西師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《四則混合運(yùn)算》第3課時(shí) 有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 精編西師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《四則混合運(yùn)算》第3課時(shí) 有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算教案 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第61~63頁內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.根據(jù)實(shí)際情境,讓學(xué)生體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉磉\(yùn)算順序的作用。 2.體會(huì)含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確計(jì)算。 3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn):掌握含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 難點(diǎn):體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉磉\(yùn)算順序的作用,理解含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 1.在下面算式中先添上運(yùn)算符號(hào)+、-,再說說運(yùn)算順序,并算一算。 10 4 2 指名回答,并讓學(xué)生說說算式中只有加、減法的運(yùn)算順序。 追問:如果算式中只有乘、除呢? (按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。) 2.在下面算式中先添上運(yùn)算符號(hào)+、,再說說運(yùn)算順序,并算一算。 10 4 2 讓學(xué)生說說既有加、減法又有乘、除法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 (既有加、減法,又有乘、除法的混合運(yùn)算,先算乘、除法,再算加、減法。) 二、自主探究 1.解決問題。 (1)談話導(dǎo)入:周末,媽媽帶小紅到商場(chǎng)買衣服。(出示教材例3情境圖)從圖上你可以搜集到哪些信息? 學(xué)生觀察圖后,舉手回答。(媽媽買了1件成人衣服和3件同樣的兒童衣服,一共用了207元。成人衣服1件120元。) 提問:你能幫媽媽算一算1件兒童衣服多少元錢嗎?先列分步算式計(jì)算,再列綜合算式。 (2)嘗試。 學(xué)生嘗試練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。 (3)交流。 ①指名說分步算式,教師板書: 207-120=87(元) 873=29(元) ②提問:每步算式求出的是什么?這道題先進(jìn)行什么計(jì)算,再進(jìn)行什么計(jì)算? 學(xué)生1:先算出3件兒童衣服共要多少元,再算出1件兒童衣服要多少元。 學(xué)生2:這道題先進(jìn)行減法計(jì)算,再進(jìn)行除法計(jì)算。 ③讓學(xué)生匯報(bào)自己列出的綜合算式和產(chǎn)生的疑問。(板書:207-1203) ④提問:算式207-1203中有除法有減法,按照我們學(xué)過的運(yùn)算順序的規(guī)定,要先算什么?再算什么?題目要求我們先減后除,而列出的算式卻是先除后減,這樣列綜合算式行不行?你知道有什么辦法解決這個(gè)問題嗎? A.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。 B.指名說說討論結(jié)果。 教師指出:遇到這種情況,也就是要改變規(guī)定的運(yùn)算順序,就要請(qǐng)小括號(hào)來幫忙。 ⑤提問:這個(gè)綜合算式應(yīng)該怎么改? 根據(jù)學(xué)生的回答,完成相應(yīng)板書:(207-120)3 提問:在這個(gè)算式中,應(yīng)該先算什么?再算什么? 指名完成計(jì)算,其他學(xué)生完成在課本上。 ⑥提問:小括號(hào)有什么作用?(改變?cè)纫?guī)定的運(yùn)算順序。) 小結(jié):在解決實(shí)際問題的時(shí)候,如果需要改變?cè)纫?guī)定的運(yùn)算順序,可以請(qǐng)小括號(hào)來幫忙。 2.完成教材第61頁“試一試”。 (1)學(xué)生獨(dú)立試做,指定兩人板演。 (2)講評(píng):先說說每題的運(yùn)算順序,再說說計(jì)算結(jié)果。 (3)提問:這兩道題如果沒有小括號(hào),應(yīng)該先算什么?再算什么?有了小括號(hào)呢? (4)師生共同明確:從這里我們可以看出第1題的小括號(hào)改變了先乘后減的運(yùn)算順序,第2題的小括號(hào)改變了從左往右算的順序。 3.歸納。 問:通過剛才幾道題的練習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?小括號(hào)有什么作用?一個(gè)算式中帶有小括號(hào)應(yīng)該怎樣計(jì)算? (根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:算式中有括號(hào),應(yīng)先算括號(hào)里面的。) 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第62頁“課堂活動(dòng)”第1題。 師生合作完成。教師利用多媒體課件出示算式,學(xué)生說出運(yùn)算順序。 教師強(qiáng)調(diào):算式中有括號(hào),應(yīng)先算括號(hào)里面的。 2.完成教材第62頁“課堂活動(dòng)”第2題。 (1)小組內(nèi)互相交流,合作完成。 (2)班內(nèi)匯報(bào)交流,集體訂正。 3.完成教材第62頁“練習(xí)十五”第3題。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。 (2)指名板演。(用不同的方法解答) (3)說一說兩種解答方法,各先算什么,再算什么。 四、課堂小結(jié) 1.提問:今天我們學(xué)習(xí)了什么?和同學(xué)交流一下。 學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說自己這節(jié)課的收獲。 收獲1:在解決實(shí)際問題的時(shí)候,如果需要改變?cè)纫?guī)定的運(yùn)算順序,可以請(qǐng)小括號(hào)來幫忙。 收獲2:算式中有括號(hào),應(yīng)先算括號(hào)里面的。 教師小結(jié):一個(gè)算式中如果有小括號(hào),要先算小括號(hào)里面的。小括號(hào)改變?cè)纫?guī)定的運(yùn)算順序。 【板書筆記】 【教學(xué)反思】 課堂上通過提出問題讓學(xué)生討論、交流,使學(xué)生理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用和含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在教學(xué)例題時(shí),讓學(xué)生主動(dòng)參與、嘗試探究,但是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性還不夠高,課堂氣氛也沒有想象中的活躍。在今后的教學(xué)中,應(yīng)更巧妙地設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生引入探究新知的新天地。練習(xí)形式應(yīng)多樣化,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生體驗(yàn)到成為學(xué)習(xí)主人的樂趣,獲得探究成功的喜悅,多角度鞏固強(qiáng)化新知。學(xué)生對(duì)于“運(yùn)算中有小括號(hào)的要先算小口號(hào)里面的”理解得較好,基本都能理解。學(xué)生在計(jì)算時(shí)對(duì)運(yùn)算順序比較熟練,但是在實(shí)際計(jì)算時(shí)學(xué)生仍有比較嚴(yán)重的計(jì)算錯(cuò)誤,避免這樣的錯(cuò)誤一是需要培養(yǎng)仔細(xì)、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣,二是加強(qiáng)口算、筆算的能力。 7 / 7- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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