《人美版美術(shù)二上《我們身邊的痕跡》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美版美術(shù)二上《我們身邊的痕跡》教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新人美版美術(shù)二上《我們身邊的痕跡》教案我們身 邊的痕跡 教學目標： 1. 知識技能：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料 ,并利用材料 再創(chuàng)作。 2. 過程方法：通過課余時間收集各種材料 ,再通過拓印的方 法,發(fā)現(xiàn)身邊的痕跡。 3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學會觀察 ,學會體驗 ,發(fā)現(xiàn)問 題 ,滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造 能力。 教學重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。 教學難點：拓印的技巧。 教學時間： 2 課時 第一課時 教學目標： 1 . 能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料 , 并利用材料再創(chuàng)作。 2 .培養(yǎng)學生學會觀察 ,學會體驗

2、 ,發(fā)現(xiàn)問題 ,滲透學生對生活 美、環(huán)境美的審美意識 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 教學重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。 教學準備：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。 課前準備：收集硬幣、鑰匙、樹皮、毛巾等。 教學過程： 一、激趣導入。 1. 摸一摸 ,猜一猜。 準備兩件質(zhì)感截然不同的物品 ,如光滑的盒子與竹編的盒 子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙 ,讓學生觸摸感受實物的質(zhì)。 （蒙住學生的眼睛 ,讓他用手觸摸 ,并猜出是什么東西。） 2. 看一看 ,想一想。 提示學生 ,什么人用觸覺認識文字 ,什么動物用觸覺探路 ,多認 識體會一種功能 ,感受紋理 二、探究練習。 1 、板書

3、課題。 2 、找一找 ,拓一拓。 小實物：葉子、鑰匙 ,鞋底 ,硬幣、毛巾。 大實物：包裝紙 ,地面 ,樹皮。 ——請同學們翻一翻自己身上有什么可以拓印的實物 ,看一 看自己的學習用具 ,可以拓的材料 ,尋一尋教室里邊有什么值 得拓印的實物。 3、分小組實踐探究： 可以在教室里找拓印的材料。 4 、要求：避免大聲喊叫 ,影響他人 ,使學生心中有他。 5、整理材料。 引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下 ,注明每塊拓 品來源于哪些實物 ,采集的時間、地點。 三、創(chuàng)作表現(xiàn)。 7 / 5 1 、小組同學共同探討制作形式。 2 、感覺過程 ,找出問題。 第二課

4、時 教學目標： 1 . 通過課余時間收集各種材料 ,再通過拓印的方法 ,發(fā)現(xiàn)痕 跡。 2 .培養(yǎng)學生學會觀察 ,學會體驗 ,發(fā)現(xiàn)問題 ,滲透學生對生活 美、環(huán)境美的審美意識 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 教學重點：拓印的技巧。 教學過程： 一、完成拓印 1. 當你拓完作品 , 心中有什么感覺？ 2. 看看你的拓品像什么？ 3. 對拓得模糊不清的圖案 ,找一找原因。 ——實物本身不清楚。紙質(zhì)過薄、過脆 ,容易 破。 4. 想想自己還能做些什么加工 ,使它更好看。 二、制作。 以拓品為底紋紙 ,剪出白色或黑色的圖案貼在上面做襯托使 用。在拓品后面畫出圖案 ,剪下來貼在另一張紙上制成圖案 建筑、人物、動物、生活用品皆可。 三、拓展評價 1 、你發(fā)現(xiàn)了哪些平時沒有注意到的肌理？ 2、你還有哪些有趣的地方你剛剛沒有來得及一一去拓印下 來？ 3、這些拓印下來的有趣的肌理效果還像什么？還可以組成 什么？ 4、談?wù)勛约旱母惺?、?lián)想。