《西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一單元《0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》第1課時(shí) 1~5的認(rèn)識(shí)（1）教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一單元《0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》第1課時(shí) 1~5的認(rèn)識(shí)（1）教案.doc（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一單元《0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》第1課時(shí) 1~5的認(rèn)識(shí)（1）教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第1課時(shí) 1~5的認(rèn)識(shí)（1） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第7~9頁內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能認(rèn)、讀、數(shù)、寫1~5各數(shù)，并注意書寫工整。 2.經(jīng)歷數(shù)、擺、比、畫等操作過程，將數(shù)與物體個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)起來，初步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。 3.積極參與各種操作活動(dòng)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，并能與其他同學(xué)愉快地交流。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：寫1~5各數(shù)，并注意書寫工整。 難點(diǎn)：初步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 師：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請(qǐng)你仔細(xì)聽，找找老師說的下面這句話中有哪幾個(gè)數(shù)字：小紅的書包里有1個(gè)文具盒，2本書，3本本子，4支鉛筆，5塊橡皮擦。 學(xué)生認(rèn)真聽，交流聽出了哪幾個(gè)數(shù)字。 師啟發(fā)：你能像老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？ 學(xué)生交流，用數(shù)字說一句話。 師揭示課題：剛才我們說了1、2、3、4、5這幾個(gè)數(shù)，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)1~5這5個(gè)數(shù)字朋友。（板書：1~5的認(rèn)識(shí)） 二、互動(dòng)新授 （一）教學(xué)例1 出示例1主題圖 師啟發(fā)觀察：一群可愛的數(shù)字娃娃藏在這幅升國旗圖里，你能把它們找出來嗎？把你看到的，用帶有數(shù)字的話說給同桌聽一聽。 生同桌交流，集體交流。師指導(dǎo)學(xué)生全面觀察，用帶有數(shù)字的話說一說：圖中有一面國旗、兩只小鳥、三個(gè)同學(xué)、四盆花、五棵樹。 師提問：“一面國旗”用小棒表示，該怎么擺？ 學(xué)生擺出1根小棒表示。 師小結(jié)：1面國旗、1根小棒，它們的數(shù)量都是1，我們用數(shù)字1表示。（出示數(shù)字卡片1） “兩只小鳥、三個(gè)同學(xué)、四盆花、五棵樹”用小棒表示，該怎樣擺？用數(shù)字幾表示？（2~5的教法同上） 師：我們一起來讀一讀這些數(shù)。 生從1讀到5，讀的過程中感受數(shù)的順序。 （二）教學(xué)例2 師：同學(xué)們剛才從圖中找出了1~5這些數(shù)字娃娃，你們能用圓片表示出這些數(shù)嗎？請(qǐng)用圓片表示出數(shù)字1。 生擺出1個(gè)圓片表示數(shù)字1。 師啟發(fā)思考：擺圓片表示數(shù)字2。想一想，1是怎么變成2的？ 生發(fā)現(xiàn)1再添上1就是2，在擺圓片的過程中感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。 師：擺圓片表示數(shù)字3、4、5。（教法同數(shù)字2的教學(xué)） 生擺圓片，發(fā)現(xiàn)3、4、5各相鄰數(shù)之間的關(guān)系。 師：原來數(shù)字娃娃1、2、3、4、5之間還有這樣親密的關(guān)系，我們一起來邊擺邊說：1添上1是2,2添上1是3……4添上1是5。5去掉1是4，4去掉1是3……2去掉1是1。 （三）教學(xué)例3 師啟發(fā)：在擺圓片的時(shí)候，表示數(shù)字2是擺了2個(gè)圓片，在生活中2還可以表示什么？先看教材第7頁例3自學(xué)，然后自己想一想、說一說。 學(xué)生先獨(dú)立思考，說一說，再全班交流。師引導(dǎo)學(xué)生說出盡可能多的數(shù)量是2的物品，理解數(shù)字2的意義。 師小結(jié)：2可以表示任何個(gè)數(shù)是2的物品。 師：1、3、4、5可以表示什么，同桌的學(xué)生相互說一說，比比誰說得又多又好。 學(xué)生先同桌交流，師組織大組交流，對(duì)說得多及與眾不同的組給予表揚(yáng)。 師小結(jié)：每一個(gè)數(shù)字都很奇妙，所有個(gè)數(shù)是1的物品都可以用1表示，所有個(gè)數(shù)是2的物品都可以用2表示……一個(gè)簡單的數(shù)字就能表示這么多豐富的意義，這就是神奇的數(shù)學(xué)王國帶給我們的驚奇。 （四）教學(xué)例4 師：你能用手來比數(shù)字1~5嗎？伸出小手，我們一起來試一試。一邊用手比，一邊說：1添上1是2……4添上1是5。5去掉1是4……2去掉1是1。 師生一起邊比邊說，通過比手指數(shù)數(shù)來鞏固溝通相鄰數(shù)之間的聯(lián)系。 師：你能畫○來表示1~5嗎？翻開教材第8頁，1用1個(gè)○表示，1添上1是2，畫一畫。接著往下畫，一邊畫，一邊說：2添上1是3……4添上1是5。 生在書上畫○，一邊畫一邊說，繼續(xù)鞏固相鄰數(shù)之間的聯(lián)系。 師：接下來我們來學(xué)寫數(shù)。首先觀察一下各數(shù)字的筆畫順序，伸出食指，學(xué)著寫一寫。 學(xué)生伸出食指沿著數(shù)字中箭頭所標(biāo)示方向進(jìn)行書空練習(xí)。教師介紹數(shù)字的口訣：“1像小棒、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像枰”。 師：我們要在田字格中寫數(shù)字，注意觀察數(shù)字應(yīng)寫在田字格的哪一部分？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字都寫在田字格的左半格。 教師先示范書寫，講解數(shù)字的起筆、收筆、拐彎、停筆位置和在田字格里的布局。然后學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 三、鞏固拓展 1.完成教材第9頁“課堂活動(dòng)”第1題。 生數(shù)數(shù)，連線，集體訂正。 2.完成教材第9頁“課堂活動(dòng)”第2題。 說一說1、2、3、4、5還可以表示什么？ 教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，加深對(duì)數(shù)字意義的理解。 3.完成教材第9頁“課堂活動(dòng)”第3題。 出示題目，指導(dǎo)讀題，理解題意。 師指導(dǎo)學(xué)生觀察第1幅圖：圈了幾個(gè)三角形，寫數(shù)字幾？ 師啟發(fā)思考：第2幅圖，圈了2個(gè)三角形，應(yīng)該寫數(shù)字幾？接下來可以怎么圈，怎么寫數(shù)。 學(xué)生觀察圖，理解題目意圖，按要求圈圖寫數(shù)。 師組織集體交流：后3幅圖，你是怎么圈的，怎么寫的？ 生交流：圈3個(gè)，寫3；圈4個(gè)，寫4；圈5個(gè)，寫5。 師肯定生的想法，圈法可以不同，順序也可以調(diào)換，只要圈的個(gè)數(shù)和寫的數(shù)字相對(duì)應(yīng)，都是正確的。 4.獨(dú)立作業(yè)：“練習(xí)一”第1、2題。 獨(dú)立完成，集體訂正。 四、課堂小結(jié) 今天我們通過數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺、比一比、畫一畫認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù)，還學(xué)習(xí)了數(shù)字的書寫。你學(xué)得怎么樣呢，給自己評(píng)評(píng)分吧！ 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 1~5的認(rèn)識(shí)（1） 教學(xué)反思 本課應(yīng)設(shè)計(jì)在圖中找數(shù)，擺一擺用圖形表示數(shù)，聯(lián)系生活說一說理解數(shù)的意義，比、說、讀、寫等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以多種形式開展1~5各數(shù)的認(rèn)識(shí)。在各環(huán)節(jié)教學(xué)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中不斷建立數(shù)字和事物數(shù)量的聯(lián)系，如例1圖中的1面紅旗、1根旗桿、紅旗上有1顆大五角星……例2中的1個(gè)圓片，為學(xué)生理解數(shù)的意義積累表象。有了這些鋪墊，學(xué)生在例3理解數(shù)字意義環(huán)節(jié)有很好的表現(xiàn)，當(dāng)問2還可以表示什么時(shí)？學(xué)生爭先恐后，說了許多數(shù)量是2的事物。不過在總結(jié)時(shí)遇到一點(diǎn)小麻煩，當(dāng)我說到：看來2可以表示任何個(gè)數(shù)是2的物品，說得完嗎？學(xué)生大聲回答：能說完。再繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題跟一年級(jí)的學(xué)生根本講不清楚，他們現(xiàn)在的思維水平和認(rèn)知能力還達(dá)不到理解極限思想的程度，這樣提問有些欠妥。在教學(xué)例4時(shí)，采用了分解式的教學(xué)方式，和教材設(shè)計(jì)本意不同。教材的原意是把“比、畫、讀、寫”結(jié)合起來，一邊用手指比，一邊畫，一邊讀，再練習(xí)書寫。不過在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難適應(yīng)這樣高度整合的練習(xí)形式，常常顧此失彼，練習(xí)效果不好，于是應(yīng)將比、畫、讀、寫四個(gè)活動(dòng)分開，逐一進(jìn)行。學(xué)生對(duì)數(shù)字的書寫存在較大問題，水平參差不齊，有學(xué)前基礎(chǔ)的學(xué)生書寫不錯(cuò)，但學(xué)前沒有經(jīng)過練習(xí)的學(xué)生書寫很糟糕，特別是2、3、5這些有彎筆畫的數(shù)字。要想學(xué)生把數(shù)字寫好，還要經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)才行。 7 / 7