《冀教版七上《單細(xì)胞的生物體》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版七上《單細(xì)胞的生物體》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新冀教版七上《單細(xì)胞的生物體》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1 .學(xué)生能說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動。 2 .學(xué)生會應(yīng)用顯微鏡觀察草履蟲。 3 .學(xué)生通過上網(wǎng)查詢和實驗 ，提高自身的收集資料處理信息的能力、動手能力、思維能 力、語言表達(dá)能力和探究實驗的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。 4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。 1. 學(xué)生通過實驗和觀察演示實驗體驗生命存在的美。 創(chuàng)新點(diǎn)和實踐點(diǎn)： 學(xué)生利用教師提供的實驗材料和電腦網(wǎng)絡(luò)等工具自主學(xué)習(xí)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)生能說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動。 難點(diǎn)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備

2、： 教師：自制校園網(wǎng)網(wǎng)頁、演示實驗材料、學(xué)生實驗材料、幻燈機(jī)、投影儀。 學(xué)生：自編的小品、計算機(jī)操作能力。 說明：小品的內(nèi)容最好是人得了某些由單細(xì)胞生物寄生而引起的疾病。他到醫(yī)院就診時 發(fā)生了……。例如：瘧疾。（教師提前布置）。最后提出問題：該病的病因是什么？ 課時安排：1課時 教學(xué)設(shè)計： 一、 大家一起來欣賞同學(xué)的表演吧！ 師：早就聽說咱班有一些同學(xué)具有表演天賦。今天 ，老師給大家一個機(jī)會。同學(xué)們 ，盡情發(fā)揮 你的才華吧！ 生：活躍產(chǎn)生表現(xiàn)的欲?望。 小品：患者得了瘧疾，實習(xí)醫(yī)生誤診為感冒，家屬與醫(yī)生發(fā)生爭執(zhí)，對醫(yī)生不滿。家屬要求醫(yī) 生解釋病因，實習(xí)醫(yī)生解釋不清。提出問題

3、：瘧疾的病因是什么？瘧原蟲是什么樣的生物？ 二、大家一起來幫助他們吧！ 師：這組同學(xué)表演得非常好，我們每個人都進(jìn)入到了角色之中。誰能幫助這位醫(yī)生和患者家 屬解決這個問題呢？ 生：這個患者得的是瘧疾。瘧疾的癥狀是拉肚子。瘧疾的病因是由于人們不講究飲食衛(wèi)生 而引起的。 生：我不同意他的觀點(diǎn)。我聽我奶奶說過 ，瘧疾的癥狀是間歇性的發(fā)冷和發(fā)熱。但是具體的 病因我就不知道了。 師：看來同學(xué)們對瘧疾有或多或少地了解。那么 ，到底瘧疾的癥狀是什么樣的呢？瘧疾的病 因又是什么呢？下面，我們利用計算機(jī)來解決這個問題。大家打開計算機(jī)進(jìn)入到校園網(wǎng)上查 找有關(guān)這方面的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中如果有問題

4、，可以隨時舉手，老師會幫助你。 生：操作計算機(jī)，利用校園網(wǎng)絡(luò)解決問題。一段時間以后。 師：大家都非常認(rèn)真地在查找資料。下面 ，請同學(xué)們將你們查到的知識跟大家做一下交流。 生：我查到瘧疾是由于瘧原蟲寄生在人體內(nèi)而引起的。 生：我還查找到瘧原蟲是單細(xì)胞生物 ，分布極廣，遍及全世界，主要營寄生生活。 生：我找到在我國以間日瘧原蟲、惡性瘧原蟲最為常見 ，有瘧蚊（按蚊類）叮咬而傳播 ，即瘧 原蟲由寄生于瘧蚊的消化道而進(jìn)入人的血液 ，寄生于人的肝細(xì)胞、紅細(xì)胞中。瘧原蟲對人的 危害很大，它能大量地破壞紅細(xì)胞，使血液中血紅蛋白嚴(yán)重減少而造成貧血 .，使肝脾腫大，也能 傷害腦組織，嚴(yán)重地影響人們

