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教學資料參考范本 精編西師版四年級數(shù)學上冊第一單元《萬以上數(shù)的認識》第5課時 數(shù)字編碼教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第5課時 數(shù)字編碼 【教學內(nèi)容】 教材第15~16頁的內(nèi)容。 【教學目標】 1.通過調(diào)查收集一些編碼，設(shè)法了解編碼的結(jié)構(gòu)與含義。 2.通過“數(shù)學編碼”的實踐活動，了解有關(guān)郵政編碼等數(shù)學編碼的知識，接觸實際生活中更多數(shù)字編碼的應(yīng)用，初步掌握數(shù)字編碼的方法，體會數(shù)學應(yīng)用的廣泛性，提高學習數(shù)學的興趣和積極性。 3.感受運用所學知識解決實際問題的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 4.培養(yǎng)學生的探索精神和實踐能力。 【重點難點】 重點：了解郵政編碼，體會編碼編排的特點，學會編碼。 難點：科學合理地使用數(shù)學編碼。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知編碼規(guī)律 由校運動會編碼引入： 教師：同學們，我們學校每年都要舉行一次校運動會，下面，讓我們一起來欣賞今年校運動會場上精彩的畫面。（展示校運動會照片） 教師：你們知道這位運動員參加哪個年級的比賽嗎？ 學生：四年級的比賽。 教師：你是怎么知道的？ 學生：我從選手的號碼中知道的。 教師：從號碼中，你還可以知道些什么？ 學生：我還知道他是哪個班級的。 教師：這里還有一張運動員的照片，你從號碼中能獲得什么信息？（生答） 教師：這些運動員的號碼有什么共同的特點，或者說是按什么規(guī)律來編排的呢？可以先同桌相互交流一下想法。 學生討論 教師：從號碼中我們看到年級用了幾個數(shù)字表示 學生：年級用一個數(shù)字表示。 教師：知道為什么嗎？ 學生：小學只有六個年級，用一個數(shù)字就夠了。 教師：班級呢？ 學生：班級也用一個數(shù)字表示。 教師：為什么？ 學生：我們學校一個年級最多六個班。 教師：序號為什么要用兩個數(shù)字表示？ 學生：因為每班都有四十多個人，用一個數(shù)字不夠表示，所以要用兩位數(shù)來表示。 教師：同樣的道理，如果每個年級超過十個班，那么班級就要用兩個數(shù)字表示。 教師：這些簡單的數(shù)字按照不同要求、不同順序編排起來，就能傳遞各式各樣的信息，這就是我們今天要學習的《數(shù)字編碼》。（板書課題） 二、探究新知 1.教學例1：出示教材第15頁例1情境圖。 教師：（指著郵政編碼）同學們，這6個小方框中的數(shù)字組成的是什么？誰知道它們所代表的意義？ 學生1：我知道這6個小方框中的數(shù)字組成的是郵政編碼。 學生2：我也知道是郵政編碼，但不知道這些數(shù)字代表什么意義。 教師：那我們一起來認識一下這些郵政編碼吧?。ㄕn件出示男孩和阿姨的對話） 教師：看了兩人的對話，你知道了什么？能和同學交流一下嗎？ 教師：為什么寄郵件時要寫收件人的郵政編碼呢？請大家看教材第15頁，找到答案一起齊讀一邊。（生讀） 教師：看來郵政編碼非常重要，我們在寫信時一定要正確地書寫對方的郵政編碼。 教師：那我們學校所在地區(qū)的郵政編碼是多少？ 抽生回答。 2.教學例2：出示例2情境圖。 教師：我們每個在校學生都有一個學號，這里是某希望小學給每個學生編的學號，請你們認真閱讀信息，從中你知道了什么？（課件出示教材第15頁例2） 學生：末尾用“1”表示男生，用“2”表示女生。前面兩個數(shù)字表示年份，第三、四位數(shù)字表示班級，倒數(shù)二、三位數(shù)字表示學號。 教師：看來，你們已經(jīng)根據(jù)圖中提示找出學號編排的規(guī)律了，真是認真觀察的學生。那你能按題中的編排方式編出最后一位男同學的學號嗎？ 學生：1202451。 教師：他編的學號對嗎？（請一位同學進行點評） 學生：對的，20xx年入學的第2班的45號男生。 教師：看來大家對數(shù)字編碼有了一定了解，請找一找生活中還有哪些地方用到數(shù)字編碼。（書中的條形碼、銀行卡號、食品條形碼……） 三、鞏固練習 1.課題活動：分組設(shè)計一個編學號的方案，給組內(nèi)同學編學號。 2.完成教材第16頁練習三。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課你學到了什么？五、作業(yè)設(shè)計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改）2.課后作業(yè) 敬請選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習題。 板書筆記 教學反思 借助多媒體重放“11.11”光棍節(jié)的播報，創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。編學號是讓學生運用所學的數(shù)字編碼知識給自己編一個學號，經(jīng)過教師匯總得出內(nèi)容一致、形式多樣的學號。在這一活動中，讓學生親身感受運用所學知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造能力，樹立學好數(shù)學的信心。由于課前給學生搜集資料的時間較短，學生搜集的信息量有限。因此學生在討論時不夠激烈，甚至有幾個同學因條件原因根本就沒有搜集到資料，在以后的教學中，要盡量多提供一些資料供學生查閱。在集體交流的時候，舉手發(fā)言的同學不多。以后在布置搜集資料的作業(yè)時，不但要給學生充足的時間，而且可以以小組形式分工，盡量讓全體學生都能夠參與進來。 4 / 4