《《牧場(chǎng)上的家教案》教案設(shè)計(jì) 牧場(chǎng)上的家音樂(lè)教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《牧場(chǎng)上的家教案》教案設(shè)計(jì) 牧場(chǎng)上的家音樂(lè)教案（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《牧場(chǎng)上的家教案》教案設(shè)計(jì) 牧場(chǎng)上的家音樂(lè)教案 用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。 下面是WTT整理的《牧場(chǎng)上的家教案》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考! 《牧場(chǎng)上的家教案》教案設(shè)計(jì)一　　教材分析^p 這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂(lè)句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧?kù)o的夜晚中的美麗景象，富有詩(shī)意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)

2、奏展開(kāi)，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開(kāi)闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對(duì)可愛(ài)的家園的贊美之情。最后的樂(lè)句再現(xiàn)了歌曲第二樂(lè)句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達(dá)了對(duì)可愛(ài)的家甜美生活的熱愛(ài)情感。 學(xué)情分析^p 五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。學(xué)生情況有所差異，少部分學(xué)生樂(lè)感較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力好;部分學(xué)生上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍;更有部分性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今

3、后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。 教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》讓學(xué)生感受家的溫暖和對(duì)牧場(chǎng)家的熱愛(ài)。 二、通過(guò)多次情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，對(duì)愛(ài)、對(duì)家、對(duì)生活的感悟，學(xué)會(huì)感恩! 三、通過(guò)對(duì)難重點(diǎn)的解決，感受三拍子的特點(diǎn)，掌握弱起拍的節(jié)奏及搶換氣的方法。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 3/4拍的強(qiáng)弱感，弱起拍的準(zhǔn)確起唱。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)歌曲所具有的快樂(lè)、溫馨的意境，從而感受到生活的幸福，家庭的溫暖。 《牧場(chǎng)上的家教案》教案設(shè)計(jì)二　　教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)。

4、 師生問(wèn)好!組織教學(xué)! 二、談話(huà)導(dǎo)入。 1、同學(xué)們!我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒?那我們就順著導(dǎo)游去①看他們家到底在哪里?②他們家有什么美景? 2、學(xué)生瀏覽歌詞(他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快樂(lè)的天堂) 3、是呀!這位美國(guó)小朋友的家真是快樂(lè)的天堂啊!瞧!他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧!出示課題：牧場(chǎng)上的家 三、新授 聆聽(tīng)范唱。老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲。 〈

5、一〉學(xué)習(xí)曲調(diào) 1、觀(guān)察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題(弱起小節(jié)連音線(xiàn)、付點(diǎn)四分音符等)。 講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同?(第一小節(jié) 不完全……..) 想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱?它的不完全部分上哪兒去了?(末尾) 這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。 2、想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè)曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開(kāi)始的?舉幾個(gè)例子。如：(本期的〈晚風(fēng)〉) 3、先學(xué)第一部分。 (1) 聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。 (2) 老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。 (3) 聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱;第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。(培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣，以聽(tīng)

6、促唱)。 (4) 完整唱一遍。 4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。 5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。 〈二〉歌詞教學(xué)。 1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情?(對(duì)家的無(wú)限熱愛(ài)之情) 2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。 3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲。 〈三〉歌曲處理。 1、老師講述：我們今天一起去美國(guó)小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場(chǎng)，在晴空萬(wàn)里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂(lè)的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美!他們是多么

7、熱愛(ài)自己的家啊! 2、問(wèn)：你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的熱愛(ài)呢?你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎?用你們的聲音告訴老師，好嗎? 3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。 4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。 教學(xué)內(nèi)容：花城出版社第八冊(cè)第六課唱歌課《牧場(chǎng)上的家》 執(zhí)教年級(jí)：四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)用優(yōu)美流暢的聲音來(lái)演唱歌曲，抒發(fā)內(nèi)心對(duì)牧場(chǎng)的贊美之情。 2、過(guò)程與方法：初步掌握弱起拍、連音線(xiàn)、漸強(qiáng)、漸弱，用歌聲來(lái) 表達(dá)歌曲的意境和風(fēng)格。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲

8、《牧場(chǎng)上的家》，從中感受音樂(lè)的人文性， “家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣，通過(guò)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀以及對(duì)美好生活的憧憬。 教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、流暢的聲音來(lái)演唱，抒發(fā)內(nèi)心對(duì)牧場(chǎng)的贊美之情，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)難點(diǎn)：弱起拍、延音、漸強(qiáng)、漸弱、一字多音等音樂(lè)標(biāo)記在演唱中的表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、練聲、模唱(過(guò)程性評(píng)價(jià)) 設(shè)計(jì)意圖：3條連聲曲與3組音的模唱均選自本歌曲里的主要旋律加以簡(jiǎn)化，旨在讓學(xué)生對(duì)歌曲的有個(gè)潛在的熟悉感，為后面的學(xué)唱做鋪墊。在練聲過(guò)程中的評(píng)價(jià)，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，邊唱變聽(tīng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受音準(zhǔn)。 二、聆聽(tīng)(

