《4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》 ——教學(xué)設(shè)計(jì) 遂寧市蓬溪縣天福鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校：王建兵 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解寫作緣由和雨果作品。 2、品味文章贊美和反諷的語言。 3、體會(huì)雨果的博大胸懷和高尚品格。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握本文的語言特色；體會(huì)雨果的博大胸懷和高尚品格。 教學(xué)難點(diǎn)：辨別本文中贊美的語言和反諷的語言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 在1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍攻入了我國北京，對(duì)我國的藝術(shù)瑰寶圓明園進(jìn)行了大肆的劫掠，并且焚燒了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)

2、軍統(tǒng)帥之一巴特勒上尉就這次遠(yuǎn)征征求法國著名作家雨果的意見。雨果會(huì)對(duì)這件事有什么看法呢？ 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第四課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》。 二．自讀感知 整體把握 1、 寫信緣由 巴特勒上尉想用雨果的聲望為自己遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場(chǎng)。 2、 雨果簡介 雨果（1802-1885），是19世紀(jì)前期浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家。代表作有長篇小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等。 3、圓明園簡介 4、寫作背景簡介 5、積累字詞 三、合作交流 美讀探究 1、鑒賞

3、奇跡 找出贊美圓明園的語句，簡析。 討論后明確： ①是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。 ②幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。 ③是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。 …… 雨果對(duì)亞洲文明，對(duì)中華民族的創(chuàng)造力作了高度的評(píng)價(jià)，語言優(yōu)美而富有激情。 寫法特點(diǎn)：先概括描寫，然后具體描寫，再概括描寫。 2、精彩反語 ⑴雨果對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持什么態(tài)度？采用了什么樣的語言？有何作用？ ①“從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存?！薄?“豐功偉績！收獲

4、巨大！” 極力諷刺了侵略者的丑惡行徑。 ②“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情?！? 這里包含著作者的憤慨之情，因?yàn)槟茏龀龃輾A明園這樣的“藝術(shù)杰作”的行為的人，不能算文明人；能建造出圓明園的也絕不會(huì)是野蠻人。 ③“今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。” 圓明園的物品雖然是富麗堂皇的，但強(qiáng)盜的行徑是丑惡的，把搶來的東西展覽，不是展覽“破爛”又是什么呢？ …… ⑵學(xué)以致用 小練筆：學(xué)生模仿雨果的反語，也來諷刺一下侵略者。 四、總結(jié)反思 拓展延伸 1、總結(jié)： 本文中，雨果以他犀利準(zhǔn)確的語言，飽含深情贊美了圓明園這個(gè)東方傳奇，仗義執(zhí)言為中國伸張正義，我們可以感受到雨果那博大的胸懷和高尚的人格。 2、拓展： 辯論：我們現(xiàn)在需要對(duì)圓明園這樣的歷史古跡進(jìn)行重建嗎？ 五、以筆傳情 完成作業(yè) 以給雨果一封信的形式，談?wù)勀阕x了本文后的感想。