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1、《看看我們的地球》教  案 教學主題  看看我們的地球 科目 課時  語 文 2 課時  教學對象 備課時間  教師 上課時間 一、教材分析 文中以講故事的口氣多處設問， 不僅使上下文之間銜接緊密， 而且給讀者以親切自然之感， 激 發(fā)閱讀興趣。本文語言表達生動而準確，體現(xiàn)了作者科學、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。文章在說明過程中綜 合運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等多種說明方法，收到了深入淺出、通俗易懂的效果。 二、學情分析 學生對科普閱讀文章接觸較少，要激發(fā)學

2、生閱讀興趣。 三、教學目標 1、把握本文結構，了解本文說明的條理。 2、掌握本文的說明方法。 3、搜集有關地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激勵學生努力學習，激勵 學生對未來的探索。 四、重、難點的確定 重點：把握本文結構，了解本文說明的條理。 難點：搜集有關地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激勵學生努力學習，激勵學生對未來的探索。 五、教學策略的選擇與設計 閱讀討論法。 六、教學環(huán)境、資源準備 多媒體計算機，投影儀，多媒體課件等。 七、教學活動流程 教師活動 學生活

3、動  設計意圖  時間分配 課前準備階段  清點學生人數(shù)，穩(wěn)定學生情緒：  為進 入課 堂 1、清點人數(shù)。  氛圍做鋪墊  5 分鐘 2、介紹本節(jié)課（教材分析）。 課堂實施階段 環(huán)節(jié)一 導入 我們生活在地球 學生看圖片（ PPT） 上，但對地球了 解

4、又有多少呢？ 展開搜集的有關 地球及其能源的 開發(fā)利用的資料 和圖片。  激發(fā) 學生 閱 5 分鐘 讀課 文的 興 趣。 環(huán)節(jié)二： 分析課文 請學生讀課文，并思考；學生分組討論，代 學生 歸納 概 1、提問：地球由 表發(fā)言。 括能力訓練、 15 分鐘 哪幾部分組成？ 從文中你了解到那些有關地球的知識？ 表達 能力 訓 課文主要介紹的 明確：地球由氣圈、水圈、石圈組成。主要 練。 是哪部分？ 介紹了主體石圈。 2、提問：課文從 明確：課文從石圈

5、的位置、性質、形成以及 引導歸納、表 5 分鐘 哪幾個方面介紹 人類對石圈的探索及開發(fā)利用等方面介紹了 達 了有關石圈的知 有關石圈的知識。 識？ 3、提問：作者認 明確：作者認為要解決石圈上可利用的礦物 篩選 整合 信 20 分鐘 為我們應該怎樣 資源日益減少的問題有兩種辦法： （1）靠現(xiàn) 息能力訓練 解決石圈上可利 代地球物理探礦、地球化學探礦和各種新技 用的礦物質資源 術部門的合作者們共同努力，往石圈下部更 日 益 減 少 的 問 深的地方要資源。 （ 2）繼續(xù)找尋和利用新的 題？又該怎樣開

6、 物質和動力來源，熱就是便于利用的動力根 發(fā) 利 用 地 熱 資 源。 源？怎樣才能了 作者認為了解清楚地球內(nèi)部物質的結構 解清楚地球內(nèi)部 和它們存在的狀況的辦法是： （1）通過地球 物質的結構和它 物理、地球化學等對地球的內(nèi)部結構進行直 們存在的狀況？ 接的探索研究。 （2）發(fā)射火箭到其他天體和 通過遠距離自動控制儀器的記錄等，得到有 關那個天體內(nèi)部結構的資料來進行比較研 究，間接地了解地球內(nèi)部物質結構和它們存 在的狀況。 第二節(jié)課 4、提問：課文主

7、明確： 要運用了哪些說 （1）舉例子：“比如，能夠分裂并大量”。 篩選 整合 信 25 分鐘 明方法？各舉一 運用舉例子具體說明了“最近幾十年來，從 息能力訓練 例說明其作用。 石圈中不斷發(fā)現(xiàn)了各種具有新的用途的原 料”。 （2）列數(shù)字（學生分析） （3）作比較（學生分析） 環(huán)節(jié)三：  理性思考，學會思辨。  拓展思維  5 分鐘 小結 環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)。八、教學評價 

8、 習題 項目 學生知識、技能的掌握情況 學生的情感態(tài)度  評價點 學生是否真正理解文明禮貌用語的基本要求等知識； 是否能完整表達自己對職業(yè)著裝的觀點； 在禮貌用語掌握上存在哪些問題； 學生是否參與有關討論活動； 在教學活動中，是否認真、積極、自信； 遇到意見不同時，是否愿意與老師、同學友善地溝通； 思維是否有條理、靈活； 學生思維情況 學生合作交流的情況  是否能提出新的想法； 是否自覺地進行反思； 學生是否善于與人合作； 在交流中，是否積極表達； 是否善于傾聽別人的意見； 學生是否愿意開展實踐； 能否根據(jù)問題合理地進行實踐； 學生實踐的情況 在實踐中能否積極思考； 能否有意識的反思實踐過程等。 九、教學反思