rèn)識(shí)和更深刻的體會(huì)。] 三、觀察圖片,想象不同角度看到的視圖 1、出示一張大樓的照片,說(shuō)明:這是一幢長(zhǎng)方體的大樓。 2、引導(dǎo)學(xué)生想象:從大樓的前、后、左、右去觀察,分別會(huì)看到什么樣子呢? 3、在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)想象的結(jié)果。 4、出示四張圖片,請(qǐng)學(xué)生判斷分別是在哪個(gè)位置看到的。 [評(píng)析:讓學(xué)生根據(jù)大樓的照片想象大樓前、后、左、右的視圖,由于在課堂里無(wú)法進(jìn)行實(shí)際觀察,學(xué)生需要綜合應(yīng)用在前面的觀察活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的舊知才能展開合理的想象,并需要有一定的空間觀念作支撐,這對(duì)一年級(jí)的的小朋友來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。這里向?qū)W生提出這一任務(wù),主要是為促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展提供一種機(jī)會(huì)。在學(xué)生展開想象并交流想象結(jié)果的基礎(chǔ)上,再出示各種視圖,一方面讓學(xué)生作出選擇和判斷,另一方面也為學(xué)生的想象活動(dòng)提供了反饋。] 四、拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察 你還想觀察些什么?請(qǐng)同學(xué)們課后自己再找一些物體,從不同的角度去觀察,看看會(huì)看到那些不同得樣子?把你看到的結(jié)果和同學(xué)交流交流。 [總評(píng):本課的設(shè)計(jì)突出了以下兩個(gè)方面: 1、精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際觀察中逐步學(xué)會(huì)觀察的方法,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 設(shè)計(jì)者通過(guò)認(rèn)真鉆研教材,在準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖和教學(xué)要求的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生的活動(dòng)作了精心設(shè)計(jì)。活動(dòng)的形式力求做到生動(dòng)活潑,能引起學(xué)生的興趣;每一次觀察力求做到目的明確,反饋及時(shí),并盡可能讓學(xué)生人人參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)。 2、立足于用好教材,尊重教材但不拘泥于教材。 各個(gè)層次的活動(dòng),基本上是按照教材所提供的素材和活動(dòng)線索而展開的,但在活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)和組織安排上,又能對(duì)教材有所突破,作了一些更深層次的挖掘和精細(xì)化的處理,做到既尊重教材,又注意對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性地加工,以利于取得更好的教學(xué)效果。] 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 觀察物體1 蘇教版二 年級(jí) 數(shù)學(xué) 觀察 物體
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-4406362.html