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【暑假總動(dòng)員】高中語(yǔ)文《舊日的時(shí)光》《箭與歌》《別離》教案 蘇教版必修5

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1、 《舊日的時(shí)光》《箭與歌》《別離》教案 教學(xué)目標(biāo): 1.分析幾首歌詞所歌頌的友誼的不同內(nèi)涵。 2.理解幾首詩(shī)歌意象運(yùn)用的特色。 3.學(xué)會(huì)詩(shī)歌比較閱讀,提高對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 通過(guò)理解詩(shī)歌意象分析詩(shī)歌表現(xiàn)的友誼的不同內(nèi)涵。 教學(xué)安排: 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入 這個(gè)專題我們?cè)谔剿鞯氖侨祟愓鎿?、豐富、高尚的情感。 學(xué)習(xí)《陳情表》,我們感悟到了孝情的重要;學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》,我們感悟到了親情的意義;而《長(zhǎng)亭送別》、《羅密歐與朱麗葉》則告訴了我們愛(ài)情的高貴。今天我們?cè)賮?lái)探索一下友情,感悟友誼的內(nèi)涵。 友誼是一曲唱不盡的歌,道不盡的情。在我們古詩(shī)中有:

2、 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情——李白 勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人——王維 海內(nèi)存知己,天涯若比鄰——王勃 …… 友誼是一個(gè)人類的話題,在外國(guó)詩(shī)歌園地里同樣有許多對(duì)友誼的歌頌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三首歌頌友誼的歌詞,他們分別是英國(guó)作家羅伯特?彭斯的《舊日時(shí)光》、美國(guó)作家朗費(fèi)羅的《箭與歌》、中國(guó)作家馮至的《別離》。 二.誦讀研究 1.學(xué)生自讀歌詞,選擇一首獨(dú)特感悟的歌詞進(jìn)行品讀。 …… 教師有意識(shí)地分幾個(gè)同學(xué)朗讀這三首歌詞。 …… 2.聽詩(shī)歌朗讀音頻,體會(huì)詩(shī)歌對(duì)友誼內(nèi)涵的不同詮釋。 提問(wèn):友誼是說(shuō)不盡的話題,唱不完的歌,不同的作家或讀者對(duì)友誼的理解是不一樣的。反復(fù)誦讀這幾首

3、歌詞,說(shuō)說(shuō)他們分別表現(xiàn)了友誼的哪些不同的內(nèi)涵,從哪些詩(shī)句可以看出來(lái)。 …… 《舊日的時(shí)光》歌頌朋友之間的友誼天長(zhǎng)地久,揭示了友誼的永恒。 主要詩(shī)句有:讓我們干一杯友誼之酒,為了那舊日的時(shí)光;…… 《箭與歌》說(shuō)明友誼是心心相印,是心靈的應(yīng)答,揭示了友誼彼此默契的特征。 主要詩(shī)句有:很久以后,我找到那支箭,插在橡樹上,還不曾折斷;也找到那支歌,首尾俱全,一直藏在朋友的心間。 《別離》指出友誼是朋友彼此的勉勵(lì)和支持,友情是生活的動(dòng)力,揭示了友誼的價(jià)值。 主要詩(shī)句有:我們招一招手,隨著別離,我們的世界便分成兩個(gè),身邊感到冷,眼前突然遼闊,像剛降生的兩個(gè)嬰兒;…… 3.學(xué)生再朗讀詩(shī)歌。注

4、意讀出情感。 三.理解幾首詩(shī)歌意象運(yùn)用的特色。 剛才我們分析了這三首歌詞揭示的友誼不同的內(nèi)涵,我們知道,詩(shī)歌是用意象來(lái)表達(dá)這種情感的,請(qǐng)同學(xué)們找找每首詩(shī)選取了哪些意象來(lái)表現(xiàn)友誼的。 …… 《舊日的時(shí)光》:作者在這首詩(shī)歌中選取了兩個(gè)意象,一是“山坡游蕩”,一是“漫步溪上”。這兩個(gè)意象的特點(diǎn)是平時(shí)自然,作者用舉杯飲酒及從前故鄉(xiāng)生活為主體,樸實(shí)清新,情感濃郁,具有濃郁的民歌風(fēng)味。特別是“讓我們干一杯友誼之酒,為了那舊日的時(shí)光”一句反復(fù)詠嘆還造成回環(huán)跌宕的氣勢(shì)。 第三四節(jié),詩(shī)人更是滿懷深情地回憶了與童年時(shí)代朋友共同度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)光,那時(shí)他們?cè)鴿M山遍野地奔跑,采摘美麗芬芳的野花。那時(shí),他們?cè)?jīng)漫