9、導(dǎo)入) 1、聆聽(tīng)：韓紅版本的“家鄉(xiāng)”。 2、討論：這首歌曲的名字? “日喀則”它是屬于哪個(gè)地區(qū)?你還聽(tīng)清楚了歌曲里面唱的家鄉(xiāng)日喀則有哪些美麗的景色呢?(日喀則處于____南部，藏語(yǔ)的含義是“水土肥美的莊園”。) 3、夸家鄉(xiāng)：每當(dāng)提起“家”這個(gè)詞就會(huì)使人想起自己的親人，和在家中度過(guò)的美好時(shí)光，“家”是我們棲息的港灣，是我們生活的依托，能在自己溫暖的家里感受生活的每一天是件多么幸福的事啊，那老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸我們自己的家鄉(xiāng)呢?(生自由回答) 4、聽(tīng)新歌：今天啊有位美國(guó)的小朋友想帶我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)做客，他是用歌聲來(lái)向我們介紹他美麗的家，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聆聽(tīng)，找到他的家在

10、哪兒?他家又有哪些美景呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 設(shè)計(jì)意圖：同種風(fēng)格的流行歌曲導(dǎo)入配上圖片，更能讓學(xué)生盡快的進(jìn)入角色，從贊美別人的家鄉(xiāng)聯(lián)想到自己的家鄉(xiāng)進(jìn)而夸一夸自己的家鄉(xiāng)，能從情感上引起學(xué)生的有意注意，更快的進(jìn)入到學(xué)唱歌曲的狀態(tài)。 三、自主(感受) 1、想一想：欣賞完視頻之后的感受?(生自由回答) 你們知道她的家在哪兒了嗎?(生回答)師出示課題《牧場(chǎng)上的家》 她說(shuō)那里有些什么?多么美麗的地方啊，真是讓人無(wú)限神往! 2、做一做：接下來(lái)就請(qǐng)大家再聆聽(tīng)一遍歌曲，同時(shí)拿起手中的筆完成預(yù)習(xí)四步 驟。(聽(tīng)完后出示預(yù)習(xí)四步驟幻燈片，生分小組討論并做標(biāo)記) 3、說(shuō)一說(shuō)：每組出一名代表說(shuō)說(shuō)看你們完成的

11、預(yù)習(xí)四步驟。其他同學(xué)可以補(bǔ)充 說(shuō)明。(師跟隨學(xué)生的歸納逐步出示卡片板書(shū)) 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合工作室的課題研究，主要在這個(gè)環(huán)節(jié)展示學(xué)生學(xué)習(xí)的自主程度。通過(guò)此種學(xué)習(xí)過(guò)程能提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。這一環(huán)節(jié)中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生做到讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，也就是在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)四步驟的過(guò)程中，把演唱練習(xí)盡可能多得結(jié)合音樂(lè)理論在一起邊說(shuō)邊唱邊感受體驗(yàn)。 四、合作(體驗(yàn)) 1、合音樂(lè)填詞唱。師：你們有不會(huì)填的地方嗎?有沒(méi)有跟不上音樂(lè)的地方?(解決學(xué)生演唱中遇到的困難) 2、合鋼伴演唱。(引導(dǎo)學(xué)生找到【關(guān)鍵詞】：^p “那兒”) 3、找出學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中的難點(diǎn)，并及時(shí)解決

12、(弱起小節(jié)、漸強(qiáng)、漸弱、力度) 4、再次聆聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?。設(shè)問(wèn)：第一段與第二段的情緒相同嗎?(生討論，師 總結(jié)：第一樂(lè)段主要是介紹家的美景，旋律優(yōu)美又有蕩漾之感，曲調(diào)平穩(wěn)中帶有起伏，描繪了牧場(chǎng)的美麗景象富有詩(shī)意。第二段旋律主要是抒發(fā)對(duì)家的熱愛(ài)，更加優(yōu)美而又抒情，不僅表現(xiàn)了開(kāi)闊空曠的家園意境也抒發(fā)了人們對(duì)牧場(chǎng)家園的贊美之情。最后的樂(lè)句曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情境之中，感受和表達(dá)了對(duì)甜美生活的熱愛(ài)情感。 設(shè)計(jì)意圖：始終要提醒學(xué)生注意我們找出的那些音樂(lè)要素在歌曲中的作用，如何在演唱過(guò)程中用自己的聲音去表現(xiàn)，這些都是為歌曲所要表現(xiàn)的情感服務(wù)的。教師的范唱主要為營(yíng)造氣氛以及激發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的欲望，提醒學(xué)生自己演唱時(shí)要注意情感升華。 五、小結(jié) 美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，在優(yōu)美、靜逸的歌聲中和大家說(shuō)再見(jiàn)吧! 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)