5、的健康甚至造成死亡。 生：我查到瘧原蟲主要由按蚊叮咬來傳播的 ，所以在到達(dá)瘧區(qū)后，預(yù)防瘧疾首先應(yīng)該有意識地 驅(qū)除蚊蟲叮咬，其次才是藥物治療或預(yù)防。但目前沒有確切有效的藥物用于瘧疾預(yù)防。 生：我查到萬一發(fā)病 ，可以服用青蒿素類藥物（如雙氫青蒿素）或其他藥物（如奎寧、 HALFAN等）藥物 生：我查到串細(xì)胞生物還有衣藻、眼蟲 、變形蟲、草履蟲等。 生：酵母菌是單細(xì)胞真菌 ，因為能發(fā)酵糖類，也叫糖酵母。啤酒酵母是常見的酵母菌 .，多用于 研究有關(guān)酵母菌形態(tài)、結(jié)構(gòu)、繁殖特點(diǎn)和代謝途徑 ，也是發(fā)酵糖類產(chǎn)生乙醇和許多有機(jī)酸、 酶制劑的材料。 生：多數(shù)單細(xì)胞生物是浮游生物的組成部分 ，是魚

6、類的餌料。 生：草履蟲對污水凈化有一定的作用。據(jù)統(tǒng)計 ，一只草履蟲每小時能夠形成 60個食物泡，每 個食物泡中大約有 30個細(xì)菌，因此，一只草履蟲每天能吞食 43 000個細(xì)菌。 生：我查到在單細(xì)胞生物中也有對人類有害的一面 ，如瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等人體內(nèi)寄生 蟲危害人類健康。 生：還有，海水中的某些單細(xì)胞生物大量繁殖可造成赤潮 ，危害漁業(yè)。 師：大家學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。在生物圈中還有一類只有一個細(xì)胞組成的生物 ，這類生物被稱為 單細(xì)胞生物。在單細(xì)胞生物中有對人類有益的 ，當(dāng)然也有對人類有害的。這類生物的形態(tài)結(jié) 構(gòu)和生活方式是怎樣的呢？ 三、讓我們目睹單細(xì)胞生物的“風(fēng)采”吧！

7、 師：請同學(xué)們看大屏幕。大屏幕上老師給大家演示的就是單細(xì)胞生物 ?中的一種一一草履 蟲。請同學(xué)們觀察草履蟲的外形和它的運(yùn)動方式。 生：草履蟲的外形就像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋 ，它是翻轉(zhuǎn)著往前運(yùn)動的。 師：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真。老師給同學(xué)們每一組都準(zhǔn)備了草履蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻 片、蓋玻片、滴管、放大鏡、棉花纖維。同學(xué)們可以利用這些實驗儀器 ，親自操作，觀察草履 蟲的外形和運(yùn)動。大家注意在操作的過程中使用玻璃儀器時動作要規(guī)范 ，不要有互相碰撞的 聲音。使用顯微鏡時要按照我們以前上實驗課時的要求來正確、規(guī)范地操作。同時還要注 意實驗衛(wèi)生，不要污染實驗臺。并且思考：棉花纖維在什么情況下使用呢？

8、如果你在實驗過 程中需要其他的實驗材料，請舉手。在觀察的過程中注意圍繞這樣一個問題：草履蟲只有一 個細(xì)胞嗎？為什么這樣說？現(xiàn)在開始。 生：進(jìn)行實驗操作，觀察草履蟲的外形和運(yùn)動。 師：此期間進(jìn)行巡回指導(dǎo)。一段時間以后。 師：老師觀察了一下，每一組同學(xué)都在非常認(rèn)真、仔細(xì)地操作。下面的時間 ，我們來交流下。 在交流白^時候，可以跟大家說一說你們組是怎樣做的實驗？在實驗過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：我們組用草履蟲培養(yǎng)液制成玻片標(biāo)本 ，在顯微鏡下觀察到了草履蟲。但是由于草履蟲運(yùn) 動得非?？欤覀兘M沒有觀察清楚它的外形。 師：針對這一組同學(xué)的問題，哪一組有解決的辦法 生：我們組做的第一個玻片