5、步溪上,在晨曦與落日中歡歌笑語(yǔ)。然而童年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,接著便是天各一方,為了生計(jì),他們四處顛沛流離,歷盡滄桑,直到精疲力竭。洶涌的餓大海則橫臥在朋友之間,使他們不能相見(jiàn)。這兩節(jié)詩(shī)歌從時(shí)間和空間兩個(gè)角度,贊美經(jīng)受時(shí)間和空間,以及經(jīng)歷磨難考驗(yàn)真誠(chéng)的友誼。我們油然而起一種人生的蒼涼感,感受到生活的坎坷與波折。但時(shí)空阻滯并沒(méi)有使友情黯然失色。 《箭與歌》:運(yùn)用“箭”與“歌”兩個(gè)意象,構(gòu)成比喻關(guān)系。生活中,“箭”和“歌”本是極普通的事物,詩(shī)人運(yùn)用這兩個(gè)意象寫出了一種人生體驗(yàn):有時(shí)我們隨意唱一首歌(或者說(shuō)一句話、做一件事),時(shí)過(guò)境遷也就渾然忘卻,然而很久以后才驚訝地發(fā)現(xiàn),這悠揚(yáng)的歌聲,永遠(yuǎn)銘記在朋友的心

6、中。就像流行歌曲里唱的那樣:“當(dāng)你遺忘的時(shí)候,我依然還記得”。這就是友情,一種寶貴的人生體驗(yàn)。無(wú)論時(shí)光怎樣流逝,愛(ài)人者人恒愛(ài)之,敬人者人恒敬之,在付出中我們得到朋友,品嘗友誼的快樂(lè)。 特別是最后一節(jié):很久以后,我找到那枝箭,插在橡樹上,還不曾折斷;也找到那支歌,首尾俱全,一直藏在朋友的心間。這四句詩(shī)可謂畫龍點(diǎn)睛,詩(shī)人將“箭”與“歌的相似關(guān)系擴(kuò)展到新的層面:很久之后詩(shī)人在一棵橡樹上找到了那枝箭,同樣,也在朋友心中找到了那一支歌——原來(lái)朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。 《別離》:運(yùn)用“揮手”“遼闊”“工作”“相逢”等意象,刻畫出“別離的場(chǎng)景”。 但最后一節(jié)卻在前面三節(jié)的基礎(chǔ)上融入了作者的思

7、考,“一生里有幾回春幾回冬,我們只感受時(shí)序的輪替,感受不到人間規(guī)定的年齡。”他表達(dá)了這樣的內(nèi)在情緒:我們的人生仿佛是由一次次別離和歡聚組成,既彼此融合又各自獨(dú)立,只要保持精神狀態(tài)的年輕,會(huì)使人覺(jué)得不知老之將至。這些內(nèi)容很具有哲理的光輝。 四.學(xué)生再次朗讀三首詩(shī)歌。 五.小結(jié) 對(duì)友誼,我們?nèi)祟愖x出了不同的內(nèi)涵: 孤獨(dú)如“此地為一別,孤蓬萬(wàn)里征”;癡迷如“斜陽(yáng)落盡天山外,望斷天涯路”;豁達(dá)如“無(wú)為在歧路,兒女共沾巾”。 我們認(rèn)為:友誼不僅是相聚時(shí)的互相扶持,更是別離后的互相勉勵(lì)。 六.作業(yè) 完成《成才之路》73頁(yè)1-6;17-18。 美文賞讀《高山流水》。 2 用心 愛(ài)心 專心

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