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2019版高中語文《沁園春長沙》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解詞的一些體裁知識。 2、品味關(guān)鍵 3、把握詞的情感脈絡(luò)，感受毛澤東博大的情懷和革命壯志。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、品味詞中意象，感悟詞中闊大的意境。 2、領(lǐng)會毛澤東同志寬廣的胸襟和大無畏的革命樂觀精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、詞人寫的是寒秋景物，卻毫無 “悲秋”情調(diào)。 2、深刻領(lǐng)會“浪遏飛舟”的含義。 【問題情境】 一背景：這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運(yùn)動蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部：韶山支部。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但陳獨(dú)秀看不到革命力量，想把革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給資產(chǎn)階級。毛澤東看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。二、了解作者，背景，文體知識 1、毛澤東，字潤之。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。 2、寫作背景：這首詞寫于1925年。 3、詞：興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府詩一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。詞：我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，隨著金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕樂曲調(diào)的歌辭，在發(fā)展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。初起是稱“曲子”、“雜曲子”和“曲子詞”，后來也稱作“樂府”、“長短句”或“詩余”。 每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫詞牌，詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。 詞的分類：詞依字?jǐn)?shù)的多少分為。 詞的流派：。其作品分別表現(xiàn)出不同風(fēng)格。豪放派作品氣勢是蘇軾、辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫個(gè)人遭遇，男女戀情，也有寫山水，融情于景的，代表詞人有等。 自主探究】 1、本文塑造一個(gè)主人公形象，是誰？為了塑造這一形象，作者用了哪些關(guān)健詞語？ 2、調(diào)整開頭三句詞的正常語序并簡要說說它們的大意 3、賞析寫景句 ①寫了哪些景？選景視角有何特點(diǎn)？ ②按照怎樣的順序描繪眼前之景？寫景手法有何特點(diǎn)？ ③找出呈現(xiàn)景物表現(xiàn)力的詞語，呈現(xiàn)的畫面有何特點(diǎn)？ 畫面特點(diǎn)： ④詞的寒秋景物的基調(diào)和一般舊詩詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)有何不同？為何？ 4、“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？ 5、放投影片或充事實(shí)，印證詞意： 1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。 a.1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳； b.1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會； 五四時(shí)期，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。 c.1915年9月，詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子； 1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動。 6、品讀語言有些什么美可以歸納？7.“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全詞中起到了什么作用？“憶”字所關(guān)涉的具體內(nèi)容哪些？哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)，表現(xiàn)了什么思想感情？ 承接過渡作用?！皪槑V歲月”意思是不尋常的歲月?！霸薄皯洝闭f明以下內(nèi)容是作者面對壯麗的湘江秋色浮想聯(lián)翩的結(jié)果，是回憶。“憶”字領(lǐng)起的句子包括“憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。” 由“恰”字統(tǒng)領(lǐng)，將往昔美好的生活高度濃縮在很有限的語言中，同學(xué)們的精神面貌化為書生意氣，揮斥方遒，同學(xué)們談?wù)搰?，慷慨激昂、奮筆疾書、寫出激濁揚(yáng)善的文章，蔑視權(quán)貴把反動派視如糞土。 這七句形象的概括了早年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表現(xiàn)了毛澤東及戰(zhàn)友們一天下為己任，蔑視權(quán)貴，改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。（6）浪遏飛舟（ ） 8、本詞可以用四個(gè)字來理清思路，你認(rèn)為是哪四個(gè)字（從詞中找出）： 立、看、問、憶。 9.縱觀全詞，描述了幾幅畫面？請用用簡介的語句概括出來。 獨(dú)立寒秋圖。 湘江秋景圖。 崢嶸歲月圖。 中流擊水圖。課堂檢測】 1、根據(jù)有關(guān)詞的知識，從選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：（） 沁園春蘇軾 孤館燈青，野店雞號，旅枕夢殘?！?，晨霜耿耿；云山離錦，朝露溥溥；世路無窮，勞生有限，似此區(qū)區(qū)長鮮歡。微呤罷，憑征鞍無語，往事千端。 當(dāng)時(shí)共客長安，似二陸，初來俱少年。有筆頭千字，胸中萬卷，致君堯舜；———，用舍由時(shí)；行藏在我，袖手何妨閑處看。身長健，但優(yōu)游卒歲，且斗尊前。 A、月華收練；此事何難 C、漸月華收練；此事何難 2、填空 ⑴踏遍青山人未老，。（《清平樂會昌》） ⑵，而今邁步從頭越。（《憶秦娥婁山關(guān)》） ⑶天若有情天亦老，。（《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》） ⑷天生一個(gè)仙人洞，。（《七絕為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》） 【鞏固練習(xí)】 人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。 一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。 [注]本詞作于一九二九年十月。一九二九年六月二十二日在閩西龍巖召開了紅四軍第七次代表大會，他的意見不被多數(shù)同志所接受，也未能當(dāng)選為前委委員,離開了紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位。離開了紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位后,毛澤東先后到上杭等地指導(dǎo)地方工作。直到十一月二十六日，毛澤東才在上海中央（當(dāng)時(shí)由周恩來主持）“九月來信”的支持下恢復(fù)職務(wù)。當(dāng)時(shí)的心情在這首詞里也有所反映。 1．對上面這首詞語句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A．人生易老天難老——人生因有情人易老，天因無情天難老，表達(dá)了作者對人生短暫的無限惆悵。 B．歲歲重陽——自然界從不會因?yàn)槿耸伦兓淖兯倪\(yùn)行規(guī)律，年年重陽節(jié)都會如期而至。 C．戰(zhàn)地黃花分外香——經(jīng)歷過戰(zhàn)火洗禮的野花都比以往更芬芳?？梢娂t軍的勝利極大地鼓舞了詩人。 D．勝似春光，寥廓江天萬里霜——秋風(fēng)比春風(fēng)更強(qiáng)勁，秋景比春景更壯闊；后一句更表現(xiàn)出詩人樂觀、開闊的情懷。 2．根據(jù)“寥廓江天萬里霜”的意境，從《沁園春長沙》中找出能表現(xiàn)此句意境的句子。 答______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3．下片上句剛說“不似春光”，下句又馬上說“勝似春光”，是不是自相矛盾？請說明理由。 答