9、標(biāo)本也出現(xiàn)這樣的問題。后來我們又做了一張玻片標(biāo)本 ，這張玻 片標(biāo)本我們放了少量的棉花纖維。當(dāng)放到顯微鏡下的時候 ，我們發(fā)現(xiàn)草履蟲的運(yùn)動被棉花纖 維阻攔。所以，我們組非常清楚地觀察到了草 履蟲的外形像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋。而且 ，它是翻 轉(zhuǎn)著向前運(yùn)動的。 師：非常好。這組同學(xué)非常聰明 ，而且很有創(chuàng)意。還有哪些組也是這樣做的？（學(xué)生舉手示 意）?？磥泶蠹叶季哂锌茖W(xué)家的天賦。同學(xué)們都觀察到了草履蟲的形態(tài) ，那么你們認(rèn)為草履 蟲的身體是由一個細(xì)胞構(gòu)成的嗎 生：我們認(rèn)為草履蟲的身體不是一個細(xì)胞構(gòu)成的。因為 ，我們看到它運(yùn)動的時候可以變形。 所以我們組認(rèn)為草履蟲的身體不是一個細(xì)胞構(gòu)成的。 生：我

10、們組認(rèn)為草履蟲的身體是由一個細(xì)胞構(gòu)成的。因為我們看到草履蟲的身體只有一個 輪廓。 生：我們組也認(rèn)為草履蟲的身體是由一個細(xì)胞構(gòu)成的 ，因為它的身體里的結(jié)構(gòu)基本就是一個 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。 生：我們組也認(rèn)為草履，蟲的身體是由一個細(xì)胞構(gòu)成的。原因是在草履蟲的身體里有細(xì)胞 核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)。無論它怎么變形 ，身體結(jié)構(gòu)都不發(fā) 生變化。所以說草履蟲的身 體只有一個細(xì)胞。 師：大家討論的氣氛非常熱烈。確實 ，草履蟲的身體是由一個細(xì)胞構(gòu)成的。因為 ，草履蟲的結(jié) 構(gòu)就是一個細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。即它的身體是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核組成的 。所以，我們把這 樣的只由一個細(xì)胞構(gòu)成的生物稱 為單細(xì)胞生物。草履蟲

11、的身體只有一個細(xì)胞。那么 ，它是怎 樣生活的呢？你知道這方面的知識嗎？ 生：不知道。 師：你想知道嗎？ 生：想。 師：你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題呢？ 生：看書。 生：到校園網(wǎng)上查找。 師：下面，同學(xué)們可以按照你的方式去解決問題。一段時間后。 師：大家的問題解決了嗎？我們接著來進(jìn)行交流。 生：我是通過看書來解決這個問題的。草履蟲的身體上有表膜、收集管、伸縮泡、口溝、 食物泡、胞肛等結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)可以幫助它來完成生命活動。 師：非常好。那么，這些結(jié)構(gòu)是怎樣來完成生命活動的呢？ 生：我也是通過看書來解決這個問題的。收集管和伸縮泡可以把多余的水分和廢物收集起 來，排到體外。表膜可

12、以幫助它呼吸。 生：我在校園網(wǎng)上找到了草履蟲生活的小片子。我發(fā)現(xiàn)水中的細(xì)菌和微小的浮游植物等食 物由口溝進(jìn)入體內(nèi)。 生：我也在校園網(wǎng)上找到了草履蟲生活的小片子。我還發(fā)現(xiàn)草履蟲是靠全身的纖毛的擺動 在水中旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)。 生：我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)食物泡是隨著細(xì)胞質(zhì)的流動而流動的。在流動的過程中 ，食物逐漸被消 化。不能消化的食物殘渣從胞肛排出。 師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色?？磥泶蠹议_始會利用書籍、計算機(jī)等工具來自己解決問題 了。這一節(jié)課，你都有哪些收獲？ 生：我知道了生物圈中還有一類由一個細(xì)胞構(gòu)成的生物。 生：我知道了單細(xì)胞生物跟我們一起生活在生物圈中。 生：我學(xué)會用實驗的方法來解決問題。 生：我學(xué)會了使用計算機(jī)來解決問題。 生：我知道在單細(xì)胞生物中有對人類有害的 ，也有對人類有益的。我們應(yīng)該正確對待這類生 物。在正確對待單細(xì)胞生物的呼聲中結(jié)束本節(jié)課 3 / 3