《荷葉圓圓教案 (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《荷葉圓圓教案 (3)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《荷葉圓圓》教案 教材分析： 《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。 設(shè)計(jì)理念： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，積極

2、倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。 學(xué)生分析： 　　一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我們班學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意

3、識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。 教學(xué)要求： 　　1、認(rèn)識(shí)"荷、珠"等12個(gè)生字，會(huì)寫"是、朵"等6個(gè)字。 　　2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)過程： 第二課時(shí) 一、課前三分鐘： 背自己喜歡的兒歌或課文。 二、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課。齊讀課題。 1、出示生字卡片，一齊認(rèn)讀三遍，并說說字的結(jié)構(gòu)和偏旁。 2、開火車給生字組詞，并領(lǐng)讀一遍。 三、感悟課文：下面讓我們走進(jìn)課文去感受夏天的美好與快樂。 1、板畫出荷葉，問：荷葉是什么樣的？（圓圓的、綠綠的） 反過來我們可以說（ ）的荷葉。 2、這圓圓的綠綠的荷葉你喜歡嗎？那

4、就讓我們帶著喜歡的語氣一起讀讀課文第一段吧。 3、這么好的荷葉不光我們喜歡，還有許多的小伙伴也喜歡呢！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由地認(rèn)真地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找找看有哪幾個(gè)小伙伴喜歡荷葉？它們又都把荷葉當(dāng)做了什么？ 4、匯報(bào)有幾個(gè)小伙伴，并隨手出示“水珠、蜻蜓、青蛙、小魚兒”詞卡。齊讀以上詞讓我們齊聲答交出小伙伴的名字，從那看出來的？ 5、他們分別把荷葉當(dāng)做了什么？隨手出示“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”詞卡。 6、出示動(dòng)詞“躺、蹲、立、游”齊讀 問：這些都是什么詞？他們又是哪個(gè)小伙伴的動(dòng)作？ 7、指名給動(dòng)詞找家 8、師生結(jié)合板書整理課文 9、四人一小組合作有感情讀2、3、4、5

5、段，比比誰讀得流利有感情。 四、讀文感悟 10、誰來讀“小水珠”這一部分 11、看圖小水珠的表情怎樣？做眨眼請(qǐng)的動(dòng)作，“亮晶晶的眼睛”，誰還能說幾個(gè)這樣的短語？（胖乎乎的小手……） 12、看來小水珠是太喜歡荷葉了，他真的很高興。那誰能把小水珠的開心讀出來？ 評(píng)價(jià)，再指名讀 ，想象你自己就是那躺在荷葉上的水珠 13、試著看板書背一背 14、指名讀“小蜻蜓”的部分 （1）“停機(jī)坪”是什么意思？ 我們看圖，小蜻蜓像什么？小蜻蜓展開透明的翅膀，就像一架小飛機(jī)。 我們想想還可以說透明的（ ），還可以說（ ）的翅膀 （2）看板書加動(dòng)作試背 15、指名讀“小青蛙”部分 16、

6、小青蛙可是個(gè)小歌唱家呢！他一心情好了就放聲歌唱，我們來看看圖，看它多高興呀，我們大家也來放聲地、美美地讀出這一段吧！ 17、指名讀“小魚兒”部分 18、“笑嘻嘻”請(qǐng)給你的同桌做個(gè)笑嘻嘻的動(dòng)作。這個(gè)笑嘻嘻可是我們小孩子常有的動(dòng)作，那家里爺爺奶奶爸爸常對(duì)我們笑，我們應(yīng)該說他們是（笑呵呵）。 19、小魚兒在荷葉下笑嘻嘻的游來游去ABAC 仿說：飛來飛去 （ ）在（ ）飛來飛去 （ ）在（ ）跳來跳去 20、小魚捧起一朵朵很美的水花 仿說：一（ ）很（ ）很（ ）的（ ） 21、從“笑嘻嘻”“游來游去”和“捧……水花”我們可以看能出什么？應(yīng)該怎樣讀出這一部分呢？ 看板

7、書加動(dòng)作齊備這一部分 五、拓展延伸： 1、整理課文 荷葉是（ ）的（ ），如：荷葉是（小水珠）的(搖籃) 2、荷葉是你的( )? 3、像這樣帶比喻的還有：藍(lán)天是白云的家 …… （ ）是（ ）的（ ） 六、指導(dǎo)寫字：多、機(jī)、我 1、齊讀生字 2、“朵”（1）什么結(jié)夠，怎么記住它？ （2）觀察占格位置，起筆。 （3）范寫，生書空。 （4）再寫一個(gè)，生說筆畫名稱。 （5）描紅，仿寫。 （6）加音，擴(kuò)詞，選一個(gè)詞說話。 注意：第一筆豎撇，第二筆橫折彎。 “機(jī)”區(qū)分與“朵”注意“幾”的不同 “我”與“找”區(qū)別注意斜勾寫法 七、作業(yè)： 必寫：抄寫本課生字并組三個(gè)詞，選詞各寫一句話。 選做：畫一幅夏天的圖畫，再簡(jiǎn)單寫上幾句贊美的話。 板書： 14荷葉圓圓 水珠 搖籃 躺 蜻蜓 停機(jī)坪 立 青蛙 歌臺(tái) 蹲 小魚兒 涼傘 游