西師版六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《分?jǐn)?shù)乘法》第1課時 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 精編西師版六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《分?jǐn)?shù)乘法》第1課時 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第1課時 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第1~3頁例1、2,練習(xí)一第1~4題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能:能理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法的過程。能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則,并能正確地進(jìn)行計算。 2.過程與方法:經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法的過程。 3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和自主探索的精神。 【重點難點】 重點:掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。 難點:使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。 【教學(xué)過程】 一、欣賞主題圖,激趣引入 請同學(xué)們觀察主題圖。 教師:認(rèn)真觀察,說說你獲得了哪些信息?(學(xué)生觀察回答) 你們能根據(jù)主題圖提出哪些數(shù)學(xué)問題? 這些問題你們能試著列出算式嗎?它們都是些什么算式? (老師隨著學(xué)生的回答板書相關(guān)的連加算式或分?jǐn)?shù)乘法算式) 這些算式中的數(shù)有什么特點呢? 學(xué)生:有的是加法算式,有的是乘法算式,但這些數(shù)都與分?jǐn)?shù)有關(guān)。 揭示課題:從今天開始,我們就一起來研究分?jǐn)?shù)乘法。 二、探究新知 1.感知分?jǐn)?shù)乘法的意義。 (1)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。 出示:每人吃5個餅,4人共吃多少個餅? 學(xué)生列式:5+5+5+5=54 教師:表示什么意思呢?4個5相加的和是多少?5的4倍是多少? (2)分?jǐn)?shù)乘法的意義。 出示例1的情境圖:每人吃個餅,4人吃多少個餅? 學(xué)生嘗試列式:+++=4或4 教師:表示什么意思呢?與整數(shù)乘法的意思相同嗎?(4個是多少;的4倍是多少?) 2.利用意義探索計算法則。 (1)教師:4該怎樣算呢?自己在練習(xí)本上試一試。 全班匯報,說說你得多少,怎樣想的?指名學(xué)生回答,得出: 4表示4個相加,4個就是。 (2)試一試。 2= 3= 5= 學(xué)生在練習(xí)本上做好后,集體訂正。并請學(xué)生說說怎樣想的。 (3)口算(教師即時板書): 2、5、4、2。 (4)議一議:這些分?jǐn)?shù)乘法有什么特點? 結(jié)合學(xué)生回答板書(分?jǐn)?shù)乘整數(shù)),根據(jù)剛才的計算,你覺得分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣算? 〖JP2〗根據(jù)交流小結(jié):分?jǐn)?shù)乘整數(shù),用整數(shù)與分子相乘的積作分子,分母不變。(強調(diào)結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù))〖JP〗 3.教學(xué)例2。 (1)出示:2。 教師:這個乘法會算嗎?先自己試一試。 學(xué)生嘗試,并適時提問:你在計算過程中遇到什么問題,你怎么解決的? 教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的約分方法,并抽學(xué)生板書。(學(xué)生可能出現(xiàn):計算結(jié)果不約分;先計算出結(jié)果再約分;或在計算過程中先約分再計算這三種情況) 全班交流,指名說說計算過程中遇到什么問題,如何解決的。 針對三種不同的情況進(jìn)行評價:你喜歡哪種方法?為什么? 結(jié)合學(xué)生交流,老師強調(diào):在分?jǐn)?shù)乘法中,計算結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。我們可以先將整數(shù)與分母約分,再按分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法計算。這樣做,計算數(shù)據(jù)較小,計算更準(zhǔn)確。 (2)練習(xí):6= 12= 4= 觀察巡視學(xué)生是否先約分再計算。在約分時,是否有學(xué)生將分子與分子約分,為什么只能將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分。 集體訂正時,請學(xué)生說說計算與約分方法。教師展示一種學(xué)生將分子與分子約分的錯誤方法,讓學(xué)生辨析。 (3)學(xué)生再次小結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。 現(xiàn)在你能比較完整地總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法嗎? 結(jié)合學(xué)生交流,小結(jié)方法:先看整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母能否約分,能約分的先約分,然后用整數(shù)與分子相乘的積作分子,分母不變。 三、鞏固練習(xí),反饋提高 1.課堂活動第1題。學(xué)生獨立完成,集體訂正。教師追問:5表示什么意思? 2.練習(xí)—的第2題。學(xué)生獨立完成,教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生,集體講評。抽1~2題說說計算方法。 四、課堂小結(jié) 說一說,分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎么算?計算過程中要注意什么? 五、作業(yè)設(shè)計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計”。(word版,可修改) 2.課后作業(yè) 敬請選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。 【板書筆記】 法則:分?jǐn)?shù)乘整數(shù),用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。 意義:和整數(shù)乘法相同,求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。 注意:為了簡便計算,能約分的要先約分,然后再乘。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課教師先從單元主題圖入手,讓學(xué)生們在收集整理主題圖信息的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并由此引入新課。這樣既讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在他們身邊,又對學(xué)好數(shù)學(xué)充滿了信心和期待。在新授的過程中,教師使用了以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,改變記憶法則、機械訓(xùn)練為主的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中,讓學(xué)生變被動為主動,參與到算理的探討、運算規(guī)律的歸納中來。在教學(xué)的過程中,有些學(xué)生對于計算的結(jié)果是最簡分?jǐn)?shù)和計算的時候要先約分再計算,出現(xiàn)了一些疑惑。教師利用板演,讓學(xué)生用自己的語言來解開疑團,收到不錯的效果。 7 / 7- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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